Планирование воспитательно-образовательной работы 2мл.гр.
Лексическая тема: «Зимующие птицы» (14-18 января).
Познакомить детей с зимующими птицами: воробьями, сороками, синицы, снегири, вороны, голуби; с особенностями их поведения (им зимой холодно и голодно, их надо подкармливать, для этого необходимо делать кормушки и каждый день насыпать туда корм). Развивать умение узнавать и называть части тела птиц (голова, туловище, крылья, лапы, хвост, тело покрыто перьями). Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать у детей доброе, заботливое отношение к пернатым друзьям.
Понедельник 14.01.
|
Вторник 15.01.
|
Среда 16.01.
|
Четверг 17.01.
|
Пятница 18.01.
|
|
Утро. Утренняя гимнастика (З, М), комплекс № 15 (папка стр. 28)
|
|
Пальчиковая гимнастика (З, К) «Кормушка» (картотека).
Беседа «Что мы видели в Новокузнецке в новогодние праздники». (С, К), (Алешина, стр.53).
Д/и «Возьми столько же» (П, К), (картотека №19).
Игра «Кто спрятался?» (З, К), (картотека).
Разговор о бережном отношении к игрушкам.
Цель: воспитание уважения к труду взрослых (Т).
Беседа "Послушная вилка".
Учить пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение руки), учить брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта. (З, К).
|
Артикуляционная гимнастика (З), «Чистим зубки», «Футбол», «Часики», (уроки логопеда, Кардашук А.).
Д/и «Зимующие птицы» (П, Фк), (картотека стр. 4).
Игра/ упражнение «Кошечка», «Паучок», «Уголок»: развитие и укрепление мышц спины, брюшного пресса, рук, и ног (Фк).
Беседа « Как мы обращаемся к взрослым» (С, К).
Слушание аудио записи «Голоса птиц» из серии П.И.Чайковского «Времена года». (М).
Показ/упр. «Держим вилку правильно».
Учить пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение руки), учить брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта (З, К).
|
Дыхательная гимнастика «Ветер дует», (З, Фк) (картотека).
Д/и «Наш день» (П,К), (картотека стр.5.).
Динамическая пауза «Ворона» (Фк, К), (Чевычелова Е., стр.33).
Д/и «Расскажи о своей любимой зимующей птице» (К, П), учить отвечать на вопросы воспитателя, развитие связной речи.
Ситуативная беседа «Для чего нужен порядок в группе» (Б, З, К).
Напомнить, что у каждой игрушке в группе свое место (Т, К).
Беседа: "О важности содержания лица в чистоте". Учить полоскать рот после приёма пищи. (З, К).
|
Артикуляционная гимнастика (З), «Дудочка», «Лошадка», «Блинчик», (уроки логопеда, Кардашук А.).
Д/и «Один - много» (К), (Новиковская стр.38) .
Игра\ упражнение «Цапля», «Перекаты с носка на пятку», «Присядь не урони», «Уголок» развитие и укрепления мышц спины, брюшного пресса, рук, ног (Фк).
Д \ упр. « Повесь полотенце на крючок» (Т).
Раскрашивание силуэтов птиц (синица, снегирь), (Хт).
Напомнить «Как нужно мыть руки» Закреплять умение самостоятельно засучивать рукава и мыть руки. (З, К).
|
Пальчиковая гимнастика (З,К), «Птичка», (Чевычелова Е., стр.33)..
Д/и «Чудесный мешочек» (П, К), учить узнавать предмет по характерным признакам, развитие тактильных ощущений.
Беседа «Чем опасен гололед?» (Б, К).
Хороводные игры (Фк, К), «Ровным кругом», (картотека, стр.4).
Д/и «В группу принесли новую игрушку, все хотят с ней поиграть» (С, К).
Упр. «Покажем Мишке, как нужно держать вилку». Продолжать учить пользоваться вилкой. (З, К).
|
|
^
|
|
Глазная гимнастика (З, К), «Сова», (Чевычелова Е., стр.33).
|
|
Д/и « Назови и покажи предметы красным и тд. цветом. Учить различать и называть основные цвета. Арсений. (П, К)
|
Д/упр. «Слепи что-нибудь круглое». Закрепить умение лепить предметы круглой формы. Ксюша Д. (Хт)
|
Д/упр. « Нарисуй что-нибудь круглое». Закрепить умение рисовать слитные линии не отрывая карандаш. Лида (Хт)
|
Д/и «Назови что находится впереди, сзади от тебя». Закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя. Настя. (П).
|
Д\и «Расскажи, что нарисовано на картинке». Учить отвечать на вопросы воспитателя. Катя (К).
|
|
^
|
|
1.Наблюдение «Снег холодный, белый, пушистый». Продолжать знакомить со свойствами снега.
|
«^ Закреплять представления детей о жизни растений зимой.
|
«Наблюдение за птицами». Закрепить названия зимующих птиц, характерных признаках внешнего вида.
|
«Наблюдение за работой дворника». Учить приходить на помощь окружающим. Воспитывать уважение к труду людей.
|
«^ Закрепить знания детей о транспортных средствах.
|
|
2.Труд в природе. Почистить ледяную дорожку от снега. Учить действовать лопатками, сгребать снег в одно место.
|
^ Воспитывать гуманно-деятельностное отношение к растениям, умение своевременно заботиться о них.
|
Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление.
Воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.
|
^
Учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца.
|
Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.
Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
|
|
3.Подвижная игра «Салочки – выручалочки»
Приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.
|
«Под елкой заинька сидит».
Учить детей повторять действия и слова за педагогом. Учить убегать, не толкаясь.
|
«Собачка и воробьи»
Закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить их имитировать их голоса
|
«Береги предмет».
Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
|
«Паровозик»
Научить детей двигаться в разном темпе, менять направление, передавать характерные движения животных, птиц.
|
|
4.Дидактическая игра. «Какой снег». Уточнить представления детей о свойствах снега
|
«^ Развитие грамматического строя речи.
|
«Угадай по описанию» - Учить составлять описательный рассказ о предложенной птице, не показывая ее.
|
«Назови орудия труда дворника». Закрепить названия орудий труда дворника, какие действия выполняет.
|
«Нарисуй!» - нарисовать палочкой на снегу колесо. Развитие мелкой моторики, воображения.
|
|
5. Самост. деятельность детей. Бег друг за другом, прыжки – как зайки.Игры по желанию детей на участке.
|
С/р игра «Дом» - развивать умение играть дружно. Игры с выносным материалом.
|
У лисички нет домика. Учить строить домик из снега.
Игры с выносным материалом.
|
Встречаем гостей, готовим обед. Учить распределять роли между собой.
Игры с выносным материалом.
|
Автомобили едут по дорожкам.
Игры с выносным материалом.
|
|
6. Индив. работа.
Перепрыгивание через ямку.
|
Ходьба по ограниченной поверхности.
|
Прыжки с места в длину.
|
Метание снежков в цель.
|
Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
|
|
^
|
|
|
|
|
|
Чтение, рассматривание иллюстраций “Где обедал воробей” из цикла “Детки в клетке. Маршак С. Воспитывать умение слушать стих, следить за развитием действий в них. (Ч, К, С). (Хрестоматия для дошкольников ).
|
Инсценирование «Где обедал воробей» из цикла “Детки в клетке. Маршак С. Учить передавать образ персонажей через выразительные движения (Ч, К, С).
|
Чтение, рассматривание иллюстраций «Умная птичка» Зощенко или “Воробьишко” Горький. Познакомить с рассказом. Учить рассматривать иллюстрации (Ч, К, С). (Хрестоматия для дошкольников ).
|
Игра- драматизация «Сказки матушки метели». Вовлечь детей в игровую ситуацию в двигательную импровизацию, побуждать вступать в диалог. (Ч, К, С). (Н. Губанова, стр. 68)
|
Заучивание стихотворения А.Прокофьев «Снегири». Помочь запомнить стихотворение, учить говорить спокойно с интонацией. (Ч, К). (Хрестоматия для дошкольников ).
|
|
^
|
|
Напомнить Владу С., Соне, ровно сидеть за столом. (З),
Показать и помочь Алине, Роме правильно повесить одежду на стульчик (Т).
|
Напомнить Игорю, Юре не крошить хлеб. (З)
Учить выворачивать одежду на лицо Алину, Влада А., Рому (Т).
|
Закрепить умение вытирать лицо салфеткой после йогурта у Насти, Игоря. (З)
Закрепить умение ровно вешать одежду на стул у Арсения (Т).
|
Закрепить умение правильно держать ложку у Влада А. (З)
Закрепить умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле у Юры (Т).
|
Закрепить умение мыть руки с мылом у Влада А. (З)
Учить Влада С., Алину правильно обуваться (Т).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
^
Гимнастика после сна, комплекс № 5
|
Индивидуальная работа
|
Глазная гимнастика (З, К), «Сова», (Чевычелова Е., стр.33).
Игры и упражнения по плану логопеда, тифлопедагога, (папка взаимосвязи специалистов с воспитателем).
|
^
|
1.Наблюдение за снегом. (продолжение). Рассмотреть, как красиво снег украсил дома, деревья,
|
^ (продолжение) Учить видеть отличительные признаки, в зимний период.
|
Наблюдение за снегирем. (продолжение). Рассмотреть снегиря, понаблюдать, как он поет, клюет зернышки обратить внимание детей на красивые перья.
|
Наблюдение как взрослые и дети ходят по очищенным дворником дорожки. (продолжение). Вызвать у детей желание не раскидывать снег на дорожки. Воспитывать к труду дворника.
|
^ (продолжение) Закрепить названия частей машины.
|
2.Под., малоподвижная игра «Снег кружится»
Научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.
|
«Два Мороза»
Научить бегать врассыпную, развить навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость.
|
«Ворона и собачка»
Научить подражать движениям, звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
|
«Собачка и воробьи»
Закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить их имитировать их голоса
|
«Такси». Приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения.
|
3.Дидактическая игра «Нарисуй узор». Учить рисовать узор палочкой.
|
«Назови части дерева». Продолжать закреплять знания названий частей дерева.
|
«Кто как поет?»
Учить звукоподражанию птицам.
|
«Какая зима».
Закрепить характерные признаки зимы.
|
«Едет, плывет, летит»
Закрепить знания наземного, водного и воздушного транс.
|
4.Самост. деятельность детей.
Строим норку из снега для мишки.
Игры с выносным материалом.
|
Игры по желанию и интересам детей. Игры с выносным материалом.
|
Игры по желанию и интересам детей
|
Игры по желанию и интересам детей. С/и «Дочки – матери» - учить ролевому диалогу.
|
С/р игра «Автобус» - учить меняться ролями, не ссориться.
|
5.Индив. работа. Упр. «Прыжки на одном месте».
|
Упр. «Пройти по кривой дорожке».
|
Упр. «Прыжки с ступеньки».
|
Д/И «Нарисуй круг, квадрат, треугольник»
|
Д/и «Части суток»»
|
Вечер
|
|
|
|
|
Сюжетно-ролевая игра Мастерская. Учить объединять игру общим сюжетом, согласовывать действия свои и товарищей. Игра ситуация: Ремонт машин (Губанова, стр.31), (С, К).
Игра малой подвижности
«^ Учить детей выполнять движения по показу воспитателя, считать. (Фк, К, П).
Д/и «Классификация предметов». (П, К).
Ситуативная беседа «Почему опасен телевизор?». Уяснить, что к болезни глаз может привести долгое смотрение телевизора. (З, Б).
|
Наблюдение «Труд младшего воспитателя» (Накрывает на стол). Формировать элементарные знания детей о конкретном трудовом процессе от постановки цели до получения результата. Воспитывать уважение к труду помощника воспитателя (С, Т).
Д/и «Опиши птичку, мы угадаем». (К).
Сюжетно-ролевая игра Больница. Способствовать укреплению устойчивых игровых объединений, учить согласовывать действия, подбирать атрибуты.
Игра ситуация: Вызов на дом (Губанова, стр. 29), (С К).
Беседа «Можно ловить птиц и держать их в неволе». Продолжать знакомить с правилами взаимодействия с природой. (Б, К).
Подвижная игра «Ворона и собачка». Научить подражать движениям, звукам птиц.(Фк).
|
Слушание пение песен про зиму. (М).
Игра малой подвижности «Птички, раз! Птички, два!». Учить детей выполнять движения, считать. (Фк, К, П).
Сюжетно-ролевая игра Парикмахерская. Учить подбирать атрибуты, распределять роль, развивать интерес к игре. Игра ситуация «Красивая стрижка» (Губанова, стр.32), (С).
Музыкально-ритмические движения «Фонарики», «Каблучек». Формировать навыки более точного выполнения движений (М).
Решение ситуаций «Не насыпали корм птицам на кормушку зимой» (П, С, К).
|
Д/и "Кто как поет?" Развитие звуковой культуры речи (К).
Сюжетно-ролевая игра Семья. Учить детей действовать с предметами и игрушками, обогащать сюжетное содержание игры. Игра ситуация: Мама пришла с работы
(Губанова, стр.16), (С).
Музыкально-дидактические игры «Громко-тихо» (М), (картотека)
Опыт с пером. Научить обследовать новый предмет, закрепить знания о птицах. (П, К).
Хороводная игра «Ровным кругом». Учить образовывать круг, держась за руки, водить хоровод то в одну сторону, то в другую. (Фк, К).
Ситуативная беседа «Что такое микробы?». Дать элементарные представления
о болезнях
и их возбудителях (Б, З).
|
Театрализованная игра «Рукавичка». Учить проявлять себя в индивидуальной и групповой роли. (С, К).
Подвижная игра «Ворона и собачка». Научить подражать движениям, звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. (Фк).
Слушание пение песен про новый год (М)
Игры со строительным материалом Гараж.
Продолжать соотносить размеры построек с размерами игрушек, развивать воображение, конструктивное творчество. (П)
Совместный труд «Принести игрушки для мытья». Формировать интерес к совместной трудовой деятельности со взрослыми и сверстниками. (Т).
|
^
|
Д/и «Кто как поет?» (К).
Упр. Проползи не задень Фк
|
Д\и «Один-много» (К).
Д\и «Что из чего?» (П)
|
Д/и «Слепи снеговика»(Хт)
.
Упр. «Перепрыгни» (Фк).
|
Разучивание стих-я (Ч).
Упр. «Попади в цель»(Фк).
|
Д\и «Назови зимующих птиц» (П).
Упр. «Паучки» (Фк).
| ^ (центры активности, все помещения группы)
1.Книжный уголок: обогащение «Где обедал воробей” из цикла “Детки в клетке. Маршак С; «Умная птичка» Зощенко или “Воробьишко” Горький. Рассматривание иллюстраций в книгах.
2. Центр сюжетно-ролевых игр:
Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Мастерская», «Парикмахерская», «Больница».
Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.
3.Центр настольно-печатных игр: игры по выбору ребенка (пазлы, мозайка, бусы, вкладыши, пирамидки и тд.), (лото, четвертый лишний, классификация, обобщение и тд.).
4. Центр детского творчеств: обогащение книжки-раскраски с изображением зимующих птиц, карандаши, восковые мелки, фломастеры.
Рисование, лепка по желанию ребенка.
5. Уголок природы: обогащение картинками с изображением зимующих птиц, кормушка.
Элементарные действия по уходу за обитателями живого уголка (полить цветы, протереть листья растения и т.п.).
6. Спортивный уголок: обогащение ортопедическими ковриками. Игры с кеглями, мячами.
7. Центр конструирования.
Конструирование из среднего и мелкого конструктора знакомых построек и по образцу. Обыгрывание построек мелкими игрушками.
8. Музыкальный уголок: обогащение аудиозаписями «Голоса птиц», П.И.Чайковского «Времена года». Слушание спокойной музыки «Минутка релаксации», подпевание песням, выполнение танцевально-ритмических движений. Игры с музыкальными инструментами.
9. Центр театрализованных игр: обогащение масками зимующих птиц. Разыгрывание небольших сюжетов знакомых сказок.
Культурно - досуговая деятельность: Физкультурный досуг «Мы друзья природы»
Взаимодействие с родителями: Акция «Помоги тем, кто рядом» (изготовление кормушек для птиц); Совместное изготовление ортопедических ковриков. |
