ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –0 3-07.09)
Группа: вторая младшая Тема: «Здравствуйте!»
Цель: Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия. Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым. Воспитывать культуру поведения.
Итоговое мероприятие: Сюжетно-ролевая игра. «Папа, мама и я – дружная семья» Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 07.09.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
^
|
Утро:
|
Физич.
культура,
Здоровье.
Безопас-ность.
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Музыка
Художественное творчество
|
Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.
Утренняя гимнастика.
Рассматривание различных иллюстраций о культуре поведения. Беседа о элементарных правилах поведения.
|
Индивидуально с Серёжей Л. и Алиной Ф. пальчиковая игра «Семья»
|
Ситуативный разговор о добром отношении к окружающим.
|
Подготовка иллюстраций о семье, о труде взрослых.
|
Поговорить с родителями о том, чем занимаются дети дома, как помогают родителям.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
|
^
|
Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
|
^
|
Познание. Конструирование.
« Башенка»
учить конструировать башенку из строительного материала.
Учить обыгрывать постройки, используя мелкие игрушки.
|
С Вовой Ч. и Артёмом К. закрепление названий строительного материала.
|
|
Подбор крупного строительного материала для показа и игры детей в свободное время.
|
Познание. «Здравствуйте!» Цель: Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия. Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым. Воспитывать культуру поведения.
Занятие психолога (с подгруппой детей)
|
С Викой К. и Алиной повторить стихи о лете (развитие памяти)
|
|
Поместить в группе картины на тему «Осень», «Сентябрь» и др.
|
Прогулка:
|
|
Наблюдение с детьми за солнцем (солнце – мама, лучики – детки). Цель: учить детей использовать в речи прилагательные: ясное, тёплое, весеннее.закрепить цвета: жёлтый, красный. Игры: «Догоните меня», «Дождинки и ветер» Цель: развивать бег, ловкость, умение действовать по сигналувоспитателя.
|
Упражнять Серёжу в умении действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры.
|
Закреплять после-довательность одевания и раздевания
|
Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки.
Игры по желанию детей на участке.
|
^
|
Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.
КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
|
работа перед сном
|
Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки «Спи моя радость, усни».
|
^
Чтение художественной литературы.
|
Оздоровительная гимнастика после сна в постели:
- ножницы;
- жучки;
- велосипед.
Чтение детям «Сказка о глупом мышонке». Беседа по содержанию сказки.
Воспитательный момент – маму надо слушаться всегда.
|
Индивидуальная работа с Егором Б. Илюшей Т.- беседа о том, что мама всегда права и желает им только добра.
|
Ситуативный разговор о правилах поведения в семье.
|
Всему своё место.
Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.
Беседа о том, что и дома ребята должны помогать маме убирать всё на свои места (свою комнату, свои игрушки).
|
Полдник.
|
Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
|
Прогулка.
|
Наблюдение за транспортом. Беседа о пользе и удобстве пассажирского транспорта.
Воспитание у детей чувства гордости за своих пап, которые водят автомобиль.
|
Рому, Алину продолжать учить последовательно одеваться на прогулку, ставить сменную обувь в шкафчик.
|
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Вторник 04.09
|
Утро:
|
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Музыка
Художественное творчество
|
Утренняя гимнастика.
Продолжать формировать у детей представление о близких людях (мама, папа). Беседа с детьми о том, чем они занимались дома, как помогали родителям.
|
Повторить с Илюшей Т., Егором как зовут их родителей.
|
Ситуативный разговор на тему «Если бы я был(а) мамой».
|
Создать условия для дидактической игры «Из какой мы проффесии».
|
Поговорить с родителями о том, чем занимаются дети дома, как помогают родителям.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
|
^
|
Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
|
^
|
Музыка. ( По плану музработника)
|
Следить за осанкой детей; Дениса Ш., Серёжи, Егора.
|
Ситуация. Научим куклу танцевать.
(в танце девочки держатся за юбочку)
|
|
Познание. РЭМП. «Шар и куб» Цель: Закрепить умения различать и называть шар, куб независимо;
Занятие психолога (с подгруппой детей)
|
С Артёмом, Настей закрепление названий геометрических фигур: круг, квадрат.
|
Игра-иммитация «Мы помогаем своему папе»
|
|
Прогулка:
|
|
Наблюдение с детьми за ветром. Замечать и рассказывать о своих наблюдениях (что вы заметили утром, идя в детский сад . Игры: «Догоните меня», «Воробышки и автомобиль» Цель: развивать бег, ловкость, умение действовать по сигналу воспитателя.
|
Упражнять Глеба, Серёжу в умении действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры.
|
Закрепить после-довательность одевания и раздевания
|
Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, ходьба.
Игры по желанию детей на участке.
|
^
|
Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.
Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
|
работа перед сном
|
Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки «».
|
^
Чтение художественной литературы.
|
Оздоровительная гимнастика после сна в постели:
- ножницы;
- жучки;
- велосипед.
Беседа о бабушке. Чтение с детьми знакомых потешек. («Жили у бабуси»)
Воспитательный момент – бабушку надо слушать всегда.
|
Индивидуальная работа с Серёжей Л., Илюшей Т.- беседа о бабушке.
|
Ситуативный разговор о правилах поведения на дороге «Я перехожу улицу с бабушкой».
|
Всему своё место.
Работа в центре природы; полить комнатные растения, протереть листья.
Беседа о том, что и дома ребята должны помогать бабушке, маме.
|
Полдник.
|
Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
|
Прогулка.
|
Наблюдение за приходящими за детьми родителями – как они одеты (красиво, опрятно, по – сезону).
Воспитание у детей чувства гордости за своих родителей, желания быть похожими на них.
|
Карину, Артёма продолжать учить последовательно одеваться на прогулку, ставить сменную обувь в шкафчик.
|
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Среда 05.09
|
Утро:
|
Физич.
культура,
Здоровье.
Безопас-ность.
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Музыка
Художественное творчество
|
Приветствие каждого ребёнка входящего в группу. Следить, что бы дети здоровались и отвечали на приветствие других
Утренняя гимнастика.
Рассматривание различных иллюстраций на тему «Мамы разные важны, мамы всякие нужны». Беседа о профессиях.
|
Индивидуально с Ромой, Денисом, Илюшей пальчиковая игра «Стул сломали мы вчера»
|
Поручение детям: помочь наталии Ивановне сервировать стол.
|
Подготовка иллюстраций о труде взрослых.
|
Поговорить с родителями о том, что одевать детей нужно по сезону, учитывая состояние погоды.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
|
^
|
Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
|
^
|
Художественное творчество.
Нарисуй, что хочешь красивое.
Вспомнить с детьми какие цветы росли на клумбе.
Предложить детям нарисовать клумбу с цветами.
Закреплять умение рисовать предметы круглой и прямоугольной формы.
|
С Ромой, Эльдаром закрепление названий геометрических фигур: круг, квадрат.
|
Экскурсия с детьми в музыкальный зал, рассмотреть красивые шары (закрепление цветов: красный, жёлтый, зелёный, синий)
|
Украсить группу цветами.
|
Физическая культура.
|
|
|
|
Прогулка:
|
|
Наблюдение с детьми за железнодорожным транспортом. Цель: познакомить с новым видом транспорта и его назначением. Игры: «Поезд», «По ровненькой дорожке» Цель: развивать ловкость, умение действовать по сигналу воспитателя.
|
Упражнять Илью, Серёжу в умении действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры.
|
«Очень мамочку люблю, потому что…» дидактическое упражнение.
|
Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки.
Игры по желанию детей на участке.
|
^
|
Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.
Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
|
работа перед сном
|
Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки «Спи моя радость, усни».
|
^
Чтение художественной литературы.
|
Оздоровительная гимнастика после сна в постели:
- ножницы;
- жучки;
- велосипед.
Чтение детям Е.Благининой «Мама спит, она устала…». Беседа по содержанию стихотворения.
Истоки №
|
Индивидуальная работа с Алиной, Викой – повторить пальчиковую игру «Семья».
|
Ситуативный разговор на тему «Все ли умеют вести себя тихо, когда кто-то в их семье отдыхает».
|
Подготовить атрибуты к с/ролевой игре «Дочки – матери»
|
Полдник.
|
Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
|
Прогулка.
|
Прогулка по территории детского сада. Обратить внимание на изменения в состоянии погоды на протяжении дня.
|
Рому, Алину, Илюшу продолжать учить последовательно одеваться на прогулку, ставить сменную обувь в шкафчик
|
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Четверг 06.09
|
Утро:
|
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Музыка
Художественное творчество
|
Утренняя гимнастика.
Продолжать формировать у детей представление о близких людях (бабушка, дедушка). Беседа с детьми о том, чем они занимались дома, как помогали родителям.
|
Повторить с Илюшей Т., Егором как зовут их бабушек и дедушек.
|
Ситуативный разговор на тему «Если у бабушки день рождения».
Воспитание желания принести радость бабушке.
|
Создать условия для дидактической игры «Угадай чей малыш». Закрепление названий домашних животных.
|
Поговорить с родителями о том, чем занимаются дети дома, как помогают бабушкам.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
|
^
|
Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
|
^
|
Музыка. ( По плану музработника)
|
|
Ситуация. Научим куклу танцевать.
|
|
Коммуникация.
Закрепить произношение звука (у) в словах и фразовой речи.
Упражнять в чёткой артикуляции звука (У) отрабатывать полный вдох, побуждать произносить звук в разной тональности, с разной громкостью.
|
Помочь воспитателю приготовить материал к занятию.
|
Счёт до 5.
Шли матрёшки по дорожке,
Было их немножко:
Одна, две, три, четыре, пять.
|
|
Прогулка:
|
|
Наблюдение с детьми за птицами. Расширять представления детей о поведении птиц осенью. Замечать и рассказывать о своих наблюдениях. Называть воробья, ворону. Игры: «Веселый воробей». Цель: развивать бег, прыжки, умение действовать по сигналу воспитателя.
|
Упражнять Серёжу и Дениса в умении действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры.
|
Закрепить после-довательность одевания и раздевания
|
Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, ходьба.
Игры по желанию детей на участке.
|
^
|
Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.
КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
|
работа перед сном
|
Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки «Ой люли, люли, люли…».
|
^
Чтение художественной литературы.
|
Оздоровительная гимнастика после сна в постели:
- ножницы;
- жучки;
- велосипед.
Беседа о бабушке. Чтение с детьми знакомых стихотворений о бабушке. («Моя бабушка», «Кто на свете всех добрее?»)
Воспитательный момент – бабушка лучший друг.
|
Индивидуальная работа с Серёжей Л., Илюшей Т.- беседа о бабушке.
|
Ситуативный разговор о правилах поведения с пожилыми людьми.
|
Всему своё место.
Работа в центре природы; полить комнатные растения, протереть листья.
Беседа о том, что и дома ребята должны помогать бабушке, маме.
|
Полдник.
|
Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
|
Прогулка.
|
Наблюдение за небом, облаками.
Помочь детям заметить природную красоту неба.
Учить детей рассказывать об увиденном. Развитие разговорной речи детей.
|
Рому, Егора и Артёма продолжать учить последовательно одеваться на прогулку, ставить сменную обувь в шкафчик.
|
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Пятница 07.09
|
Утро:
|
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Музыка
Художественное творчество
|
Приём детей на участке. Беседа о том, с кем ребята пришли в д/с. Как зовут родителей? Что дети видели по дороге в д/с? Развитие разговорной речи детей.
|
С Серёжей Л. рассмотреть игрушку, которую он принёс в д/с, создать хорошее настроение.
|
Беседа на тему «Осень пришла». Вспомнить с детьми приметы осени.
|
Создать условия для дидактической игры «Кто как кричит?». Подражание крикам животных. Закрепление названий домашних животных.
|
Поговорить с родителями о том, чем занимаются дети дома, как помогают бабушкам.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
|
^
|
«Как вести себя за столом?»
- объяснить необходимость есть аккуратно (пищу брать понемногу, тщательно пережевывать), не стучать ложками, пользоваться салфеткой.
Словесная игра «Накроем на стол»-повторить правила сервировки стола.
Дать поручение Егору и Жанне помочь помощнику воспитателя накрыть на стол.
|
^
|
Художественное творчество.
Лепка. Тема. «Знакомство с пластилином». Цель: познакомить с материалом для лепки Пластилином, его свойствами, структурой его поверхности.
|
|
|
|
|
Помочь воспитателю приготовить раздаточный материал к занятию.
|
|
|
Прогулка:
|
|
Наблюдение с детьми за деревьями. Расширять представления детей об осени. Замечать и рассказывать о своих наблюдениях – листья желтеют и опадают. Игры: «Каравай». Цель: развивать умение играть вместе, дружно.
С малой подгруппой детей игра «По ровненькой дорожке».
|
Упражнять Настю, Вику, Егора в умении действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры.
|
Закрепить после-довательность одевания и раздевания
|
Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, ходьба.
Игры по желанию детей на участке.
|
^
|
Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.
КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
Разговор перед обедом о том, как называются блюда.
Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
|
работа перед сном
|
Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки «Котик серенький коток….».
|
^
Чтение художественной литературы.
|
Оздоровительная гимнастика после сна в постели:
- ножницы;
- жучки;
- велосипед.
Беседа о семье, подготовка к с/р игре «Мама, папа, я – дружная семья»
ПДД №
|
Индивидуальная работа с Серёжей Л., Илюшей Т.- обратить внимание на то как они обуты (правильно или нет)
|
|
Создать условия для сюжетно – ролевой игры «Мама, папа, я – дружная семья». Распределение ролей с помощью воспитателя (главную роль мамы выполняет воспитатель).
Цель: закрепить правила поведения в семье, воспитывать уважение к близким, желание быть полезными в семье.
|
Полдник.
|
Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
|
Прогулка.
|
Наблюдение за елью.
Загадать детям загадку «Зимой и летом – одним цветом»
Помочь детям заметить природную красоту ели.
Учить детей рассказывать об увиденном. Развитие разговорной речи детей.
|
Дениса, Руслана, Толю продолжать учить вести себя хорошо, когда приходят родители за ними ( не капризнечать, не кричать) ставить сменную обувь в шкафчик.
|
|
|
Итоговое мероприятие: сюжетно – ролевая игра «Мама, папа, я - дружная семья»
Распределение ролей с помощью воспитателя (главную роль мамы выполняет воспитатель).
Цель: закрепить правила поведения в семье, воспитывать уважение к близким, желание быть полезными в семье. |
