Тема «Семья» Игра «Что такое хорошо», и что такое «плохо» Цель игры: употреблять в речи прилагательные «добрый», «злой», «грустный», «веселый», наречия «хорошо», «плохо»; образовывать наречия от прилагательных. Воспитывать доброе отношение к людям и животным. Оборудование: сюжетные картинки Ход игры: воспитатель вместе с ребенком рассматривает сюжетные картинки и предлагает определить, как в определенной ситуации, поступают дети. Если ребенок затрудняется, воспитатель задает наводящие вопросы. Игра «Ваня болеет» Цель игры: употреблять в речи имена существительные множественного числа в родительном падеже; составлять предложения с однородными членами; употреблять наречие «много»; отвечать на вопрос «почему?». Заботиться о других, сопереживать больному Оборудование: сюжетная картинка Ход игры: воспитатель вместе с ребенком рассматривает сюжетную картинку, рассказывает, что Ваня заболел. Родители и друзья заботятся о нем. Мама принесла много подушек. Папа принес …и т.д. Воспитатель предлагает ребенку рассказать, чего (кого?) много у Вани? Игра «Мамин праздник» Цель игры: учить детей образовывать глаголы с помощью суффиксов; игра также способствует развитию зрительного внимания. Воспитывать любовь к самому близкому человеку – к маме. Оборудование: сюжетная картинка Ход игры: рассматривая сюжетную картинку, воспитатель предлагает ребенку закончить начатую фразу: «Ваня на барабане … (барабанит) и т.д.. Далее воспитатель предлагает найти на картинке маму каждого изображенного ребенка. Упражнение «Подарок маме» Цели: пополнение словарного запаса существительными. Обучение детей узнаванию предметов по словарному описанию. Работа над слоговой структурой слова (отстукивание ударного слога в словах). Воспитывать любовь к маме, вызвать желание сделать маме подарок. Оборудование: предметные картинки (цветы, конфеты, платок, духи и т.п.) Ход игры: воспитатель раскладывает перед детьми предметные картинки, предлагает выбрать одну или несколько. Ребенок составляет простое предложение сам или с помощью воспитателя: «Я подарю маме …(платок) и т.д.. Игра «Что делает мама» Цели: формирование умения отвечать на вопросы с опорой на сюжетные картинки. Развитие диалогической речи. Развитие зрительного внимания. Воспитывать у детей желание помогать маме (взрослым). Оборудование: сюжетные картинки. Ход игры: рассматривая сюжетные картинки, воспитатель предлагает ребенку рассказать, что делает мама. Ребенок составляет простые предложения: «Мама готовит обед» и т.д.. Игра «Помощница» Цели: подбирать глаголы к существительным; учить согласовывать существительные с прилагательными. Воспитывать уважение к труду, желание помогать взрослым. Оборудование: сюжетные картинки Ход игры: воспитатель предлагает ребенку посмотреть на картинки и рассказать, как Маня помогает взрослым. Далее воспитатель просит рассказать ребенка о том, как он помогает взрослым. Игра «Семейный портрет» Цели: употреблять в речи существительные в винительном падеже; различать свое имя и имена членов своей семьи. Воспитывать у детей любовь к самым близким людям. Оборудование: сюжетная картинка или семейная фотография. Ход игры: предложить ребенку посмотреть на семейную фотографию и назвать каждого члена семьи по имени. Потом воспитатель предлагает ребенку рассказать кто кого любит, кто чем занимается. ^ Лото «Один – много» Цели: формирование грамматического строя речи, различение и употребление единственного множественного числа имен существительных женского рода в именительном падеже. Развитие зрительного внимания. Актуализация словаря по теме «Домашние птицы». Формировать эмоционально-положительное отношение к домашним птицам. Оборудование: предметные картинки с изображением домашних птиц. Ход игры: вначале воспитатель выкладывает предметные картинки с изображением одной домашней птицы. Ребенок составляет простое предложение: «Одна утка»… и.т.д.. Затем воспитатель выкладывает картинки, где изображено много домашних птиц. Ребенок составляет предложение: «Много уток» и т.д.. Лото «Один и два» Цели. Расширение словаря: числительные один и два. Формирование грамматического стоя речи, различение существительных единственного и множественного числа мужского и женского рода в именительном падеже. Актуализация словаря по теме «Домашние птицы» Формировать эмоционально-положительное отношение к домашним птицам. Оборудование: предметные картинки с изображением домашних птиц. Ход игры: вначале игры воспитатель выкладывает предметные картинки с изображением одной птицы и обращает на это внимание детей. Дети повторяют за воспитателем: «Один петух. Одна утка» и т.д.. Затем выкладываются картинки с изображением двух птиц. Воспитатель предлагает сказать детям, сколько птиц на картинке. Упражнение «Что делают?» Цели: Формирование грамматического строя речи, образование и различение глаголов 3-го лица единственного и множественного числа изъявительного наклонения, а также вопросов к этим глаголам: что делает? что делают? Развитие зрительного внимания. Актуализация словаря по теме «Дикие птицы» Воспитывать эмоционально-положительное отношение к диким птицам. Оборудование: сюжетные картинки с изображением диких птиц. Ход игры: дети вместе с воспитателем рассматривают сюжетные картинки из жизни диких птиц и составляют простые предложения, используя глаголы изъявительного наклонения. Игра «Мама, папа и я» Цели: познакомить детей с домашними и дикими животными, средой их обитания, учить находить одинаковых животных и объединять их семьи. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к животному миру. Оборудование: дидактическая игра «Мама, папа и я» Ход игры: воспитатель выбирает одну карточку с изображением детеныша и вместе с ребенком находит изображения мамы и папы этого детеныша. В процессе игры воспитатель неоднократно напоминает названия животных, рассказывает, где они живут и чем питаются. Далее собираются карточки других семей. ^ Игра «Расскажи про детский сад» Цели: учить детей составлять простые предложения с использованием 2-3 слов. Учить согласовывать существительные с прилагательными. Отвечать на вопросы. Формировать положительное отношение детей к детскому саду, другим детям, персоналу. Оборудование: дидактическая игра «Расскажи про детский сад». Ход игры: воспитатель предлагает к рассмотрению детей сюжетные картинки из жизни детей в детском саду: «Дети умываются», «Дети на прогулке» и т.д.. Дети с помощью воспитателя составляют простые предложения, состоящие из 2-3 слов. |
![]() | Тема: Формирование грамматически-правильной речи у детей с нарушениями речи посредством словесно-дидактических игр Цель: Овладение детьми старшего дошкольного возраста навыками грамматического строя речи | ![]() | Тема: "Особенности формирования грамматического строя речи детей младшего дошкольного возраста. " |
![]() | Опыт работы старшего воспитателя Федотовой О. А. по теме «Система коррекционной работы по формированию грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи в группе для детей с... | ![]() | Формирование навыка употребления падежных форм существительных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством использования дидактических игр Автор опыта: Чуева Татьяна Николаевна Формирование навыка употребления падежных форм существительных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством... |
![]() | Игровой тест "Формирование грамматического строя речи у детей дошкольного возраста" Цель: выявление знаний, умений и навыков воспитателей по разделу грамматический строй речи типовой программы "От рождения до школы"... | ![]() | Кудрявцева Галина Владимировна Решение задач, связанных с обучением родному языку и развитием речи детей среднего дошкольного возраста, проводится по следующим... |
![]() | В. формирование лексики и грамматического строя у детей с ограниченными возможностями здоровья развитие лексики Работа по формированию лексики и грамматического строя должна проводиться по следующим направлениям | ![]() | Формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников Поэтому проблема формирования лексико-грамматического строя речи является одной из самых актуальных проблем |
![]() | Система работы по формированию монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи В программе коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи и методических указаниях к ней приводятся рекомендации... | ![]() | Мастер класс для педагогов дошкольных учреждений Тема: Система работы по развитию лексико – грамматического строя и связной речи у детей в старшем дошкольном возрасте с общим недоразвитием речи разного уровня Тема: Система работы по развитию лексико – грамматического строя и связной речи у детей в старшем дошкольном возрасте с общим недоразвитием... |