4 Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта

Название	4 Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта
Дата	17.10.2016
Размер
Тип	Справочники, творчество

4.3.Система условий реализации основной образовательной

программы начального общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта

Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС (далее - система условий) разрабатывается на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Система условий учитывает особенности образовательного учреждения, а также его взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия).

Система условий содержит:

описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, а также учебно-методического и информационного обеспечения;
обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения;
механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;
сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;
контроль за состоянием системы условий.

Раздел 4.3.1. Описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, а также учебно-методического и информационного обеспечения

Кадровые условия реализации образовательной программы.

Основными нормативными документами, содержащими критериальную базу, соответствующую Требованиям федерального государственного образовательного стандарта, и определяющими Требования к кадровым ресурсам учреждения общего образования, являются:

Положение «О государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций» (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 г. № 522);
Положение «О лицензировании образовательной деятельности» (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации
от 18 октября 2000 г. № 796, (в ред. Постановлений Правительства РФ
от 03.10.2002 № 731, от 26.01.2007 № 50);
Положение «О порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных и негосударственных образовательных учреждений» (утверждено приказом МОиПО Ростовской области от 04.09.2008 г. № 2554).

В компетентность учителя начальных классов входит осуществление обучения и воспитания младших школьников, использование современных образовательных, в том числе информационно-коммуникационных, технологий обучения, способность эффективно применять учебно-методические, информационные и иные ресурсы реализации основной образовательной программы начального общего образования, постоянно развиваться в профессиональном отношении.

^ Компетентности учителя начальной школы, обусловленные Требованиями к структуре основных образовательных программ:

– осуществлять личностно-деятельностный подход к организации обучения;

– выстраивать индивидуальные траектории развития ученика на основе планируемых результатов освоения образовательных программ (далее – ПРООП);

– разрабатывать и эффективно применять образовательные технологии, позволяющие достигать ПРООП.

^ Компетентности учителя начальной школы, обусловленные Требованиями к результатам освоения основных образовательных программ:

– иметь соответствующие концепции ФГОС, представления о планируемых результатах освоения основных образовательных программ, уметь осуществлять их декомпозицию в соответствии с технологией достижения промежуточных результатов;

– иметь современные представления об ученике как о субъекте образовательной деятельности и уметь проектировать соответствующую модель его деятельности в зависимости от возрастных особенностей и специфики учебного предмета;

– иметь научно обоснованные знания и умения, позволяющие проектировать социальный портрет ученика (ценности, мотивационные, операционные, коммуникативные, когнитивные ресурсы) и осуществлять соответствующую диагностику сформированности социально востребованных качеств личности.

^ Компетентности учителя начальной школы, обусловленные Требованиями к условиям реализации основных образовательных программ:

– эффективно использовать имеющиеся в школе условия и ресурсы, собственный методический потенциал для реализации задач нового содержания образования, а именно:

– достижения планируемых результатов освоения образовательных программ;

– реализации программ воспитания и социализации учащихся;

– эффективного использования здоровьесберегающих технологий в условиях реализации ФГОС;

– индивидуальной оценки образовательных достижений и затруднений каждого обучаемого, диагностики сформированности универсальных учебных действий;

– собственного профессионально-личностного развития и саморазвития;

– эффективно применять свои умения в процессе модернизации инфраструктуры учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения.

Педагог начальных классов, реализующий основную образовательную программу начального общего образования, должен:

в общеобразовательной подготовке:

а) знать основы современных концепций природы, общества и техносферы;

б) иметь навыки продвинутого пользователя информационными и коммуникационными технологиями;

в профессиональной подготовке:

а) обладать ключевыми профессиональными компетентностями, такими, как профессиональная коммуникация, умение решать профессиональные проблемы, информационная компетентность;

б) знать:

– философию образования, философские и культурологические концепции, лежащие в основе образовательных парадигм;

– возрастную и педагогическую психологию, основы психологии девиантного поведения, историю педагогики, педагогику, современное состояние и тенденции развития систем образования в России и за рубежом, основные направления региональной образовательной политики;

– способы оценки показателей интеллектуального, нравственного и волевого развития ребенка;

– методы оценки степени социальной напряженности в отношениях ребенка с окружающей средой;

– показатели формирования гражданской зрелости человека;

– принципы организации образовательной среды, в том числе воспитательной и информационно-образовательной;

– сущность современных педагогических технологий и методик, таких, как развивающее, проблемное, дифференцированное обучение, метод проектов, модульная педагогическая технология, здоровьесберегающие технологии, технология портфолио, а также педагогических технологий и методик, признанных приоритетными для системы образования субъекта Российской Федерации на среднесрочную перспективу (5 – 7 лет);

– правовые нормы отношений участников образовательного процесса;

в) уметь:

– оценивать текущее состояние, ресурс и потенциал развития обучающегося и предлагать научно обоснованные методы повышения их эффективности; учитывать индивидуальные особенности обучающихся в образовательном процессе;

– выбирать и применять современные образовательные технологии и технологии оценки, адекватные поставленным целям, в том числе обеспечивающим интенсивность и индивидуализацию образовательного процесса;

– применять дидактические методы и приемы организации самостоятельной работы обучающихся в информационно-образовательной среде;

– организовывать взаимодействие с детьми и подростками, совместную и индивидуальную деятельность детей;

– реализовывать в своей деятельности функции управления, такие, как разработка модулей образовательных программ, в том числе реализуемых во внеурочной деятельности, а также формирование индивидуальных образовательных траекторий обучающихся;

– использовать данные профессионального мониторинга (психологического, социального, медицинского) для планирования и реализации педагогической деятельности;

– использовать современные способы оценочной деятельности, корректно применять разнообразные оценочные шкалы и процедуры, формировать оценочную самостоятельность обучающихся;

– использовать для обеспечения образовательного процесса современные ресурсы на различных видах носителей информации;

– осуществлять профессиональную рефлексию;

– вести документацию;

г) владеть:

– конкретными методиками психолого-педагогической диагностики;

– средствами оценки и формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении;

– современными технологиями проектирования образовательной среды, в том числе способами сопровождения, поддержки, компенсации, создания образовательных и тренинговых программ, проектов деловых и интерактивных игр, активных приемов обучения;

– методами организации сбора (индивидуальной, групповой, массовой) профессионально важной информации, обработки данных и их интерпретации;

в предметной подготовке:

а) знать:

– содержание отраслей научного знания, которые положены в основу преподаваемых предметов, и области их применения в различных сферах человеческой деятельности;

– частные методики, позволяющие реализовать содержание начального общего образования;

– состав и особенности учебно-методических комплексов и дидактических материалов, в том числе на электронных носителях;

б) уметь:

– использовать частные методики;

– анализировать программы, учебно-методические комплексы и отдельные дидактические материалы;

– разрабатывать программы внеурочной деятельности;

– разрабатывать дидактические материалы.

Нормативным сопровождением процесса подготовки, повышения квалификации, стажировки, профессиональной переподготовки кадров начального общего образования являются основные и дополнительные профессиональные образовательные программы, содержание которых выстраивается на основе системно-деятельностного, компетентностного подходов, коррелирует с целями, содержанием, технологиями, методиками начального общего образования.

На начало 2012-2013 учебного года:

обеспеченность профессиональными кадрами в начальной школе – 50 %
имеют базовое профессиональное образование 50 % учителей начальных классов

В начальной школе работает 2 педагога, из них с высшим педагогическим образованием - 50% педагогов, 100% -- без категории. Стаж работы: 50% до 1 года, 50% - свыше 25 лет.

Повышение квалификации за последние 3 года в рамках подготовки к введению ФГОС начального общего образования:

- Курсы повышения квалификации в ЛИРО «ФГОС: особенности внедрения и реализации» (2012 г.) - 1 чел. – 50 %.

Должность	Должностные обязанности	Количество работников в ОУ (требуется/ имеется)	Уровень квалификации работников ОУ
Должность	Должностные обязанности	Количество работников в ОУ (требуется/ имеется)	Требования к уровню квалификации	Фактический уровень квалифи-кации
руководитель образовательного учрежде- ния.	обеспечивает системную образовательную и административ но-хозяйствен ную работу образовательно го учреждения	Имеется -1 Холодова Э.В.	высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.	высшее профессио нальное образование по направлениям подготовки «ФГОС общего образования: нормативно-методо логические основа ния, ключевые особенности и механизмы реализа ции» (36 часов, 2011 ЛИРО); стаж работы на педагогических должностях 30 лет, на руководя щих должностях – 6 лет 9 месяцев ( с 2005 года), т.ч. в должности руководителя ОУ- 9 месяцев (с 2011)
заместитель руководи- теля.	координирует работу препода вателей, воспи тателей, разра ботку учебно-методической и иной докумен тации. Обеспечивает совершенствова ние методов организации образовательно го процесса. Осуществляет контроль за качеством образовательно го процесса	Имеется - 1 Гурьева И.Л.	высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.	Первая квалифика ционная категория, высшее профессио нальное образование по направлениям подготовки «Управ ление образователь ным учреждением в условиях введения ФГОС» (72 часа, 2011, ЛИРО)
Учитель начальных классов	осуществляет обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ.	Имеется -2 Андрюкова Е.А. Беленко Т.А. Требуется -2 человека	высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.	Андрюкова Е.А. – без категории, аттестована по должности методист 1 категории, высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «ФГОС НОО: содержание, особенности внедрения и условия реализации» (108 часов, 2012, ЛИРО), «Основы православ ной культуры» (72, 2010, Владимрский институт повышения квалификации работников образования», «ФГОС начального и и основного образо вания: достижения планируемых результатов средствами УМК школа 2100…» (6 часов, 2012, ЛИРО). Беленко Т.А. без категории, среднее профессиональное образование
Учитель	осуществляет обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ.	Имеется -3 Павлов А.В. – учитель физичес кой культуры, Гурьева И.Л. – учитель иностран ного языка, Макаренкова Л.А. – учитель технологии Требуется –учитель музыки – 1.	высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.	Павлов А.В.- без категории, среднее профессиональное образование по направлениям подготовки «Совершенствование процесса физического воспитания в ОУ в условиях ФГОС» (108 часов, 2012, ЛИРО). Гурьева И.Л.- первая квалификационная категория, высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Теория и практика современного иноязычного образования в условиях введения ФГОС» (108 часов, 2012, ЛИРО), «Профессиональное мастерство учителя: технология формирования и развития внутри школы. М.М. Поташник» (18 часов, 2009, ЛИРО) Макаренкова Л.А. – высшая категория профессиональное образование по направлениям подготовки
библиотекарь.	обеспечивает доступ обучающихся к информационным ресурсам, участвует в их духовно- нравственном воспитании, профориентации и социализации, содействует формированию информационной компетентности обучающихся.	Имеется -1 Чеснокова Н.И.	высшее или среднее профессиональное образование по специальности «Библиотечно-информационная деятельность»	Высшее экономическое образование, курсовая подготовка по направлению
лаборант	следит за исправным состоянием лабораторного оборудования, осуществляет его наладку. Подготавливает оборудование к проведению экспериментов.	Имеется – Холодов В.В.	среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы или начальное профессиональное образование и стаж работы по специальности не менее 2 лет.	Высшее профессиональное образование

В школе отсутствуют социальный педагог, учитель логопед, педагог –психолог, учитель дефектолог, что затрудняет процесс обучения школьников на начальной ступени обучения.

Определение необходимого ресурсного обеспечения образовательного процесса в начальной школе

Компоненты образовательного процесса	Показатели ресурсного обеспечения образовательного процесса		Решение
Компоненты образовательного процесса	Требования новых ФГОС	В наличие в образовательном учреждении	Решение
Информационно-методическое обеспечение
1	2	3	4
… Деятельность учителя Обеспечение деятельности учителя информационными ресурсами (учебные программы, учебники, методические пособия, мультимедийные пособия и т.д.)	… Наличие электронных ресурсов, обеспечивающих деятельность учителя начальных классов	… Отсутствие электронных ресурсов	Создать электронные ресурсы

^ Финансовые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Формирование структуры и определение объёмов финансирования на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного начального общего образования осуществляются по принципу нормативного подушевого финансирования. Расчётный подушевой норматив включает:

Расходы на оплату труда работников ОУ, включая компенсации и выплаты.
Расходы, связанные с обучением, повышением квалификации, самообразованием педагогических административно – управленческих работников.
Расходы на учебно – методическое и информационное обеспечение образовательного процесса (учебники и учебные пособия, учебно– методическую литературу, технические средства обучения, услуги связи, в том числе Интернет – трафика и др.).
Затраты на приобретение расходных материалов.
Хозяйственные расходы.

ОУ вправе самостоятельно использовать внебюджетные денежные средства.

Материально – технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Материально – технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования включают в себя параметры и характеристики: санитарно – гигиенические условия, санитарно – бытовые условия, пожарную и электробезопасности, охрану труда, текущий ремонт, капитальный ремонт.

ОУ самостоятельно оснащает учебные кабинеты и иные помещения в соответствии с примерными Перечнями учебного и компьютерного оборудования и критериями минимального необходимого оснащения, утверждёнными Министерством образования и науки Российской Федерации.

Требования к материально – техническим условиям реализации основной программы начального общего образования включают в себя также требования к вычислительной и информационно – телекоммуникационной инфраструктуре, обеспечивающей использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Это требования к качеству подключения к Интернету, локальной сети ОУ, конфигурация компьютерного, мультимедийного, сетевого и иного оборудования и др.

ОУ имеет подключение к Интернету, обеспечивающее устойчивую и быструю работу с информацией, использование всех сервисов Интернета. При этом под работой с информацией понимает её поиск, анализ, создание новой информации и её распространение.

В ОУ имеется собственная локальная сеть.

В ОУ имеется необходимое для использования ИКТ оборудование, отвечающее современным требованиям и обеспечивающее использование ИКТ:

В учебной деятельности.
Во внеурочной деятельности.
При измерении, контроле и оценке результатов обучения.
В административной деятельности.

В тоже время, Советом по введению ФГОС НОО были обоснованы необходимые изменения в имеющихся условиях при реализации ФОГС в МБОУ ООШ №22 г. Липецка (Приложение 3).

^ Использование современных информационных и коммуникационных технологий.

Современные ИКТ широко и эффективно используются в деятельности ОУ, включая такие её виды, как урочная и внеурочная.

ИКТ используются:

При подготовке педагогов к проведению и во время проведения учебных занятий.
При индивидуальной подготовке обучающихся.
При измерении, контроле и оценке результатов обучения.
При управлении ОУ.
При организации работы библиотеки ОУ.

Для эффективного использования ИКТ запланировано расширение информационно – образовательной среды ОУ. При этом под информационно – образовательной средой (ИОС) понимается система инструментов и ресурсов, обеспечивающих условия для реализации образовательной деятельности ОУ на основе ИКТ.

Основными элементами ИОС являются вычислительная и информационно - телекоммуникационная инфраструктура, прикладные программы и информационные ресурсы, документация, а также организационные системы, в том числе поддерживающие администрирование и финансово – хозяйственную деятельность ОУ (бухгалтерский учёт, делопроизводство, кадры и т.д.).

^ Учебно – методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования.

ОУ обеспечено учебниками, учебно – методической документацией и материалами по всем учебным предметам, курсам (модулям) основной образовательной программы (Приложение 4).

ОУ имеет доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам, в том числе к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещённым в федеральных и региональных хранилищах ЭОР.

Библиотека ОУ укомплектована печатными образовательными ресурсами по всем образовательным областям базисного учебного (образовательного) плана начального общего образования. Планируется комплектация библиотеки ЭОР.

Фонд дополнительной литературы частично включает справочно – библиографические и периодические издания.

Приложение 1

^ Информационная справка

по результатам анкетирования родителей по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся и запросов родителей по использованию часов внеурочной деятельности в 1-го класса

^ МБОУООШ №22 г. Липецка»

2011-2012 учебный год

От 23.12.2011

В анкетировании приняли участие 5 родителей

Цель анкетирования: определить, какое из направлений внеурочной деятельности в школе наиболее соответствует потребностям родителей, какой деятельностью родители хотели бы, чтобы занимался их ребёнок в школе.

Средства: Карта изучения потребностей родителей обучающихся 1-го класса во внеурочной деятельности

Получили следующие результаты:

1.Проектная деятельность – 4 человека (80%)

2. Спортивно-оздоровительное направление – 5 человек (100%).

3. Научно-познавательное направление – 5 человек (100%).

4. Художественно-эстетическое направление – 3 человека (60%)

5. Духовно-нравственное направление – 4 человека (80%)

Кроме того, выявили, что есть дети занимающиесяся в кружках по данным направлениям в УДОД. Многие родители хотели бы, чтобы в школе проводились такие кружки как «Крепыши», «Азбука общения», «Весёлая грамматика», «Умелые руки», «Первые шаги».

В анкетировании приняли участие 5 детей. Обучающимся были предложены карты изучения потребностей: рисунки с видами внеурочной деятельности по 5 направлениям с целью определить их заинтересованность и потребности.

Получили следующие результаты:

1.Художественно-эстетическое направление

Умелые ручки- 5человек (100%)

2. Спортивно-оздоровительное направление

Крепыши- 5 человек (100%)

3. Научно -познавательное направление

Весёлая грамматика -4 человека (80%)

4.Проектная деятельность

Первые шаги – 3 человека (60%)

5. Духовно-нравственное направление

Азбука общения – 4 человека(80%)

Вывод: большинство родителей и обучающихся выбрали направление внеурочной деятельности – художественно-эстетическое, спортивно-оздоровительное, научно-познавательное, духовно-нравственное и проектная деятельность.

зам. директора по УВР Гурьева И.Л.

учитель начальных классов Андрюкова Е.А.

Приложение №3

Обоснование

необходимых изменений в имеющихся условиях при реализации ФОГС НОО (по основным позициям)

в МБОУ ООШ №22 г. Липецка

№ п/п	Необходимые изменения в имеющихся условиях	Примерная схема требуемых расходов (руб.)	Причина необходимых изменений в имеющихся условиях	Механизмы достижения целевых ориентиров
Приобретения для укрепления материально-технической базы
1.1.	покупка лингафонного оборудования для кабинета иностранных языков (на 8 человек)	70000,00	Несоответствие требованиям минимальному оснащению ОП при введении ФГОС НОО	Комплексная программа по модернизации
1.2.	Оснащение учебных кабинетов начальной школы автоматизированными рабочими местами обучающихся (приобретение ноутбуков)- 16 шт.	320000,00
1.3.	музыкального инструмента	30000,00
1.4.	покупка мольбертов для занятий изобразительным искусством-8 шт.	24000,00
1.5.	расширение медиатеки, художественной литературы, справочного материала, учебников и учебных пособий	50000,00
1.6.	покупка дополнительного спортивного оборудования	120000,00
1.7.	интерактивная доска- 2 шт	200000,00
1.8.	Сканер- 1шт	3500,00
1.9.	Микрофон – 2 шт.	8000,00
1.10	цифровой микроскоп – 2 шт	8000,00
1.11	мультимедийный проектор и экран-1	30000,00
1.12	цифровая видеокамера- 1шт	10000,00
1.13	графический планшет- 2 шт.	50000,00
1.14	наушники с микрофоном	3000,00
1.15	Наглядные пособия для начальной школы	10000,00		Областной бюджет
1.16.	Мебель для начальной школы	30000,00		Областной бюджет
Приобретение программных инструментов:
2.1.	клавиатурный тренажёр для русского и иностранного языков- 2 шт.		Несоответствие требованиям минимальному оснащению ОП при введении ФГОС НОО	Областной бюджет
2.2.	инструмент планирования деятельности обучающихся – 2 шт;
2.3.	редактор видео и звука – 2 шт;
2.4.	редактор генеалогических деревьев- 1 шт;
2.5.	виртуальные лаборатории по учебным предметам- 2 шт.;
2.6	среды для дистанционного онлайн и офлайн сетевого взаимодействия- 1 шт.
2.7	электронные приложения к учебникам			Комплексная программа по модернизации
2.8	электронные наглядные пособия
2.9	электронные тренажёры и практикумы
Подключение интернета
3.1	Объединение локальной сетью кабинетов начальных классов	10000,00	Несоответствие требованиям с минимальному оснащению ОП при введении ФГОС НОО	Муниципаль ный бюджет
Проведение ремонтных работ
4.1.	Ремонт кровли	1500000,00	Несоответствие требованиям с минимальному оснащению ОП при введении ФГОС НОО	Муниципаль ный бюджет.
4.2.	Установка ограждения школьной территории	2400000,00
4.3.	Замена окон в кабинетах начальной школы (6 шт)	120000,00
4.4.	Капитальный ремонт кабинетов начальной школы (замена ленолиума, установка подвесного потолка и люминесцентного освещения, поклейка обоев)	400000,00
4.5.	Замена напольного покрытия в рекреации начальной школы	100000,00

	3 Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта В соответствии с требованиями Стандарта раздел основной образовательной программы образовательного учреждения, характеризующий систему...		Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта В соответствии с требованиями Стандарта раздел основной образовательной программы образовательного учреждения, характеризующий систему...
	Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями стандарта Условия реализации основной общеобразовательной программы начального общего образования. Условия, необходимые для реализации основной...		3 Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта Содержание основной образовательной программы начального общего образования определяется
	Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями стандарта 3 Нормативно правовое обеспечение программы Содержание основной образовательной программы начального общего образования определяется		Пояснительная записка Программа разработана на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования и в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Освоение содержания начального образования направлено на достижение следующих общих целей
	9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в амоу сош №22...		3 Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта. Кадровые условия: Начальная школа моу «Шастовская сош» Организационный раздел: Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта
	Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в мбоу сош №29...		Пояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения села Русская Борковка разработана в соответствии: с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( Составлено на основе примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]....

Похожие: