Основными задачами детского сада по физическому воспитанию дошкольников являются

• 
  Охрана и укрепление здоровья детей
  
• 
  Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств
  
• 
  Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности
  
• 
  Воспитание потребности в здоровом образе жизни
  
• 
  Обеспечение физического и психического благополучия.
  

• 
  Создание условий для физического развития и снижения заболеваемости детей
  
• 
  Повышение педагогического мастерства и деловой квалификации воспитателей детского сада
  
• 
  Комплексное решение физкультурно-оздоровитеьных задач в контакте с медицинским работником
  
• 
  Воспитание здорового ребёнка совместными усилиями детского сада и семьи.
  

1. 
   Комплексы упражнений по профилактике нарушений зрения во время занятий
   
2. 
   Комплексы по профилактике плоскостопия
   
3. 
   Комплексы по профилактике нарушений осанки + сон без маек и подушек
   
4. 
   Дыхательная гимнастика
   
5. 
   Снятие умственной усталости во время занятий (релаксационные паузы, физкультминутки, массаж ушных раковин)
   
6. 
   Прогулки + динамический час
   
7. 
   Закаливание:
   

• 
  Сон без маек
  
• 
  Ходьба босиком
  
• 
  Обширное умывание
  
• 
  Рижский метод закаливания (топтание по коврику с шипами, по влажной салфетке, смоченной в солевом растворе + полоскание полости рта йодно-солевым раствором или травяными настоями)
  

1. 
   Оксалиновая мазь
   
2. 
   Лук, чеснок
   

• 
  Чёткую организацию теплового и воздушного режима помещения
  
• 
  Рациональную неперегревающую одежду детей
  
• 
  Соблюдение режима прогулок во все времена года
  
• 
  Занятия утренней гимнастикой и физкультурой
  

1. 
   Приём детей в группе с обязательным осмотром, термометрией и выявлений жалоб родителей.
   
2. 
   Утренняя гимнастика – 8.10
   
3. 
   Прогулка: дневная 10.00 – 11.10; вечерняя 17.30 – 18.00
   
4. 
   Оптимальный двигательный режим
   
5. 
   «Чесночные» киндеры (с октября по апрель)
   
6. 
   Фитонциды (лук, чеснок)
   
7. 
   Сон без маек и подушек
   
8. 
   Гимнастика в кровати с дыхательными упражнениями после сна
   
9. 
   Закаливание: хождение по коврику с шипами, по ребристой доске, пуговичному коврику, по полу босиком с элементами профилактики плоскостопия
   

1. 
   Приём детей на улице (при температуре выше -15°)
   
2. 
   Утренняя гимнастика в группе 8.15
   
3. 
   Физкультминутки во время занятий, профилактика нарушения зрения
   
4. 
   Физкультурные занятия (в носках) + динамический час на прогулке 1 раз в неделю
   
5. 
   «Чесночные» киндеры
   
6. 
   Фитонциды (лук, чеснок)
   
7. 
   Прогулки: дневная 10.30-11.40; вечерняя 17.45-18.00
   
8. 
   Оптимальный двигательный режим
   
9. 
   Сон без маек и подушек
   
10. 
    Дыхательная гимнастика в кровати
    
11. 
    Упражнения на профилактику плоскостопия + индивидуальная работа по коррекции плоскостопия и уплощения стопы (с 3 квартала)
    
12. 
    Закаливание: рижский метод закаливания
    
13. 
    Элементы обширного умывания
    

1. 
   Приём детей на улице (при температуре до -15°)
   
2. 
   Утренняя гимнастика (с мая по октябрь – на улице, с октября по апрель – в зале по графику)
   
3. 
   Физкультурные занятия в зале (в носках) + динамический час на прогулке 1 раз в неделю
   
4. 
   Физкультминутки во время занятий, профилактика нарушения зрения
   
5. 
   Чесночные «киндеры»
   
6. 
   Фитонциды (лук, чеснок)
   
7. 
   Прогулки: дневная 10.15 – 11.50; вечерняя 17.30 – 18.00
   
8. 
   Оптимальный двигательный режим
   
9. 
   Сон без маек и подушек
   
10. 
    Дыхательная гимнастика в кроватях
    
11. 
    Закаливание: рижский метод
    
12. 
    Обширное умывание, ходьба босиком
    
13. 
    Упражнения на профилактику плоскостопия + индивидуальная работа по коррекции плоскостопия и уплощения стопы
    

1. 
   Приём детей на улице (при температуре до -15°-18°)
   
2. 
   Утренняя гимнастика (с мая по октябрь – на улице, с октября по апрель – в зале по графику)
   
3. 
   Физкультурные занятия в зале (в носках) + динамический час на прогулке 1 раз в неделю
   
4. 
   Физкультминутки во время занятий, профилактика нарушения зрения, массаж ушных раковин
   
5. 
   Чесночные «киндеры»
   
6. 
   Фитонциды (лук, чеснок)
   
7. 
   Прогулки: утренняя 7.00 – 8.00; дневная 10.45 – 12.10; вечерняя 17.45 – 18.30
   
8. 
   Оптимальный двигательный режим
   
9. 
   Сон без маек и подушек
   
10. 
    Дыхательная гимнастика в кроватях
    
11. 
    Закаливание: рижский метод
    
12. 
    Обширное умывание, ходьба босиком
    
13. 
    Упражнения на профилактику плоскостопия + индивидуальная работа по коррекции плоскостопия и уплощения стопы
    

• 
  Открыть кран с водой, намочить правую ладошку и провести ею от кончиков пальцев до локтя левой руки, сказать «раз»; то же проделать левой рукой.
  
• 
  Намочить обе ладошки, положить их сзади на шею и провести ими одновременно к подбородку, сказать «раз».
  
• 
  Намочить правую ладошку и сделать круговое движение по верхней части груди, сказать «раз».
  
• 
  Намочить обе ладошки и умыть лицо.
  
• 
  Ополоснуть, «отжать» обе руки, вытереться насухо.
  

• 
  Осуществление закаливания при условии, что ребёнок здоров
  
• 
  Недопустимость проведения закаливающих процедур при наличии у ребёнка отрицательных эмоциональных реакций (страха, плача, беспокойства)
  
• 
  Интенсивность закаливающих процедур увеличивается постепенно от щадящих к более интенсивным) с расширением зон воздействия и увеличением времени проведения закаливания
  
• 
  Систематичность и постоянство закаливания (а не от случая к случаю).
  

• 
  Маленьким детям они должны доставлять удовольствие, научить их ориентироваться в пространстве, правильно работать с оборудованием, обучить приёмам элементарной страховки
  
• 
  В среднем возрасте – развить физические качества (прежде всего выносливость и силу)
  
• 
  В старших группах – сформировать потребность в движении, развивать двигательные способности и самостоятельность и т.д.
  

• 
  Занятия по традиционной схеме
  
• 
  Занятия, состоящие из набора подвижных игр большой, средней и малой интенсивности
  
• 
  Занятия-тренировки в основных видах движений
  
• 
  Ритмическая гимнастика
  
• 
  Занятия-соревнования, где дети в ходе различных эстафет двух команд выявляют победителей
  
• 
  Занятия-зачёты, во время которых дети сдают физкультурные нормы
  
• 
  Сюжетно-игровые занятия
  

• 
  Четкую организацию теплового и воздушного режима помещения
  
• 
  Рациональную неперегревающую одежду детей
  
• 
  Соблюдение режима прогулок во все времена года
  
• 
  Занятия гимнастикой и физкультурой
  

• 
  Витаминизация третьего блюда
  
• 
  Фитотерапия
  

• 
  «Папа, мама, я – спортивная семья»
  
• 
  Недели здоровья
  

1. 
   обеспечение благоприятной адаптации
   
2. 
   выполнение санитарно-гигиенического режима
   
3. 
   проведение обследования по скрининг-программе и выявление патологий
   
4. 
   решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры
   
5. 
   предупреждение острых заболеваний и невротических состояний методами неспецифической профилактики
   
6. 
   проведение социальных санитарных и специальных мер по профилактике и распространению инфекционных заболеваний
   

1. 
   организация здоровьесберегающей среды ДОУ
   
2. 
   определение показателей физического развития, двигательной подготовленности, объективных и субъективных критериев здоровья методами диагностик.
   
3. 
   изучение передового педагогического, медицинского и социального опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик
   
4. 
   систематическое повышение квалификации педагогических и медицинских кадров
   
5. 
   пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей, сотрудников
   

1. 
   коррекция отдельных отклонений в физическом и психическом развитие
   
2. 
   дегельминтизация
   
3. 
   иммунотерапия
   
4. 
   витаминотерапия
   
5. 
   оказание скорой помощи при неотложных состояниях
   

1. 
   Анкетный тест – опрос родителей
   
2. 
   Проверка слуха шепотной речью
   
3. 
   Оценка физического развития
   
4. 
   Оценка состояния опорно-двигательного аппарата
   

1. 
   комплексная оценка состояния здоровья детей
   
2. 
   выявление детей с хронической патологией
   

1. 
   статистическое равновесие
   
2. 
   динамическое равновесие
   
3. 
   сила движения
   
4. 
   крупная моторика
   
5. 
   мелкая моторика
   
6. 
   синкинезия
   

• 
  Культивирование у детей осмысленного и преобразовательного отношения к собственному физическому и духовному здоровью как к единому целому; расширение на этой основе адаптивных возможностей детского организма.
  
• 
  Закрепление педагогом эффектов отдельных оздоровительных мер в виде константных психосоматических состояний ребенка, которые далее могут воспроизводится в режиме саморазвития.
  
• 
  Формирование психической (произвольной) регуляции жизненных функций организма путем развития творческого воображения.
  
• 
  Воспитание у ребенка способности к самосозиданию собственной телесной организации в посильных для него формах.
  
• 
  Привитие детям доступных навыков «самоврачевания»- психологической самокоррекции, а так же психологической взаимопомощи в соответствующих ситуациях
  
• 
  Активизация и развитие познавательных интересов к своему и чужому телу и его возможностям.
  
• 
  Развитие эмоционального сопереживания другим людям.
  
• 
  Превращение здорового образа жизни в норму повседневного бытия детей и взрослых.
  

Итоговая работа по курсу

Оздоровительные технологии в дошкольном образовательном учреждении: инновационный аспект

Программа оздоровительной деятельности МБДОУ №235

Выполнила:

Воспитатель МБДОУ №235

Кузнецова Мария Владимировна

Идентификационный номер:

237-005-092

г. Красноярск