Рабочая программа по русскому языку для 3 класса (Программы начального общего образования. Система Л. В. Занкова) Составила icon

Рабочая программа по русскому языку для 3 класса (Программы начального общего образования. Система Л. В. Занкова) Составила



НазваниеРабочая программа по русскому языку для 3 класса (Программы начального общего образования. Система Л. В. Занкова) Составила
Дата17.10.2016
Размер
ТипРабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№27» г. Перми


«Рассмотрено»

на заседании ШМО учителей начальных классов

Руководитель ШМО __________Максимова Н.В./

«Согласовано»

зам. директора по УВР
_________/Сокольчик М.Н./

«Утверждаю»

директор школы
__________/Казанцева С.Г./ 



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для 3 класса


(Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова)


Составила

учитель начальных классов

высшей категории

МБОУ СОШ № 27 г. Перми

Тарасова Елена Александровна


2013-14 уч. год

^ Пояснительная записка
Рабочая программа и развернутое тематическое планирование по предмету «Русский язык» для 3 класса разработаны на основе примерной программы по русскому языку в рамках ФГОС, авторской программы Поляковой А.В.., что позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый федеральным компонентом государственного стандарта в области русского языка.
^ Целями обучения русскому языку являются:
· ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;
· формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;
· развитие устной и письменной речи учащихся;
· развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.
Задачи:
-формирование у младших школьников научного представления о системе и структуре родного языка;
-развитие логического и абстрактного мышления, представления о родном (русском) языке как части окружающего мира;
-формирование умений находить, вычленять и характеризовать языковые единицы изучаемого уровня;
-формирование навыков самоконтроля;
-формирование умений правильно отбирать и использовать языковые средства исходя из условий речевой ситуации;
- обучение чтению, письму, обогащение и развитие речи учащихся,
- получение знаний о языке;
- системное изучение знаний, умений, навыков;
- получение знаний по морфологии, синтаксису, фонетике, лексике, орфоэпии,
- формирование орфографических знаний.

^ Личностными результатами изучения предмета «Русский язык»
являются следующие умения:
осознавать роль языка и речи в жизни людей;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
Средством достижения этих результатов служат тексты учебника.
^ Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
– учиться работать по предложенному учителем плану
Средством формирования регулятивных УУД служит проблемно-диалогическая технология.
Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
выразительно читать и пересказывать текст;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах.
^ Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений:
воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
– осознанно, правильно, выразительно читать тексты;
понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;
делить текст на части, озаглавливать части;
– подробно и выборочно пересказывать текст;
правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударные слоги;
делить слова на части для переноса;
производить звукобуквенный анализ слов и соотносить количество звуков и букв в доступных двусложных словах;
– правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом;
писать под диктовку слова, предложения, текст из 30–40 слов, писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание совпадают;
видеть опасные места в словах, видеть в словах изученные орфограммы;
писать без ошибок большую букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях;
-проверяемые буквы согласных на конце слов;
-буквосочетания чк, чн в словах; ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова;
-слова с непроверяемыми написаниями, определённые программой;
находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила;
находить корень в группе однокоренных слов, видеть и самостоятельно подбирать однокоренные слова;
обращать внимание на особенности употребления слов;
ставить вопросы к словам в предложении; видеть слова, называющие, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится;
составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;
предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста; отвечать на вопросы учителя по ходу чтения и на вопросы ко всему тексту после его чтения; выбирать подходящее заглавие к тексту из ряда данных;
составлять небольшой текст (4–5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его.
Ученики должны сделать первый шаг в осознании себя носителями языка, почувствовать интерес к его изучению и осознать смысл этого изучения: родной язык необходимо изучать, чтобы лучше, успешнее им пользоваться при общении с другими людьми, чтобы понимать
других и самому быть понятым.
Рабочая программа по русскому языку рассчитана на 170 часов (34 недели), 5 часов в неделю.
^ Формы организации учебного процесса(уроки: комбинированные, получения новых знаний, контроль знаний, развитие орфографической зоркости, обобщающий, развитие речи).
^ Формы текущего контроля. ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

п/п

Тема

^ Кол-во

часов

Сроки

проведения

1

Контрольное списывание

1




2

Водный диктант

1




3

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

1




4

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

1




5

Проверочный диктант

1




6

Контрольный диктант по теме «Правописание парных согласных»

1




7

Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имен существительных 1-го склонения»


1




8

Контрольное списывание

1




9

Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имен существительных 2-го склонения»


1




10

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»

1




11

Контрольное изложение

1




12

Годовая контрольная работа

1




ИТОГО: 12 часов

^ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

п/п

Тема

^ Кол-во

часов

Сроки

проведения

1

Сочинение

1




2

Изложение

1




3

Сочинение на тему «Уж небо осенью дышало»

1




4

Проверочная работа по теме «Предлог и приставка».

1




5

Изложение

1




6

Сочинение на тему «Деревья зимой»

1




7

Сочинение на тему «Как я провел каникулы»

1




8

Обучающее сжатое изложение

1




9

Зрительное изложение

1




10

Обучающее изложение с элементами сочинения

1




11

Сочинение «Весна идет» (по картине И.И.Левитана «Март»)

1




ИТОГО : 11 часов

Урок 13


  • Диктант.

Осень.

Вот и пришла холодная осень. Часто идут дожди. Кругом грязь и лужи. Тишина в лесу. Только осенний ветер качает ветки деревьев. На земле лежат мокрые листья.

Птицы летят в теплые края. Улетели грачи и скворцы. Перед отлетом они долго кружились над полями. Так птицы прощались с родными местами.

  • Грамматическое задание.

  • Поставить ударение в словах последних двух предложений.

  • К предложенным словам подобрать из текста диктанта противоположные по смыслу слова: теплая - …, редко - …, сухие - …



Урок 22

Обучающее изложение.

Котенок.

Вася и Катя пошли играть за деревню. Они взяли с собой котенка. Стали дети рвать щавель и забыли про котенка.

Тут ехал охотник. Впереди бежали две собаки. Собаки увидели котенка и хотели его схватить.

Вася бросился к котенку. Он упал животом на котенка и закрыл его от собак.

Охотник отозвал собак. Вася схватит котенка и понес его домой.


Урок 29

  • Диктант.

Осень.

Пришла хмурая осень. Серые тучи закрыли небо. Весь день лил дождь. Дул сильный ветер. Он качал деревья. Земля в саду усыпана листьями. На улицах грязь и лужи. Улетели грачи. Они долго кружились над полями. Это грачи прощались с родными местами.

  • Грамматические задания.

  • Указать главные члены предложения, определить, какими частями речи они выражены.

Вариант 1. Пришла хмурая осень.

Вариант 2. Серые тучи закрыли небо.

  • Разобрать слова по составу: сильный, осенний, улетели.

  • Подобрать однокоренные слова к данным:

Вариант 1 – дождь, грязь.

Вариант 2 – ветер, земля.


Урок 34


Изложение.

Подкидыш.

Аня и Нина нашли синичку. Бедная птичка еще не умела летать. Крошка жалобно пищала в траве.

Как быть с тобой? Доме у девочек кошка. Она обидит птичку. Над окном гнездо воробьев. Там маленькие птенцы. Девочки положили синичку в гнездо.

Воробьи пожалели подкидыша. Они кормили синичку, как своих птенцов. Синичка подросла и улетела из гнезда.

Птичка не забывает приемных родителей. Она часто прилетает к воробьиному гнезду.


Урок 45

Изложение.

Кукушка.

Все птицы вьют гнезда, высиживают птенцов. Кроме кукушки. Кукушка дожидается, когда улетит какая-нибудь птичка за кормом. Тогда кукушка и подбросит свое яйцо в чужое гнездо.

Вот и высидели пеночки кукушонка. Он первым делом пеночкиных птенчиков из гнезда выкинул на землю. И теперь – вот какой большой! Целый день пеночки носят гусениц, личинок, жуков – и все кукушонку мало, клюв разевает и пищит.


Урок 52.

Контрольный диктант по теме:

«Правописание слов с двойными согласными».

  • Диктант.

Дрозд – рябинник.

Дрозд-рябинник – большой любитель рябины. Осенней порой, когда тяжелые гроздья покрывают деревья и гнут их ветки, дрозды большими стаями налетают на рябину. В такие годы рябинники не улетают на зиму с другими дроздами, а остаются на своей северной родине. Кроме рябины, дрозды поедают можжевельник, чернику, а в весеннее и летнее время года – насекомых. Живут дрозды- рябинники в березовых рощах и в лесу.

  • Грамматические задания.

  • Выпишите из текста однокоренные слова, разберите их по составу.

  • Выпишите три слова с безударной гласной в корне слова, подберите к ним проверочные слова.

  • Подберите антонимы к следующим словам: большой, тяжелый, северный.



Урок 66

Изложение.

Кто живет в дупле?

Боря плыл в лодке. Над рекой нависла старая верба. Видит он: серая птица юркнула в дупло. Причалил Боря к дереву. А из дупла голова гадюки. Шипит прямо в лицо мальчику.

От испуга Боря упал в воду. Плавал он отлично и воды не испугался. А гадюка все шипит из дупла.

Вдруг из темной дыры дупла вылетела большая сова. Она взмахнула крыльями и взлетела на ветку.

Тут подплыл дедушка. Он объяснил, что это вертишейка. Когда ей грозит опасность, она вытягивает шею и шипит, как гадюка.


Урок 68

Контрольный диктант по теме:

«Правописание парных согласных».

1.Диктант.

Белый зайка.

Реки и озера покрыл гладкий лед, а снег еще не выпал. Деревца давно скинули свои листочки. Перелетные птицы улетели на юг. Только холодный ветер насвистывал среди сучьев.

Возвратились мы из леса. Вышли на полянку. Вдруг видим, над большим кустом вороны кружат. Мы пошли к кусту. Я раздвинул частые ветки и увидел зайца. Он оделся в белую шубку и попал воронам на глаза.

2.Грамматические задания.

1. Выпишите из текста три слова с парными согласными, подберите к ним проверочные слова.

2. Разберите по составу слова: листочки, перелетные, холодный.

3. Подберите к словам антонимы: гладкий, улетели, частые.


Урок 77.

Контрольная работа по теме:

«Непроизносимые согласные»

  • Диктант.

Зима.

Прошла ненастная осень. Солнце греет все меньше. Наступила зима. Ударил сильный мороз. В воздухе чувствуется свежесть. Снег покрыл окрестности деревни. Счастливые мальчишки и девчонки бегут на каток. Лопатами чистят снег, метлой подметают лед. Каток готов. Хорошо кататься по скользкому льду на коньках!

  • Грамматические задания:

  • Выпишите из текста 2 слова с непроизносимыми согласными, подберите к ним проверочные слова.

  • Подчеркните основу предложения: Снег покрыл окрестности деревни.



Урок 82.

Сжатое изложение. Упражнение 262.


Урок 93.

Контрольная работа по теме:

«Проверка орфограмм в корне слова».

  • Списывание.

Т…мно. Дичь мы перестали видеть. Кругом была л…сная глушь. Тр…пинка выв…ла нас к л…сенной д…р…жке на б…регу оз…ра. Сторо…. Сделал нам чудес…ный шалаш. Мой товарищ сразу заснул. Я долго бр…дил. Вот проб…жала л…саня мышка. Прокр…чал сыч. Я вош…л в шалаш. Нач…ло светать. Скво…ь стенки шалаша прон…кал ра…луч со…нца.

  • Грамматическое задание.

  • Найдите в тексте два слова с безударной гласной в корне слова, подберите к ним проверочные слова.

  • Найдите в тексте два слова с парными согласными в корне, подберите к ним проверочные слова.

  • Найдите в тексте два слова с двойными согласными в корне, подберите к ним проверочные слова.

  • Выпишите из текста по два существительных каждого склонения в три столбика.



Урок 98.

Изложение.

Вьюга.

Малыш шел с Жучкой из школы домой. Вдруг разыгралась вьюга. Небо слилось с землей. Малыш упал. Он прислонился спиной к скирде соломы и уснул.

Собака стала выть и лаять. Из деревни пришла учительница с ребятами. Стали откапывать Малыша. Жучка помогала откапывать мальчика лапами и мордой.


Урок 103

Изложение с элементами сочинения.

Птенчик.

Дети поймали птенца. Они его не ловили, а бедняга сам выполз и выпал из гнезда.

Птенец был крохотный, в черных полосках и с красной головкой. Посадили ребята его в коробку и затянули марлей. Коробку поставили под куст, а сами ушли.

Вдруг налетела целая стая щеглов. С яростным писком они бросились на коробку. Марля сразу была проклевана.

Птенец помогал. Он пробивал марлю, как скорлупу яйца.


Урок 107

Контрольное списывание.

Упражнение 344.


Урок 111.

Контрольный диктант по теме:

«Правописание окончаний имен

существительных первого склонения».

  • Диктант.

На лесной полянке.

Лесную полянку укрыл пушистый снежок. Но полянка живет. В уютной квартире под корой спрятались от стужи букашки. В норке между корнями лежит ящерица. Жук улегся в крохотной спаленке. В канавке на краю полянки под снегом спят лягушки.

Тихо и пусто на полянке. Только дятел сидит на сосне и таскает из шишек вкусные семена. Иной раз пробежит по полянке лисица или беляк.

  • Грамматические задания.

  • Разберите по членам предложения первое предложение.

  • Определите падеж имен существительных первого склонения в единственном числе в предложении: В уютной квартире под корой спрятались от стужи букашки.

  • Подберите синоним к слову стужа.



Урок 123.

Контрольная работа по теме:

«Правописание окончаний имен

существительных второго склонения»


  • Диктант.

Рассказ мальчика.

Мой дед был лесником. Однажды поздним вечером он возвращался домой. Вдруг дед услышал вой волков. Он побежал по дороге. Волки все ближе. Дед влез на сук елки. Волки стали ждать под деревом. Наступила темная ночь. Ветром качало ветки. У дела слетела шапка. Голодные волки схватили шапку и разорвали ее в клочья. Утром волки скрылись. Дед спустился с дерева и пошел в сторожку.

  • Грамматическое задание.

  • Разобрать по членам предложения предложение: У деда слетела шапка.

  • Определить склонение и падеж существительных из последнего предложения.

  • Подобрать однокоренные слова к слову сторожка.



Урок 132.

Изложение.

Лорд и зайчишка.

Вот , топая тяжелыми сапогами, вошли в дом охотники. И побросали битую дичь в угол.

А подранок, подбитый зайчишка, тут оказался. Он тихо пищал, но никто его не слышал.

Только Лорд – огромная лохматая собака – большим сердцем своим его услышал. Это была не простая собака. Когда она важно шла по деревне, то все собаки уходили с дороги. Люди ее уважали за отвагу, силу и благородство. Так вот этот Лорд приметил зайчишку и прилег к нему. И стал зализывать раны у зайчишки. А потом целую неделю лежал около него и никого не подпускал к раненому зайчишке. А когда зайчишка выздоровел и совсем поправился, то Лорд проводил его в поле. И по следам потом люди догадались, что собака и зайчишка весело играли на снегу.


Урок 137.

Изложение с элементами сочинения.

Путешественники.

У моего приятеля в комнате жили два маленьких лисенка. Однажды утром он проснулся и видит, что по комнате скачет его высокий сапог, а из голенища торчит кончик пушистого хвостика. Тут приятель и догадался, что это лисенок залез в сапог и там застрял. Он схватил лисенка за хвост и вытащил из сапога.

В другой раз пришел приятель и зовет лисят. А лисят нет. Тут взглянул он на печку с раскрытой дверцей и сразу догадался.


Урок 143.

Контрольное списывание.

Упражнение 454.


Урок 149

Контрольная работа по теме:

«Однородные члены предложения»

Поздняя весна.

  • Диктант.

Наступила поздняя весна. Погода стоит чудесная. Яркие лучи солнца светят над полями, ласкают земля. Тепло. Из земли показалась молодая травка, первые цветочки. На березах и тополях набухли почки. В лесу запахло березовым соком. Скоро на деревьях зазеленеют листья. Вот уже видны их первые зеленые язычки. Хорошо весной.

Птицы поют свои веселые песни. Радостно чирикают воробьи. Прыгают пушистые синички. Все рады весне!

  • Грамматические задания.

  • Разобрать по членам предложения первое предложение.

  • Найти и подчеркнуть однородные дополнения.

  • Определить склонение и падеж существительных в третьем предложении.



Урок 154.

Изложение.

Куропатка.

Куропатка жила в лесу. Она вывела своих птенцов на прогулку. Мать зорко осматривала местность.

Вот куропатка заметила лису. Она крикнула. Птенцы быстро спрятались. Куропатка полетела прямо к лисе. Она села около лисы и захлопала крыльями. Казалось, будто она ранена и не может лететь. Лисица прыгнула к птице.

Но вот куропатка отлетела в сторону. Лиса побежала за ней. куропатка ускользнула опять. Так было каждый раз. Мать отвела беду от своих птенцов и улетела от лисы.


Урок 161.

Изложение.

Будь лесу другом!

В наших лесах стало мало муравейников. Гибнут они при вырубке леса. Они гибнут и от злых рук. Расковырял прохожий муравейник и ушел. Трудно будет маленьким жителям справиться с бедой.

Однажды на рощу напали полчища вредителей. Казалось, что кора на дубах шевелилась. Это передвигались гусеницы. Они оголяли дубы. Но вот произошло чудо. Гусеницы быстро спускались по стволу к земле. Их тащили муравьи. Лесные защитники спасли лес. Тысячи вредителей леса уничтожают муравьиные семьи.

Охраняйте лесные высотные дома!


Урок 165

Итоговый диктант по изученным в третьем классе темам.

  • Диктант.

Июнь.

Наступает чудная лентяя пора. Горячее солнце заливает землю яркими лучами. Зацветает иван-чай. Лесная опушка утопает в розовой пене. Жужжит в цветах пчелиный рой. Гудят мохнатые шмели. Воздух наполняет сладкий запах варенья.

В полдень оживает лесная полянка. Прибегают на опушку разные зверьки. Прилетают шумные стайки птиц. Звенят над поляной их радостные голоса. Хорошо в жаркий денек посидеть на пенечке! Птичье пение ласкает ваш слух.

  • Грамматическое задание.

  • Разберите по составу слова: ленте, шмели, запах, прибегают.

  • Разберите по членам предложения: В полдень оживает лесная полянка.

  • В тексте найдите два слова с безударной гласной в корне, подберите к ним проверочные слова.



^ Структура курса

п/п

Тема (глава)

Количество

часов

1.

Предложение

15

1.1.

Предложения по цели высказывания и интонации.




1.2.

Члены предложения.




2.

Слово

71

2.1.

Состав слова.




2.2.

Слова с двойными согласными.




2.3.

Сложные слова.




2.4.

Парные согласные в середине слова.




2.5.

Слова с непроизносимыми согласными.




2.6.

Словоизменение и словообразование.




3.

Части речи

46

3.1.

Склонения имен существительных.




3.2.

Первое склонение имен существительных.




3.3.

Второе склонение имен существительных.




1.

Предложение (продолжение)

12

1.3.

Второстепенные члены предложения.




1.4.

Однородные члены предложения.




3.

Части речи (продолжение)

19

3.4.

Третье склонение имен существительных.




3.5.

Имя числительное.




4.

Связная речь

7

4.1.

Текст. Анализ текста. Восстановление текста. Типы текстов. Структура текста. Составление текста.
















Итого:

170


Содержание учебного курса.

Тема 1. Предложение.

Речь. Текст. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.

Подлежащее и сказуемое. Грамматическая основа предложения. Подлежащие, выраженные существительными в именительном падеже, и сказуемые, выраженные глаголами. Второстепенные члены предложения. Синтаксический разбор предложения. Синтаксический разбор по схеме.

Второстепенные члены предложения. Дополнение. Определение.

Однородные члены предложения. Соединительные союзы и, да. Запятая при однородных членах предложения.

Тема 2. Слово.

Состав слова. Корень. Однокоренные слова. Суффикс. Чередование согласных в корне слова. Правописание суффиксов –ик, -ек, -очк-, -ечк-. Словообразующая роль суффиксов. Приставка. Образование слов с приставками. Словообразующая роль приставок. Правописание приставок от, об, о, по, про, до, под. Словообразовательная роль приставки. Перенос слов с приставками. Правописание предлогов и приставок.

Окончание. Роль окончания в речи.

Основа. Различие основ по составу. Сравнение основ слова и корня.

Слова с двойными согласными. Образование однокоренных прилагательных с двойными согласными. Перенос слов с двойными согласными.

Сложные слова. Образование сложных слов. Правописание соединительных букв в сложных словах. Морфемный состав сложных слов.

Парные согласные в середине слова. Слабая позиция парного согласного в середине слова. Образование слов с парными согласными в середине с помощью суффикса. Правописание парных согласных в корне слова.

Слова с непроизносимыми согласными.

Словоизменение и словообразование.

Тема 3. Части речи.

Склонение имен существительных. Изменение имен существительных по падежам. Три склонения имен существительных.

Первое склонение имен существительных. Именительный и винительный падежи существительных 1-го склонения. Родительный падеж имен существительных 1-го склонения. Дательный и предложный падежи имен существительных 1-го склонения. Творительный падеж имен существительных. Сравнение падежных окончаний имен существительных 1-го склонения. Множественное число имен существительных 1-го склонения.


Второе склонение имен существительных. Склонение имен существительных мужского рода с нулевым окончанием. Именительный, родительный, винительный падежи имен существительных 2-го склонения. Творительный и предложный падежи имен существительных 2-го склонения. Склонение имен существительных мужского рода на -й.

Правописание о и е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящий звук и звук ц.

Склонение имен существительных мужского рода во множественном числе.

Склонение имен существительных среднего рода.

Третье склонение имен существительных. Множественное число имен существительных 3-го склонения.

Мягкий знак (ь) на конце существительных 3-го склонения.

Имя числительное. Порядковые и количественные числительные.

Тема 4. Связная речь (сквозная тема).

Сочинение за заданную тему. Редактирование сочинения.

Зрительное изложение (по картине). Изложение с элементами сочинения. Выборочное изложение.

Текст. Анализ текста. Восстановление текста. Типы текстов. Структура текста. Составление текста.


^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


№ урока

Тема

Количество часов

Дата

проведения

план

факт

1

2

3

4

5

1

Виды предложений по цели высказывания

1

c.3-4




2

Восклицательные предложения

1

5-7




3

Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения




7-9




4

Главные члены предложения

1

10-11




5

Главные члены предложения – основа предложения

1

12-13




6

Главные члены предложения

1

14-15




7

Подлежащее, выраженное местоимением.

1

16-18




8

Второстепенные члены предложения, их роль в предложении.

1

19-20




9

Распространенные и нераспространенные предложения

1

21




10

Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения.

1

22-24




11

Связь слов в предложении. Разбор предложения по членам предложения и по частям речи.

1

24-26




12

Связь слов в предложении. Словосочетание.

1

27-30




13

Вводный диктант.

1







14

Состав слова. Корень.

1

31-33




15

Однокоренные слова.

1

34-35




16

Однокоренные слова. Безударные гласные, подбор проверочных слов.

1

36




17

Состав слова. Суффикс.

1

37-39




18

Написание слов с суффиксами –ек, -ик.

1

40-41




19

Суффикс. Образование новых слов при помощи суффиксов.

1

42-43




20

Закрепление. Образование новых слов при помощи суффиксов.

1

44-46




21

Диалог. Монолог.

1

47-49




22

Обучающее изложение.

1







23

Работа над ошибками. Состав слова. Приставка – часть слова.

1







24

Написание приставок от-, об-, о-, по-, про-, до-, под-.

1







25

Правописание слов с приставками над-, на-, за-.

1







26

Разбор слова по составу.

1







27

Разбор слов по составу.

1







28

Разбор слов по составу. Закрепление.

1







29

Диктант.

1







30

Работа над ошибками.

1







31

Приставка и предлог.

1







32

Правописание приставок и предлогов.

1







33

Правописание приставок и предлогов. Закрепление.

1







34

Изложение.

1







35

Работа над ошибками. Правописание приставок и предлогов. Закрепление.

1







36

Состав слова. Окончание.

1







37

Начальная форма имен существительных.

1







38

Разбор слова по составу. Окончание.

1







39

Сочинение «Осень в парке».

1







40

Состав слова. Основа слова.

1







41

Разбор слов по составу.

1







42

Безударные гласные в корне слов.

1







43

Разбор слов по составу.

1







44

Разбор слов по составу.

1







45

Изложение.

1







46

Работа над ошибками.

1







47

Состав слова. Закрепление.

1







48

Слова с двойными согласными.

1







49

Обозначение двойных согласных на письме. Перенос слов с двойными согласными.

1







50

Разбор слов с двойными согласными по составу.

1







51

Повторение. Перенос слов с двойными согласными. Разбор слов с двойными согласными по составу.

1







52

Контрольный диктант по теме: «Правописание слов с двойными согласными».

1







53

Работа над ошибками.

1







54

Образование сложных слов.

1







55

Образование сложных слов. Сложные слова с соединительными гласными и без них.

1







56

Правописание сложных слов.

1







57

Сочинение по картине И.И.Шишкина «В лесу Графини Мордвиновой».

1







58

Работа над ошибками. Правописание сложных слов. Закрепление.

1







59

Парные согласные звуки в середине слова.

1







60

Правописание парных согласных звуков в середине слова.

1







61

Парные согласные звуки в конце слова.

1







62

Парные согласные звуки в конце и середине слова.

1







63

Правописание парных звонких и глухих согласных.

1







64

Правописание парных звонких и глухих согласных.

1







65

Изложение.

1







66

Работа над ошибками. Правописание парных согласных.

1







67

Контрольный диктант по теме: «Правописание парных согласных».

1







68

Работа над ошибками. Правописание парных согласных.

1







69

Слова с непроизносимыми согласными.

1







70

Правописание слов с непроизносимыми согласными.

1







71

Слова с непроизносимыми согласными, которые нужно запомнить.

1







72

Правописание слов с непроизносимыми согласными.

1







73

Правописание слов с непроизносимыми согласными. Закрепление.

1







74

Сочинение «Школьная елка».

1







75

Работа над ошибками.

1







76

Контрольная работа по теме «Непроизносимые согласные».

1







78

Работа над ошибками. Правописание непроизносимых согласных».

1







79

Понятие о словоизменении.

1







80

Словообразование.

1







81

Сравнительная характеристика словоизменения и словообразование.

1







82

Сжатое изложение.

1







83

Работа над ошибками.

1







84

Изменение имен существительных по падежам.

1







85

Начальная форма имен существительных.

1







86

Постановка вопросов к существительным.

1







87

Сочинение по материалам экскурсии «Мороз и солнце, день чудесный!»

1







88

Работа над ошибками.

1







89

Три склонения имен существительных.

1







90

Первое склонение имен существительных.

1







91

Второе склонение имен существительных.

1







92

Третье склонение имен существительных.

1







93

Контрольная работа оп теме: «Проверка орфограмм в корне слова».

1







94

Работа над ошибками. Определение склонения существительных в косвенном падеже.

1







95

Первое склонение существительных. Именительный и винительный падежи.

1







96

Первое склонение существительных. Отличие именительного падежа от винительного.

1







97

Определение падежа существительных первого склонения.

1







98

Изложение.

1







99

Работа над ошибками. Окончания существительных первого склонения.

1







100

Родительный падеж имен существительных первого склонения.

1







101

Написание имен существительных первого склонения в именительном, винительном и родительном падежах.

1







102

Окончания имен существительных первого существительных первого склонения в дательном и предложном падежах.

1







103

Изложение.

1







104

Работа над ошибками. Окончания существительных первого склонения в дательном и предложном падежах.

1







105

Определение падежа имен существительных первого склонения.

1







106

Правописание окончаний имен существительных первого склонения в родительном, дательном и предложном падежах.

1







107

Контрольное списывание.

1







108

Творительный падеж имен существительных первого склонения.

1







109

Правописание окончаний имен существительных первого склонения в творительном падеже.

1







110

Правописание окончаний имен существительных первого склонения. Разбор предложений по членам предложения.

1







111

Контрольный диктант по теме: «Правописание окончаний имен существительных первого склонения».

1







112

Работа над ошибками. Правописание окончаний имен существительных первого склонения.

1







113

Множественное число имен существительных первого склонения.

1







114

Склонение имен существительных первого склонения во множественном числе.

1







115

Второе склонение имен существительных. Склонение имен существительных мужского рода с нулевым окончанием.

1







116

Именительный, родительный и винительный падежи имен существительных второго склонения.

1







117

Сочинение «Мой самый родной человек».

1







118

Работа над ошибками. Именительный, родительный и винительный падежи имен существительных второго склонения.

1







119

Творительный и предложный падежи имен существительных второго склонения.

1







120

Правописание безударных окончаний в творительном и предложном падежах имен существительных второго склонения.

1







121

Правописание безударных окончаний в творительном и предложном падежах имен существительных второго склонения. Закрепление.

1







122

Склонение имен существительных мужского рода на –й.

1







123

Контрольная работа по теме «Правописание окончаний имен существительных второго склонения».

1







124

Работа над ошибками. Повторение склонения имен существительных второго склонения.

1







125

Правописание о,и,е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук ц.

1







126

Сочинение по картине И.И.Левитана «Март».

1







127

Работа над ошибками. Правописание о,и,е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук ц. Закрепление.

1







128

Второстепенный член предложения – дополнение.

1







129

Второстепенный член предложения – дополнение. Закрепление.

1







130

Склонение имен существительных мужского рода во множественном числе.

1







131

Склонение имен существительных мужского рода во множественном числе. Закрепление.

1







132

Изложение.

1







133

Работа над ошибками. Склонение имен существительных мужского рода во множественном числе. Закрепление.

1







134

Склонение имен существительных среднего рода в единственном числе.

1







135

Склонение имен существительных среднего рода во множественном числе.

1







136

Правописание окончаний имен существительных второго склонения.

1







137

Изложение с элементами сочинения.

1







138

Работа над ошибками. Правописание окончаний существительных второго склонения.

1







139

Правописание окончаний существительных второго склонения. Закрепление.

1







140

Второстепенный член предложения – определение.

1







141

Второстепенный член предложения – определение. Схема предложения с второстепенными членами.

1







142

Второстепенный член предложения – определение. Его роль в предложении.

1







143

Второстепенный член предложения – определение. Закрепление. Контрольное списывание.

1







144

Однородные члены предложения.

1







145

Однородные члены предложения.

1







146

Однородные члены предложения. Закрепление.

1







147

Соединительные союзы и, да. Запятая при однородных членах предложения.

1







148

Соединительные союзы и, да. Запятая при однородных членах предложения. Закрепление.

1







149

Контрольная работа по теме: «Однородные члены предложения».

1







150

Работа над ошибками.

1







151

Третье склонение имен существительных.

1







152

Падежные окончания имен существительных третьего склонения.

1







153

Множественное число имен существительных третьего склонения.

1







154

Изложение.

1







155

Работа над ошибками. Падежные окончания существительных во множественном числе.

1







156

Падежные окончания существительных во множественном числе. Закрепление.

1







157

Мягкий знак на конце существительных третьего склонения.

1







158

Мягкий знак на конце существительных третьего склонения. Закрепление.

1







159

Имя числительное.

1







160

Количественные и порядковые числительные.

1







161

Изложение.

1







162

Работа над ошибками. Числительное. Закрепление.

1







163

Текст. Главная мысль текста.

1







164

Стили речи.

1







165

Итоговый диктант по изученным в третьем классе темам.

1







166

Работа над ошибками.

1







167

Сочинение «Здравствуй, лето!»

1







168

Работа над ошибками. Повторение изученного в третьем классе.

1







169-170

Резервные уроки.












Похожие:

Рабочая программа по русскому языку для 3 класса (Программы начального общего образования. Система Л. В. Занкова) Составила iconРабочая программа по русскому языку умк «система л. В. Занкова»
Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом...
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса (Программы начального общего образования. Система Л. В. Занкова) Составила iconРабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. №373) на основе программы по русскому языку для третьего...
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса (Программы начального общего образования. Система Л. В. Занкова) Составила iconРабочая программа по русскому языку для 4 класса (Программы начального общего образования. Система Л. В. Занкова) Составила
«русский язык» принадлежит очень важная роль, начальный курс русского языка должен выполнять специфические задачи (обучать чтению,...
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса (Программы начального общего образования. Система Л. В. Занкова) Составила iconРабочая программа по окружающему миру для 3 класса (Программы начального общего образования. Система Л. В. Занкова) Составила
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009 года, методических комментариев к учебнику...
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса (Программы начального общего образования. Система Л. В. Занкова) Составила iconРабочая программа по английскому языку для 4 класса (Программы начального общего образования. Система Л. В. Занкова) Составила
Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру...
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса (Программы начального общего образования. Система Л. В. Занкова) Составила iconПрограмма по русскому языку 4 класс Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской...
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса (Программы начального общего образования. Система Л. В. Занкова) Составила iconПрограмма по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. С. И. Львова Государственная программа
Программы начального общего образования (система Л. В. Занкова) по русскому языку 1-4 классы
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса (Программы начального общего образования. Система Л. В. Занкова) Составила iconУчебник для 3 класса: в 2 ч. 2-е изд., -м.: Просвещение, 2008г. Полякова А. В. Методические рекомендации по русскому языку для 3-4 класса.: М.: Просвещение, 2008
Примерной программы начального общего образования по русскому языку (2010г.) и авторской программы курса «Русский язык» А. В. Полякова...
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса (Программы начального общего образования. Система Л. В. Занкова) Составила iconПрограмма по русскому языку (1-4 классы) Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 1-4 классов разработана в соответствии с примерной программы начального общего образования...
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса (Программы начального общего образования. Система Л. В. Занкова) Составила iconРусскийязы к пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального...
Разместите ссылку на наш сайт:
Справочники, творчество


База данных защищена авторским правом ©dmee.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
контакты