Русский язык
Автор: Л. Я. Желтовская
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы». (УМК «Планета Знаний»). Изд–во «Астрель», Москва, 2009 год.
Целью данного курса является:
организация регулярного, интенсивного, систематического усвоения норм литературного языка и формирование умений сознательно и грамотно пользоваться богатыми ресурсами русского языка в речевой практике, развитие интуиции и «чувства» языка.
Достижение указанной цели возможно через решение следующих задач:
1) дать представление о богатстве и выразительности средств русского языка;
2) обеспечить усвоение знаний в области лексики, фразеологии, грамматики и стилистики русского языка, а также формирование умений применять эти знания на практике;
3) сформировать орфографические и пунктуационные умения и навыки;
4) развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас и способствовать развитию познавательных, творческих способностей детей.
Настоящий курс ориентирован на обновление содержания и методов преподавания русского языка в начальной школе в направлении интеграции знаний, воспитание гармонически развитой личности, ориентированной на общечеловеческие и гуманистические ценности.
Материал учебника позволит дать на доступном детям уровне представление о социальной роли языка, о связи русского языка с историей культуры народа, о ценностях и нравственных устоях наших предков , отражённых в слове, пословицах, фразеологизмах.
Для дополнительного изучения и расширения знаний по морфологии и орфографии добавлен 1 час русского языка из компонента образовательного учреждения.
Количество часов в год – 140
Количество часов в неделю – 4
Разделы программы:
1. Язык и речь – 19ч.
2. Проводники наших мыслей и чувств - 35ч.
3. О главном -36ч.
4. Конкретизируем значение, распространяем мысль -38ч.
5. Повторение изученного в 3 классе - 12ч.
Диктантов – 6
Тестов – 5
Изложений - 3
Основные требования к уровню знаний и умений учащихся.
Учащиеся должны знать и понимать:
- средства звуковой системы русского языка: гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие, ударение, слоги;
- названия букв русской графики, правила обозначения на письме мягких согласных, безударных гласных в двусложных словах, парных звонких и глухих согласных на конце слов, правила переноса слов, значимые части слова, основные признаки слова;
-признаки изученных частей речи;
-типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске;
уметь:
- анализировать речь; вычленять из текста предложения; из предложений слова; из слов слоги, значимые части слов; анализировать звуковой состав слова; производить звуко-буквенный анализ;
- устанавливать связь слов в предложении, определять среди них части речи;
- каллиграфически и орфографически правильно списывать тексты (50-60слов), писать под диктовку тексты в 40-45 слов;
- интонационно и пунктуационно оформлять в устной и письменной речи предложение;
- определять тему текста, озаглавливать текст.
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- адекватного восприятия звучащей речи (высказываний взрослых и сверстников, детских радиопередач,
аудиозаписей и др.);
- работы со словарями;
- соблюдения орфоэпических норм;
- создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике.
^ :
1.Методическое пособие для учителя / Л.Я. Желтовская // «Обучение в 3 классе по учебнику « Русский язык».- М.:АСТ «Астрель», 2006г.
2.Желтовская Л.Я. Русский язык.3 класс: учеб. для четырёхлетней нач. шк. : в 2 ч. – М.: АСТ «Астрель», 2008г.;
3.Желтовская Л.Я. Русский язык: рабочая тетрадь №1, 2 к учебнику Л.Я. Желтовской «Русский язык» 2 класс.-
М.: АСТ «Астрель», 2011 г.
Дополнительная литература:
1.Правила по русскому языку «Стрекоза-Пресс», 2005г.
2.Спрвочник для учителей, М.В. Вербицкая, «Дрофа», 2005г.
3. Русский язык. Правила и упражнения. О.В.Узорова «Астрель», 2009г.
4.Сборник диктантов и к/р. Г.Г.Городилова «Дрофа»,2007г.
5.Тематический тестовый контроль «Учитель», 2007г.
6.Тесты по русскому языку, М.Г. Ракитина, «БАО-Пресс»2006г.
7.Словарные слова 3 класс, О.В.Узорова, Е.Н.Нефёдова, «Астрель» 2003г.
8.Диски с презентациями к урокам:
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 3А классе
за 2011-2012 уч. г.
№
|
^
|
Кол - во часов
|
Тип урока.
Методы обучения
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Планируемые результаты освоения материала
|
^
План Факт
|
|
1 четверть (34 ч.)
|
|
^
|
|
1
|
Речь устная
и письменная.
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует, обобщает, группирует, оценивает, характеризует, сравнивает.
|
Знать понятия “устная” и “письменная” речь; структуру построения учебника;
Уметь писать по памяти; находить изученные орфограммы.
|
1.09
|
|
|
2
|
Речь устная
и письменная.
Роль языка в жизни человека.
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
1)Определяет задуманное слово по его лексическому значению;
2)Моделирует предложение;
3)Списывает деформированный текст;
4) Выполняет звукобуквенный разбор слова.
|
Уметь выполнять звукобуквенный разбор слова; разбор слова по составу; определять части речи; подбирать одокоренные слова.
|
2.09
|
|
|
3
|
Слово и его значение
|
1
|
Комбинированный урок
|
Определяет задуманное слово по его лексическому значению;
|
Уметь выполнять звукобуквенный разбор слова; разбор слова по составу; определять части речи.
|
5.09
|
|
|
4
|
Речевые действия.
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
1)Описывает случаи из собственной жизни;
2)Участвует в учебном диалоге;
|
Представление о речевом общении как обмене мыслями.
|
7.09
|
|
|
5
|
Речевые действия.
Правильное произношение слов
|
1
|
Комбинированный урок
|
Участвует в учебном диалоге
|
Представление о речевом общении как обмене мыслями.
|
8.09
|
|
|
6
|
Правила записи слов
Безударные гласные.
|
1
|
Личностно-ориентированный урок
^
|
1)Оценивает процесс и результат решения коммуникативной задачи;
2)Включается в групповую работу, связанную с общением.
|
Знать основные правила записи слов.
|
9.09
|
|
|
7
|
Правила записи слов
Парные согласные.
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует, обобщает, группирует, сравнивает.
|
Вспомнить способы, приемы подбора проверочных слов
|
12.
09
|
|
|
8
|
Правила записи слов
Непроизносимые согласные.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует, обобщает.
|
Вспомнить способы, приемы подбора проверочных слов
|
14.
09
|
|
|
9
|
Правила записи слов.
Твёрдые и мягкие согласные.
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
1) Группирует слова по заданному принципу;
2)Контролирует правильность объединения слов в группу;
3)Объясняет значение слова.
|
Знать употребление ь: показатель мягкости согласных или разделительный ь
|
15.
09
|
|
|
10
|
Правила записи слов.Большая буква в именах собственных. Тест.
|
1
|
Урок закрепления знаний
^
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует, обобщает, группирует, оценивает, характеризует, сравнивает.
|
Уметь правильно писать имена собственные.
|
16.
09
|
|
|
11
|
Входной диктант №1 “Осенью»
|
1
|
Контрольный урок
|
Обобщает, находит, группирует, оценивает.
|
Знать изученные орфограммы.
Уметь писать под диктовку.
|
19.
09
|
|
|
12
|
Работа над ошибками.
|
1
|
Систематизация и обобщение знаний.
|
1)Участвует в учебном диалоге;
2)Оценивает процесс и результат решения коммуникативной задачи;
3)Включается в групповую работу, связанную с общением.
|
Уметь выполнять работу над ошибками.
|
21.
09
|
|
|
13
|
Слово и его значение, значимые части слова.
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
1)Подбирает максимальное количество родственных слов с опорой на словарь;
2))Объясняет значение слова.
|
Знать названия и основные признаки значимых частей слов: корень, приставка, суффикс, окончание
|
22.
09
|
|
|
14
|
Слово и его значение, значимые части слова.
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует, характеризирует, сравнивает.
|
Умение выделять в слове корня, окончания, приставки, суффикса. Составление предложений из слов
|
23.
09
|
|
|
15
|
Слово и его значение, значимые части слова.
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
^
|
1)Разбирает слово по составу ;
2) Объясняет значение слова.
|
Уметь проводить анализ слова по составу.
|
26.
09
|
|
|
16
|
Повторение по теме:” Слово и его значение, значимые части слова”.
|
1
|
Систематизация и обобщение знаний.
|
1)Подбирает максимальное количество родственных слов ;
2)Объясняет значение слова ;
3) Группирует слова по заданному принципу
|
Применять изученные правила в упражнениях.
|
28.
09
|
|
|
17
|
Слово в предложении и тексте.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует, обобщает, группирует, оценивает, характеризует, сравнивает.
|
Уметь составлять предложения по схемам;подбирать заголовок к тексту; указывать части речи.
|
29.
09
|
|
|
18
|
Словарные слова
|
1
|
Комбинированный урок
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует, обобщает, группирует.
|
|
30.
09
|
|
|
19
|
Мастерская слова. Учимся воспроизводить текст с прогнозированием его содержания.
|
1
|
Урок повторения
Упражнения
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует, обобщает, группирует, оценивает, характеризует, сравнивает.
|
Уметь воспроизводить текст; делить на части; составлять план текста; пересказывать текст.
|
3.10
|
|
|
^
|
|
|
|
|
Упр.4 стр.73
|
20
|
Слово. Предложение. Текст.
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Характеризует, сравнивает.
|
Произношение предложений с разной интонацией в зависимости от речевой задачи.
|
5.10
|
|
|
21
|
Слово и словосочетание
|
1
|
Урок изучения нового материала
^
|
Обьясняет, сопоставляет.
|
Сопоставить значение слова и словосочетания.
|
6.10
|
|
|
22
|
Связь частей речи в словосочетаниях.
|
1
|
Урок изучения нового материала
^
|
Характеризует, сравнивает,
обьясняет, сопоставляет.
|
Сопоставить значение слова и словосочетаний с синонимическими значениями.
|
7.10
|
|
|
23
|
Связь слов в предложении
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Характеризует, сравнивает,
обьясняет, сопоставляет.
|
Сопоставить значение слова и словосочетания.
|
10.
10
|
|
|
24
|
Род имён существительных.
|
1
|
Урок изучения нового материала
^
|
Обьясняет, определяет,
|
Определение рода имен существительных в единственном числе.
|
12.
10
|
|
|
25
|
Род имён существительных. Определение рода имен существи-
тельных во мно-
жественном числе.
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Находит, подбирает, анализирует, обобщает.
|
Определение рода имен существительных во множественном числе.
|
13.
10
|
|
|
26
|
Род имён существительных
|
1
|
Комбинированный урок
|
Находит, подбирает, анализирует, обобщает.
|
Правильный выбор окончания при составлении словосочетаний.
|
14.
10
|
|
|
27
|
Имя прилагательное
|
1
|
Урок изучения нового материала
^
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует.
|
Согласование прилагательных с существительными.
|
17.
10
|
|
|
28
|
Изменение имён прилагательных по родам.
|
|
Урок изучения нового материала
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует.
|
Употребление прилагательных со словами-существительныими общего рода
|
19.
10
|
|
|
29
|
Изменение имён прилагательных по родам.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Анализирует, обобщает.
|
Согласование прилагательных с существительными, употреб-
ление прил-ых с сущ-ми общего рода.
|
20.
10
|
|
|
30
|
Употребление ь после шипящих на конце им.сущ. женского рода
|
1
|
Урок изучения нового материала
^
|
Характеризует, сравнивает, составляет словосочетания.
|
Решение задач по выбору новой орфограммы, составление словосочетаний.
|
21.
10
|
|
|
31
|
Диктант № 2
“Берёзовая роща”
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
Диктант
|
Находит, подбирает, анализирует.
|
Применять изученные правила в упражнениях.
|
24.
10
|
|
|
32
|
Работа над ошибками.
|
1
|
Урок повторения
упражнения
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует.
|
Знание правил правописания слов.
|
26.
10
|
|
|
33
|
Употребление ь после шипящих на конце им.сущ. женского рода.
|
1
|
Урок закрепления темы
^
|
Подбирает, анализирует, обобщает.
|
Образование форм рода, подбор нужных по смыслу слов.
|
27.
10
|
|
|
34
|
Устойчивые сочетания слов.Тест.
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Подбирает, анализирует, обобщает
|
Установление значений фразеологизмов по словарям.
|
28.
10
|
|
|
^
|
|
35
|
Различение слова,словослчета-
ния и предложения.
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует.
|
Находить устойчивые выражения в тексте.
|
7.11
|
|
|
36
|
Предложение.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует.
|
Знать понятие “предложение”
|
9.11
|
|
|
37
|
Предложение.
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Обьясняет, определяет,
|
Иметь представление о предложении, о грамматике как разделе науки о языке, её составных частях: морфологии, синтаксисе.
|
10.
11
|
11.
11
|
|
38
|
Вопросительные и повествовательные предложения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует.
|
Интонационная окраска предложений в устной речи, знаки препинания – в письменной речи.
|
11.
11
|
14.
11
|
|
39
|
Отвечая- утверждаем, отрицаем.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует.
|
Усиление отрицания с помощью союза “а”
|
14.
11
|
16.
11
|
|
40
|
Частица не
с глаголами.
|
1
|
Урок изучения нового материала
Беседа, работа с учебником, объяснение учителя
|
Обьясняет, определяет
|
Правописание частицы не.
|
16.
11
|
17.
11
|
|
41
|
Побудительные предложения.
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Объясняет, , анализирует, обобщает, оценивает, характеризует, сравнивает.
|
Интонационная окраска предложений в устной речи, знаки препинания в письменной речи.
|
17.
11
|
18.
11
|
|
42
|
Восклицательные предложения.
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Объясняет, , анализирует, обобщает, оценивает, характеризует, сравнивает.
|
Интонационная окраска предложений в устной речи, знаки препинания – в письменной.
|
18.
11
|
|
|
43
|
Знаки препинания в конце предложений.
Пунктуация.
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Объясняет, , анализирует, обобщает, оценивает, характеризует, сравнивает.
|
. Иметь представление о разделе науки о языке, называемом пунктуацией.
|
21.
11
|
|
|
44
|
Знаки препинания в конце предложений
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Учится сопоставлять цель высказывания, интонационное выделение в устной речи и пунктуационное – в письменной речи.
|
Постановка знаков препинания самостоятельно.
|
23.
11
|
|
|
45
|
Язык и речь.
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Обьясняет, определяет,
|
Уметь передавть интонацию при чтении
|
24.
11
|
|
|
46
|
Текст
|
1
|
Урок изучения нового материала
^
|
Объясняет, анализирует, обобщает.
|
Знать основные признаки текста и его функции.
|
25.
11
|
28
|
|
47
|
Повествование.
|
1
|
Урок изучения нового материала
^
|
Знакомится с дифференциацией текстов по их назначению.
|
Уметь определять тип текста.
|
28.
11
|
30
|
|
48
|
Описание.
|
1
|
Урок изучения нового материала
^
|
Знакомится с дифференциацией текстов по их назначению
|
Уметь определять количество частей в тексте; указывать тип текста; составлять план текста.
|
30.
11
|
1/12
|
|
49
|
Рассуждение
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Анализирует, обобщает, оценивает, характеризует, сравнивает.
|
Уметь определять количество частей в тексте; указывать тип текста; составлять план текста.
|
1.12
|
2/12
|
|
50
|
Проверочная работа
по теме “Проводники наших мыслей и чувств”
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
^
|
Систематизирует знания и умения по теме :”Проводники наших мыслей и чувств.”
|
Применять изученные правила в упражнениях.
|
2.12
|
5/12
|
|
51
|
Мастерская слова.Учимся излагать содержание текста
|
1
|
Урок развития речи
|
Устно излагает содержание авторского текста, составляет план, анализирует.
|
Уметь излагать содержание текста
|
5.12
|
7/12
|
|
52
|
Изложение “Сон”
|
1
|
Урок развития речи
|
Письменно излагает содержание авторского текста, составляет план.
|
Уметь письменно пересказывать текст.
|
7.12
|
8/12
|
|
53
|
Работа над ошибками.
|
1
|
Урок повторения
|
Анализирует изложение с точки зрения раскрытия, речевого изложения, грамотности.
|
Умение анализировать изложения.
|
8.12
|
9/12
|
|
54
|
Повторение по теме “Проводники наших мыслей и чувств”
|
1
|
Урок повторения
Упражнения
|
Повторяет знания о тексте.
|
Наблюдение над текстами разных типов.
|
9.12
|
12/12
|
|
^
|
|
|
Тема : О главном
|
|
|
55
|
Главные части в средствах языка
|
1
|
Урок изучения нового материала
^
|
Объясняет, анализирует, обобщает.
|
Иметь представление об основной мысли текста.
|
12.
12
|
14.12
|
|
56
|
Корень – главная значимая часть слова
|
1
|
Комбинированный урок
Беседа, работа с учебником, демонстрация
|
Объясняет, анализирует, обобщает.
|
Отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова.
|
14.
12
|
15.12
|
|
57
|
Правописание корня
|
1
|
Урок изучения нового материала
Беседа, работа с учебником, объяснение учителя
|
Объясняет, анализирует, обобщает, пишет под диктовку.
|
Правописание в корне безударных гласных.
|
15.
12
|
16.12
|
|
58
|
Правописание безударных гласных в корне.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Объясняет, анализирует, обобщает
|
Правописание безударных гласных в корне слова.
|
16.
12
|
19.
12
|
|
59
|
Если в корне две безударные гласные
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Объясняет, анализирует, обобщает, подбирает.
|
Уметь правильно писать слова с двумя безударными гласными в корне.
|
19.
12
|
21.
12
|
|
60
|
Диктант №3 “Зимняя ночь”
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
Диктант
|
Находит, подбирает, анализирует, пишет под диктовку.
|
Применять изученные правила в упражнениях.
|
21.
12
|
22.
12
|
|
61
|
Работа над ошибками
|
1
|
Урок повторения
Упражнения
|
Повторение знаний и умений по правописанию слов
|
Знание правил правописания слов.
|
22.
12
|
23.
12
|
|
62
|
Главное слово в словосочетании
|
1
|
Комбинированный урок
Беседа, работа с учебником, демонстрация
|
Сопоставляет слова и словосочетания.
|
Уметь различать слово и словосочетание.
|
23.
12
|
|
|
^
|
|
63
|
Главная мысль текста
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Надлюдает над выражением главной мысли в текстах разной функциональной направленности.
|
Уметь определять тему текста.
|
9.01
|
|
|
64
|
Повторение по теме “О главном». Тест.
|
1
|
Урок повторения
Упражнения
|
Повторяет знания о правописании корня, пользуется словарём.
|
Уметь ползоваться орфографическими и этимологическими словарями.
|
11.
01
|
|
|
65
|
Школа грамотея.Учимся писать словарные слова
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Объясняет, анализирует
|
Знание правил правописания слов.
|
12.
01
|
|
|
66
|
Школа грамотея.Учимся писать слова с безударными гласными.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Повторение знаний и умений по правописанию слов
|
Уметь правильно писать слова с двумя безударными гласными в корне.
|
13.
01
|
|
|
67
|
Главные части слова, словосочетания
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Дифференцирует слова по типу орфограммы в корне.
|
Уметь делить слова на слоги; выделять части слова; правильно писать слова с безударными гласными в корне.
|
16.
01
|
|
|
68
|
Главные члены предложения
|
1
|
Урок изучения нового материала
^
|
Определяет главные члены впредложения по вопросам и логической основ, устанавливает связь слов в предложении..
|
Уметь выделять главные члены предложения; устанавливать связи слов в предложении.
|
18.
01
|
|
|
69
|
Главные члены предложения.Связь слов в предложении.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Определяет главные члены впредложения по вопросам и логической основ, устанавливает связь слов в предложении..
|
Уметь выделять главные члены предложения; устанавливать связи слов в предложении.
|
19.
01
|
|
|
70
|
Подлежащее
|
1
|
Урок изучения нового материала
^
|
Выделяет главные члены предложения, задает вопрос от подлежащего к сказуемому.
|
Умение находить подлежащее.
|
20.
01
|
|
|
71
|
Подлежащее,выра-
женное именем существительным.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Объясняет, находит, подбирает
|
Уметь задавать вопрос от подлежащего к сказуемому.
|
23.
01
|
|
|
72
|
Подлежащее,выра-
женное личным местоимением
|
1
|
Урок изучения нового материала
^
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует.
|
Знать личные местоимения.
|
25.
01
|
|
|
73
|
Связь слов в предложении
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Объясняет, находит, подбирает
|
Уметь устанавливать связи слов в предложении.
|
26.
01
|
|
|
74
|
Сочинение “Моя семья”
|
1
|
Урок развития речи
|
Воспроизводит и создает тексты.
|
Письменное изложение своих мыслей и чувств.
|
27.
01
|
|
|
75
|
Работа над ошибками
|
1
|
Урок развития речи
|
Повторение знаний и умений
|
|
30.
01
|
|
|
76
|
Сказуемое
|
1
|
Урок изучения нового материала
^
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует.
|
Умение находить сказуемое.
|
1.02
|
|
|
77
|
Родовые окончания глаголов прошедшего времени.
|
1
|
Урок изучения нового материала
^
|
Изменяет глаголоы в прошедшем времени по числам и родам.
|
Уметь дописывать окончания глаголов прошедшего времени в единственном числе.
|
2.02
|
|
|
78
|
Глаголы настоящего и будущего времени.
|
1
|
Урок изучения нового материала
^
|
Объясняет, анализирует, обобщает
|
Уметь письменно изменять по вопросам глаголы, указывать лицо глаголов.
|
3.02
|
|
|
79
|
Изменение глаголов по временам
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Наблюдает по таблице над изменением глаголов по числам и лицам, над сложной и простой формой глаголов будущего времени.
|
Знать зависимость формы глаголов от вида.
|
6.02
|
|
|
80
|
Изменение глаголов по временам
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует.
|
Уметь обобщать знания о том, какими формами глаголов может быть выражено сказуемое.
|
8.02
|
|
|
81
|
Глаголы, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?
|
1
|
Комбинированный урок
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует.
|
Личные формы глаголов
|
9.02
|
|
|
82
|
Диктант № 4
“На реке”
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
Диктант
|
Находит, подбирает, анализирует, пишет под диктовку
|
Применять изученные правила в упражнениях
|
10.
02
|
|
|
83
|
Работа над ошибками
|
1
|
Урок повторения
Упражнения
|
Повторение знаний и умений по правописанию слов.
|
Знание правил правописания слов.
|
13.
02
|
|
|
84
|
Подлежащее и Сказуемое
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Объясняет, находит, подбирает, Анализирует, обобщает, группирует, оценивает, характеризует, сравнивает.
|
Выделение главных членов в предложениях.
|
15.
02
|
|
|
85
|
Повторение .
Главные члены предложения.
|
1
|
Урок повторения
Упражнения
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует, обобщает, группирует, оценивает, характеризует, сравнивает.
|
Выделение главных членов
в предложениях.
|
16.
02
|
|
|
86
|
Проверочная работа по теме
“Главные члены предложения.”
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
^
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует, обобщает, группирует, оценивает, характеризует, сравнивает.
|
Уметь выписывать группы однокоренных слов; выделять корни; сравнивать схемы словосочетаний в предложениях.
|
17.
02
|
|
|
87
|
Повторение.
Значимые части слова.
|
1
|
Урок личностно-ориентированный
Упражнения
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует, обобщает, группирует, оценивает, характеризует, сравнивает.
|
Уметь сравнивать орфограммы в данной группе слов.
|
20.
02
|
|
|
88
|
Повторение .
Разные способы проверки првописания слов
|
1
|
Урок здоровьесберегающий
Упражнения
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует, обобщает, группирует, оценивает, характеризует, сравнивает.
|
Знать изученные орфограммы.
|
22.
02
|
|
|
89
|
Изложение “Котёнок”
|
1
|
Урок развития речи
|
Письменно излагает содержание авторского текста, составляет план.
|
Письменное изложение авторского текста.
|
24.
02
|
|
|
90
|
Работа над ошибками .Тест.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Анализирует изложение с точки зрения раскрытия, речевого изложения, грамотности.
|
Умение анализировать текст изложения.
|
27.
02
|
|
|
^
|
|
|
|
|
|
Упр.12 стр.83
|
91
|
Значимые части слова. Приставки и предлоги
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Распознает приставки и предлоги
|
Уметь различать приставки и предлоги.
|
29.
02
|
|
|
92
|
Роль приставок и суффиксов в словах
|
|
Комбинированный урок
|
Наблюдает над значениями, вносимыми приставками или суффиксами в слово, особенно уменьшительно-ласкательными, сравнивает ,анализирует.
|
Уметь различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.
|
1.03
|
|
|
93
|
Роль приставок и суффиксов в словах
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Выполняет словообразовательный разбор слов.
|
Уметь определять какие суффиксы вносят в слова уменьшительно-ласкательный оттенок значения
|
2.03
|
|
|
94
|
Употребление и правописание слов с приставками. Слитное написание приставок.
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Повторяет определение приставки, объясняет, группирует , характеризирует.
|
Уметь различать приставки и предлоги.
|
5.03
|
|
|
95
|
Слитное написание приставок
|
1
|
Урок повторения
Упражнения
|
Распознает приставки и предлоги по внешней форме, их функции, анализирует, обобщает.
|
Знать алгоритм определения приставки.
|
7.03
|
|
|
96
|
Правописание гласных в приставках
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Образовывает глаголы с приставками, правильно пишет гласные в приставках, объясняет, характеризует.
|
Уметь образовывать слова с заданными приставками.
|
9.03
|
|
|
97
|
Правописание гласных в приставках
|
1
|
Урок закрепления знаний
Упражнения
|
Повторяет определение приставки, объясняет, группирует , характеризирует.
|
Образовать слова с заданными приставками
|
12.
03
|
|
|
98
|
Правописание согласных в приставках
|
1
|
Урок повторения
Упражнения
|
Повторяет определение приставки, объясняет, группирует , характеризирует.
|
Уметь правильно писать согласные в приставках.
|
14.
03
|
|
|
99
|
Правописание согласных в пристав
ках
|
1
|
Урок повторения
|
Образовывает глаголы с приставками, объясняет.
|
Уметь правильно писать согласные в приставках.
|
15.
03
|
|
|
100
|
Диктант № 5
“Подземный ходок”
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
Диктант
|
Находит, подбирает, анализирует, пишет под диктовку
|
Применять изученные правила в упражнениях.
|
16.
03
|
|
|
101
|
Работа над ошибками
|
1
|
Урок личностно-ориентированный
Упражнения
|
Образовывает глаголы с приставками, объясняет, характеризует, оценивает.
|
Знание правил правописания слов.
|
19.
03
|
|
|
102
|
Разделительный твердый знак после приставок
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Сопоставляет слова с разд.ъ и с разд.ь, сравнивает, анализирует.
|
Уметь различать слова с разд. твёрдым знаком.
|
21.
03
|
|
|
103
|
Разделительный твердый знак после приставок.
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Сопоставляет слова с разд.ъ и с разд.ь, сравнивает, анализирует, обобщает.
|
Уметь анализировать роль приставок
|
22.
03
|
|
|
^
|
|
104
|
Школа грамотея.Употребление и правописание слов с приставками.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Образовывает слова с приставками, объясняет, характеризует.
|
Применять изученные правила в упражнениях.
|
2.04
|
|
|
105
|
Употребление слов с суффиксами
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Повторяет определение суффиксов, объясняет, группирует , характеризирует
|
Уметь выделять суффиксы.
|
4.04
|
|
|
106
|
Уменьшительно-ласкательные суффиксы.
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Образовывает слова с суффиксами, объясняет, характеризует, оценивает.
|
Уметь образовывать новые слова с помощью суффиксов.
|
5.04
|
|
|
107
|
Школа грамотея.
Употребление и правописание слов с суффиксами
|
1
|
Комбинированный урок
|
Образовывает слова с суффиксами, объясняет, характеризует, оценивает.
|
Применять изученные правила в упражнениях
|
6.04
|
|
|
108
|
Употребление слов с суффиксами. Тест
|
1
|
Комбинированный урок
|
Образовывает слова с суффиксами, объясняет, характеризует, оценивает.
|
Применять изученные правила в упражнениях
|
9.04
|
|
|
109
|
Назначение зависимого слова в словосочетании
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Наблюдает над функцией зависимых слов в словосочетаниях, характеризирует .
|
Сопоставление со словосочетаниями в составе предложений.
|
11.
04
|
|
|
110
|
Изменение имен существительных по падежам
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Называет признаки падежей, объясняет.
|
Уметь называть признаки падежей
|
12.
04
|
|
|
111
|
Изменение имен существительных по падежам. Признаки падежей.
|
1
|
Урок изучения нового материала
^
|
Распознает падежи, характеризирует.
|
Уметь указывать падеж над склоняемыми частями речи.
|
13.
04
|
|
|
112
|
Изменение имён существительных и прилагательных по падежам.
|
1
|
Урок изучения нового материала
^
|
Изменяет по падежам имен прилагательных вместе с именами существительными, анализирует, обощает.
|
Уметь указывать падеж имен существительных..
|
16.
04
|
|
|
113
|
Изменение существительных по падежам
|
1
|
Комбинированный урок
|
Определяет в форме какого падежа употреблены зависимые имена существительные в словосочетаниях
|
Определять в форме какого падежа употреблены зависимые имена существительные в словосочетаниях
|
18.
04
|
|
|
114
|
Закрепление по теме: “Изменение существительных по падежам”
|
1
|
Комбинированный урок
|
Называет признаки падежей, объясняет.
|
Применять изученные правила в упражнениях
|
19.
04
|
|
|
115
|
Школа грамотея.Учимся орпеделять падежные и родовые окончания имен существительных
|
1
|
Комбинированный урок
|
Распознает падежи, характеризирует.
|
Применять изученные правила в упражнениях
|
20.
04
|
|
|
116
|
Сочинение
“Мой друг”
|
1
|
Урок развития речи
|
Воспроизводит и создает тексты.
|
Письменное изложение своих мыслей и чувств.
|
23.
04
|
|
|
117
|
Работа над ошибками
|
1
|
Комбинированный урок
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует.
|
Применять изученные правила .
|
25.
04
|
|
|
118
|
Второстепенные члены предложения
|
1
|
Урок изучения нового материала
^
|
Характеризирует предложения с второстепенными членами предложений .
|
Представление о распространенных е нераспространенных предложениях.
|
26.
04
|
|
|
119
|
Второстепенные члены предложения
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Распротраняет простое предложение, сравнивает, характеризирует.
|
Уметь распространять простое предложение.
|
27.
04
|
|
|
120
|
Второстепенные члены предложения
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Анализирует простое предложение, разбирает по членам предложения.
|
Разбор предложений по членам предложения.
|
30.
04
|
|
|
121
|
Главные мысли в текстах
|
1
|
Урок изучения нового материала
^
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует, , сравнивает.
|
Уметь определять тип текста.
|
2.05
|
|
|
122
|
Главные мысли в текстах
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Выписывает из текста описание,восстанавливает содержание текста по плану.
|
Уметь сопоставлять два текста.
|
3.05
|
|
|
123
|
Главные мысли в текстах
|
1
|
Комбинированный урок
^
|
Определяет главную мысль текста.
|
Определение главные мысли в текстах.
|
4.05
|
|
|
124
|
Изложение “Подснежник”
|
1
|
Урок развития речи
|
Письменно излагает содержание авторского текста.
|
Письменное изложение авторского текста.
|
7.05
|
|
|
125
|
Работа над ошибками
|
1
|
Урок повторения
|
Анализирует изложение.
|
Умение анализировать изложение.
|
10.
05
|
|
|
126
|
Повторение по теме” Конкретизируем значение, распространяем мысль”
|
1
|
Урок здоровьесберегающий
Упражнения
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует, обобщает, группирует, оценивает, характеризует, сравнивает.
|
Разбор предложений по членам предложения.
|
11.
05
|
|
|
127
|
Проверочная работа по теме “Конкретизируем значение, распространяем мысль”
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
^
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует, обобщает, группирует, оценивает, характеризует, сравнивает.
|
Уметь работать с памяткой
|
14.
05
|
|
|
128
|
Повторение. Главные и второстепенные члены предложения.
|
1
|
Урок закрепления знаний
Упражнения
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует, обобщает.
|
Разбор предложений по членам предложения.
|
16.
05
|
|
|
^
|
|
|
129
|
Основные средства языка
|
1
|
Урок повторения
^
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует, обобщает, группирует, оценивает, характеризует, сравнивает.
|
Знать части речи.
Уметь разбирать слова по составу
|
17.
05
|
|
|
130
|
Речь устная
и письменная.
Роль языка в жизни человека.
|
1
|
Урок повторения
|
1)Определяет задуманное слово по его лексическому значению;
2)Моделирует предложение;
3)Списывает деформированный текст;
4) Выполняет звукобуквенный разбор слова.
|
Уметь выполнять звукобуквенный разбор слова; разбор слова по составу; определять части речи; подбирать одокоренные слова.
|
18.
05
|
|
|
131
|
Обозначение гласных и согласных звуков на письме
|
1
|
Урок личностно-ориентированный
^
|
Работает над написанием слов, обусловленных произношением или закономерностями графики, группирует, обощает.
|
Вспомнить пословицы, при записи которых нужно использовать сведения о правописании слов.
|
21.
05
|
|
|
132
|
Правила записи слов
.
|
1
|
Урок повторения
^
|
Оценивает процесс и результат решения коммуникативной задачи;
|
Знать основные правила записи слов.
|
23.
05
|
|
|
133
|
Диктант №6
“Спасибо”
|
1
|
Урок проверки знаний и умений
Диктант
|
Находит, подбирает, анализирует, пишет под диктовку
|
Применять изученные правила на практике.
|
24.
05
|
|
|
134
|
Работа над ошибками
|
1
|
Урок повторения знаний
Упражнения
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует, обобщает.
|
Знать правила правописания слов.
|
25.
05
|
|
|
135
|
Части речи.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Объясняет, находит, подбирает, анализирует, обобщает, группирует, оценивает, характеризует, сравнивает.
|
Знать постоянные признаки частей речи.
|
28.
05
|
|
|
136
|
Связь частей речи в словосочетаниях.
|
1
|
Урок закрепления знаний
^
|
Характеризует, сравнивает,
обьясняет, сопоставляет.
|
Сопоставить значение слова и словосочетаний с синонимическими значениями.
|
30.
05
|
|
|
137
|
Главные члены предложения.Связь слов в предложении.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Определяет главные члены впредложения по вопросам и логической основы, устанавливает связь слов в предложении..
|
Уметь выделять главные члены предложения; устанавливать связи слов в предложении.
|
31.
05
|
|
|
138-140
|
Части речи.
Повторение изученного в 3 классе
|
3
|
Урок закрепления знаний
Упражнения, беседа еседа, работа с учебником, объяснение учителя
|
Характеризует, сравнивает,
обьясняет, сопоставляет.
|
|
|
|
| |
