ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 7 КЛАССЕ
Изучение предметной области «Филология» - языка как знаковой системы, лежащей в основе человеческого общения, формирования гражданской, этнической и социальной идентичности, позволяющей понимать, быть понятым, выражать внутренний мир человека, должно обеспечить: получение доступа к литературному наследию и через него к сокровищам отечественной и мировой культуры и достижениям цивилизации; формирование основы для понимания особенностей разных культур и воспитания уважения к ним; осознание взаимосвязи между своим интеллектуальным и социальным ростом, способствующим духовному, нравственному, эмоциональному, творческому, этическому и познавательному развитию; формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков, с установкой на билингвизм; обогащение активного и потенциального словарного запаса для достижения более высоких результатов при изучении других учебных предметов.
Предметные результаты изучения предмета «Литература» должны отражать:
1) осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
2) понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
3) обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры;
4) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно
планировать своё досуговое чтение;
5) развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;
6) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т. п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину
жизни, отражённую в литературном про изведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.
страница № 1
Календарные сроки (даты)
|
Номер урока
|
Номер урока
в теме
|
Тема урока
|
Материалы учебника
|
Д/З
|
Распреде-ление баллов
|
1 триместр
1-5.09
|
1
|
1
|
Изображение человека как важнейшая задача литературы
|
стр. 3-6
|
пересказ, чт. былину
|
|
|
2
|
1
|
^
Исторические и художественные основы былины "Вольга и Микула Селянинович"
|
стр. 10-16
|
чт. былину
|
|
7-12.09
|
3
|
2
|
Вн.чт. "Садко", "Илья Муромец и Соловей Разбойник"
|
|
|
|
|
4
|
3
|
Пословицы и поговорки
|
стр. 25-37
|
рисунок
|
|
14-19.09
|
5
|
1
|
^
"Поучение Владимира Мономаха"
|
стр. 44-47
|
составить поучение сестре
|
|
|
6
|
2
|
"Повесть о Петре и Февронии Муромских" - идейно-художественное своеобразие
|
стр. 47-57
|
пересказ, вопросы
|
|
21-26.09
|
7
|
1
|
^
Знакомство с жизнью и творчеством М.В.Ломоносова и Г.Р.Державина
|
стр. 57-64
|
наизусть
|
3 балла
|
|
8
|
2
|
В.А.Жуковский "Лесной царь"
|
стр. 66-68
|
чт. «Медный всадник»
|
|
28.09-3.10
|
9
|
1
|
^
А.С.Пушкин и его петербургская повесть "Медный всадник"
|
|
хар-ка героя, наизусть
|
5 баллов
|
|
10
|
2
|
Конфликт в поэме "Медный всадник"
|
|
план, чт. «Полтава»
|
|
12-17.10
|
11
|
3
|
Вн.чт. Поэма "Полтава" - образ Петра Великого
|
|
хар-ка героя
|
|
|
12
|
4
|
Петр I и его противники в поэме "Полтава"
|
|
наизусть «Песнь»
|
|
19-24.10
|
13
|
5
|
Художественное своеобразие "Песни о вещем Олеге"
|
|
наизусть «Скупой рыцарь»
|
5 баллов
|
|
14
|
6
|
Вн.чт. "Маленькие трагедии"
|
|
|
|
26-31.10
|
15
|
7
|
Р/р. Сочинение по творчеству А.С.Пушкина
|
|
|
5 баллов
|
страница № 2
Календарные сроки (даты)
|
Номер урока
|
Номер урока
в теме
|
Тема урока
|
Материалы учебника
|
Д/З
|
Распреде-ление баллов
|
|
16
|
8
|
Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова
|
стр. 111-115
|
наизусть
|
3 балла
|
2-7.11
|
17
|
9
|
Лирика Лермонтова
|
стр. 116-131
|
план
|
|
|
18
|
10
|
"Песня про ... купца Калашникова" - поэма о прошлом России
|
|
хар-ка И.Грозного
|
|
9-14.11
|
19
|
11
|
Национальный русский характер в поэме Лермонтова
|
|
хар-ка С.Калашникова
|
|
|
20
|
12
|
Степан Калашников - носитель лучших качеств русского национального характера
|
|
|
|
2 триместр
23-28.11
|
21
|
13
|
Вн.чт. А.К.Толстой "Князь Серебряный"
|
|
отзыв
|
5 баллов
|
|
22
|
14
|
Жизнь и творчество Н.В.Гоголя
|
стр. 139-141
|
план
|
|
30.11-5.12
|
23
|
15
|
Тарас Бульба и его сыновья
|
стр. 143-173
|
хар-ка героя
|
|
|
24
|
16
|
Трагедия Тараса Бульбы
|
стр. 173-209
|
хар-ка героя, вопросы
|
|
7-12.12
|
25
|
17
|
Р/р. Сочинение по повести "Тарас Бульба"
|
|
чт. «Вий»
|
5 баллов
|
|
26
|
18
|
Вн.чт. "Вий"
|
|
чт. «Повесть…»
|
|
14-19.12
|
27
|
19
|
Вн.чт. "Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем"
|
стр. 209-210
|
план
|
|
|
28
|
20
|
И.С.Тургенев "Бежин луг"
|
стр. 212-238
|
хар-ка героя
|
|
21-26.12
|
29
|
21
|
Вн.чт. Другие рассказы из сборника "Записки охотника"
|
|
пересказ
|
|
|
30
|
22
|
Стихотворения в прозе Тургенева. Стихотворение "Русский язык"
|
стр. 234-235
|
наизусть
|
3 балла
|
страница № 3
Календарные сроки (даты)
|
Номер урока
|
Номер урока
в теме
|
Тема урока
|
Материалы учебника
|
Д/З
|
Распреде-ление баллов
|
28-30.12
8-9.01
|
31
|
23
|
Н.А.Некрасов "Русские женщины" - "Княгиня Трубецкая"
|
|
вопросы, чт.
«К. Волконская»
|
|
|
32
|
24
|
"Княгиня Волконская". Величие духа русских женщин
|
|
наизусть «Размышления»
|
|
11-16.01
|
33
|
25
|
Вн.чт. "Размышления у парадного подъезда"
|
стр. 258-261
|
пересказ
|
|
|
34
|
26
|
М.Е.Салтыков-Щедрин. Сатирическая сказка "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил"
|
стр. 271-274
|
пересказ «Дикий помещик»
|
|
18-23.01
|
35
|
27
|
Вн.чт. "Дикий помещик"
|
|
|
|
|
36
|
28
|
Жизнь и творчество Л.Н.Толстого
|
стр. 274-277
|
пересказ понр. эпизод
|
|
25-30.01
|
37
|
29
|
"Детство" - повесть о самосознании ребенка
|
|
хар-ка героя
|
|
|
38
|
30
|
Драматическое познание ребенком противоречий жизни
|
|
чт. «Отрочество»
|
|
1-6.02
|
39-40
|
31-32
|
Вн.чт. "Отрочество". Духовный рост, внутреннее становление героя
|
|
наизусть
|
|
|
41
|
33
|
Стихотворения русских поэтов 19 века о природе
|
|
наизусть
|
3 балла
|
8-13.02
|
42
|
34
|
А.П.Чехов "Хамелеон". Осмеяние трусости и угодничества
|
стр. 3-8
|
выраз. чт.
|
|
|
43
|
35
|
Злоумышленник" - авторская позиция в рассказе
|
стр. 13-17
|
выраз. чт.
|
|
15-20.02
|
44
|
1
|
^
И.А.Бунин "Цифры". Сложные отношения детей и взрослых в семье
|
стр. 20-26
|
пересказ, вопросы
|
|
|
45
|
2
|
М.Горький. Автобиографическая повесть "Детство". Знакомство с героями
|
стр. 37-39
|
пересказ
|
|
3 триместр
1-6.03
|
46
|
3
|
"Свинцовые мерзости жизни", изображенные в повести
|
|
хар-ка героя
|
|
страница № 4
Календарные сроки (даты)
|
Номер урока
|
Номер урока
в теме
|
Тема урока
|
Материалы учебника
|
Д/З
|
Распреде-ление баллов
|
|
47
|
4
|
Р/р. Сочинение-характеристика литературного героя
|
|
|
5 баллов
|
9-13.03
|
48
|
5
|
"Легенда о Данко". Подвиг во имя людей
|
стр. 103-109
|
пересказ
|
|
|
49
|
6
|
Вн.чт. А.Грин "Алые паруса"
|
|
отзыв
|
5 баллов
|
15-20.03
|
50
|
7
|
Тайна алых парусов. Конфликт между обыденностью и мечтой
|
|
хар-ка героя
|
|
|
51
|
8
|
Ранние стихи В.Маяковского как отражение души поэта
|
стр. 120-127
|
|
|
22-27.03
|
52
|
9
|
"Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче". Роль поэзии в жизни человека
|
|
наизусть
|
5 баллов
|
|
53
|
10
|
Л.Андреев "Кусака". Авторское отношение к событиям
|
стр. 109-111
|
вопросы
|
|
29-31.03
1-3.04
|
54
|
11
|
А.Платонов "Юшка". Осознание необходимости милосердия
|
стр. 134-145
|
пересказ.
|
с.р.
3 балла
|
|
55
|
12
|
Ф.Абрамов "О чем плачут лошади". Нравственные проблемы рассказа
|
стр. 165-174
|
пересказ
|
|
5-10.04
|
56
|
13
|
Пейзажная лирика А.Твардовского
|
|
наизусть
|
4 балла
|
|
57
|
14
|
Е.Носов "Кукла", "Живое пламя"
|
стр. 174-182
|
вопросы
|
|
19-24.04
|
58
|
15
|
Ю.Казаков "Тихое утро"
|
стр. 186-202
|
пересказ
|
|
|
59
|
16
|
Стихотворения о родной природе поэтов 20 века
|
|
наизусть
|
4 балла
|
26-30.04
|
60
|
1
|
^
Стихотворения Р.Бернса
|
стр. 220-223
|
выраз. чт.
|
|
|
61
|
2
|
Д.Байрон - "властитель дум" целого поколения
|
стр. 225-226
|
выраз. чт.
|
|
страница № 5
Календарные сроки (даты)
|
Номер урока
|
Номер урока
в теме
|
Тема урока
|
Материалы учебника
|
Д/З
|
Распреде-ление баллов
|
3-8.05
|
62
|
3
|
Японские трехстишия хокку
|
стр. 227-271
|
|
|
|
63
|
4
|
Д.Олдридж "Отец и сын". Взаимоотношения отца и сына. Сила личного примера
|
стр. 234-253
|
пересказ
|
|
11-15.05
|
64
|
5
|
Любовь к жизни у героев рассказа
|
|
вопросы
|
|
|
65
|
6
|
О.Генри "Дары волхвов"
|
стр. 254-262
|
пересказ
|
|
17-22.05
|
66
|
7
|
Вн.чт. Другие рассказы О.Генри
|
|
|
|
|
67
|
8
|
Луиджи Пиранделло "Черепаха"
|
стр. 262-269
|
|
|
24-31.05
|
68
|
9
|
Итоги года. Список книг на лето
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
