“Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в соответствии с ФГТ”
Тема: “Международный день детской книги”
Выполнила Сергеева Марина Владимировна
Воспитатель дошкольного отделения
гимназии “Перспектива”
Самара 2011
Непосредственная образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Самостоятельная деятельность
|
Взаимодействие с семьей
|
Понедельник
1.“ Как появилась книга ? “ “ Познание”
( интеграция с областями
“ коммуникация “ , “социализация “
“художественная литература”)
Задачи.
Познакомить детей с историей возникновения бумаги, книги .
Развивать умение детей слушать , вступать в диалог.
Формирование представлений о появлении бумаги как достижении человечества.
Развивать мышление , умение отгадывать загадки , придумывать свои.
|
Утро : Беседа с детьми на тему
“ моя любимая книга “
Словесная игра “Цепочка ассоциаций “
Игра на внимание“Телефончик“
I Прогулка
Наблюдение за явлениями неживой природы ( таяние снега)
Игры с выносными игрушками
п/и “Ловишки”
индивидуальная работа по чтению изученных стихов
Вечер
Сюжетно-ролевая игра “Библиотека”
Труд в уголке книги ( ремонт книг)
Прослушивание музыки
“ Времена года” (апрель)
Настольно-печатные игры, художественно-продуктивное творчество
II Прогулка наблюдение за таянием снега ( как проходит процесс в вечернее время)
п/и “ Кто быстрее до флажка ?”
Индивидуальная работа по ФИЗО ( метание)
|
Создание книжной выставки для детей “ Такие разные книги“.
|
Предложить родителям побеседовать с детьми о любимых книгах своего детства.
| ^
-
Непосредственная образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Самостоятельная деятельность
|
Взаимодействие с семьей
|
Вторник
2. тема дня “ Детские книги “ “коммуникация”
( интеграция с областями
“художественное творчество”, “музыка” , “здоровье” ).
Задачи :
Формировать умение составить рассказ.
Совершенствовать навыки связной речи.
Обогащать слушательский опыт , развивать слуховое восприятие
Развивать умение передавать сюжетные композиции , отражать свои впечатления от литературного произведения , используя различные изобразительные материалы.
Воспитывать ценностное отношение к здоровью.
|
Утро : Ситуативный разговор
“ Нужно ли беречь книги ?”
Игра малой подвижности “ Мы
не скажем, а покажем”
Пение детских песен ( Сборник “Русские народные песни “ )
^ : наблюдение за явлениями в неживой природе
(появление проталин)
Игры с выносными игрушками
П/и “ Перелетные птицы”
Индивидуальная работа по ФИЗО ( навыки игры с мячом)
Вечер.Творческая игра “ Юные журналисты “ Речевая игра
“ Добавлялки “ Знакомство с различными видами книг
( энциклопедии , худ.литература)
Строительная игра “ Строим библиотеку” Кубики , пазлы по сказкам А.С. Пушкина.
^ Наблюдение за вечерним небом ( какие краски , как меняется в течение дня )
п/и “Кот и мыши “
Индивидуальная работа по развитию речи “ Скажи со словом весенний “
|
Внесение атрибутов к театрализованным играм
“ Герои детских сказок”.
|
Предложить родителям нарисовать вместе с детьми обложку для своей любимой сказки.
|
-
Непосредственная образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Самостоятельная деятельность
|
Взаимодействие с семьей
|
3. Среда “ Детские писатели “
“Чтение художественной литературы” (интеграция с образовательными областями
“Коммуникация”
“Безопасность” ).
Задачи
Познакомить детей с новым литературным жанром- басней.
Совершенствовать умение детей взаимодействовать в игре – драматизации.
Развивать комплекс выразительных средств для передачи литературного образа.
Расширять представления детей о способах безопасного поведения в различных ситуациях.
|
Утро : Рассматривание портретов детских писателей
Игровые ситуации по теме
“ Отгадай , кто я “ , “ Подбери правильно атрибуты любимых героев “
Хороводная игра “ Веснянка “
Настольные игры – “ ходилки” по сказкам.
^ наблюдение за явлениями в живой природе
( набухание почек )
Игры с выносными игрушками , спортинвентарем
Подвижная игра “ Мышеловка “
Индивидуальная работа по ФИЗО (упражнение “ Веселая змейка”).
Вечер : игра-драматизация
“ Как аукнется, так и откликнется”
Конструирование из бумаги
“ Книга “
Прослушивание песен из детских мультфильмов. ^ Наблюдение за людьми ( как одеты в это время года?) Игры с выносными игрушками
П/и “ Мы веселые ребята “
И/р- “ Скажи иначе ”.
|
Внесение в группу атрибутов
(театра картинок) для организации режиссерских игр.
|
Предложить родителям практический материал
(этюды ,театрализованные игры) для игры дома.
|
-
Непосредственная образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Самостоятельная деятельность
|
Взаимодействие с семьей
|
4. Четверг. Тема “ Cказка ложь , да в ней намек …“
“Познание” ( интеграция с образовательными областями
“коммуникация” ,
“художественная литература”,
“социализация”,
“физическая культура”)
Задачи:
1.Уточнить знания детей о народных и авторских сказках .
2. Поддерживать интерес детей к устному народному творчеству .
3. Развивать мышление , фантазию, умение придумывать свои сказки.
4. Формировать умение работать в парах , в подгруппе.
5. Увеличивать диапазон нравственных представлений детей.
6.Развивать двигательную активность , умение придумывать подвижные игры с правилами.
|
Утро. Беседа на тему “ Лучший подарок для друга “
Знакомство с пословицами и поговорками о книге , сказках.
Игра малой подвижности “Море волнуется “.
Игротерапия “делай как я “
^ Наблюдение за погодой ( отметить с детьми состояние погоды )
Игры с выносными игрушками.
П/и “ У медведя во бору”
Индивидуальная работа по ФИЗО (прыжки)
Вечер : Литературная викторина по творчеству К. Чуковского.
Художественно-продуктивная поделка “ Приз-сюрприз”
Труд в уголке книги “ Книжкина больница” (“полечим” книги для малышей).
^ Наблюдение за погодой ( как изменилась в течение дня ). Игры с выносными игрушками. П/и “Гуси – лебеди” Индивидуальная работа по развитию речи
Игра “ Скажи наоборот”
|
Внесение в группу нового вида конструктора и книжек- забав для игры “Построй свою библиотеку”.
|
Предложить родителям вместе с детьми придумать небольшую сказку и оформить ее в авторскую “ книжку-малышку”.
|
-
Непосредственная образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Самостоятельная деятельность
|
Взаимодействие с семьей
|
5. Пятница Тема дня “ Книги-наши друзья “ ( Выставка книжек-малышек ).
“Коммуникация”
( интегрируется с областями “социализация” ,
“познание”, “художественное творчество” , “труд” ,”музыка”)
Задачи:
Развивать у детей навыки партнерской деятельности и сотрудничества ,умение взаимодействовать друг с другом ,умение презентовать коллективный труд.
Расширить кругозор формировать потребность делиться знаниями.
Расширять возможность ребенка в совершении нравственных поступков( помощь-обучение , моральная поддержка ).
Развивать творческое воображение ,рисование нетрадиционным способом.
|
Утро. Ситуативный разговор
“ Отмечаем Международный день детской книги.”
Выразительное чтение изученных стихов
Игротерапия “ Если весело живется ‘
Театральные игры
( пальчиковый театр , театр игрушек).
^ Наблюдение за деревьями , кустарниками .
Игры с выносными игрушками
П/и “ Ловишки “
Индивидуальная работа по ФИЗО (упражнение “Ручейки”)
Вечер Сюжетно-ролевая игра
“ Книжный магазин “
Настольно-печатные игры , пазлы.
Подвижные игры ,физминутки, придуманные детьми.
Д/и “ Отгадай и назови “
II Прогулка Наблюдение за птицами , прилетающими на участок. Игры с физоборудованием
П/и “ Гуси-лебеди”
Индивидуальная работа по развитию речи. “ Слова-родственники”.
|
Организация для детей выставки работ известных художников- иллюстраторов по русским сказкам , детским рассказам.
|
Рекомендовать родителям записаться с ребенком в детскую библиотеку.
| |
