№п/п
|
Раздел
учебной программы.
|
Характеристика основных содержательных линий.
|
Планируемые результаты освоения.
|
Контроль
|
1.
|
«Введение»
1час
|
Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.
Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.
|
Понимают смысл понятия «физическое явление». Основные положения. Знают роль эксперимента и теории в процессе познания природы.
|
Критерии и нормы оценки учащихся.
Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение
физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений.
|
2.
|
«Кинематика».
16 часов.
|
Основные понятия: закон, теория, вещество, взаимодействие, смысл физических величин: скорость, ускорение, масса. Понимать смысл понятия «равноускоренное движение».
|
Строият график зависимости (X от t, V от t). Анализ графиков. Определяют по рисунку пройденный путь.
Читают и строят графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени.
Умеют определять ускорение свободного движения.
Воспроизводят, дают определение поступательного движения материальной точки. Умеют пользоваться приборами и применют формулы периодического движения.
Умеют применять полученные знания на практике.
|
физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
|
3.
|
«Законы механики Ньютона».
8часов.
|
Понимать смысл понятий: механическое движение, относительность, инерция, инертность.
|
Приводят примеры инерциальной и неинерциальной, объясняют движение небесных тел и искусственных спутников Земли.
Умеют иллюстрировать точки приложения сил, их направление. Приводят примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона.
|
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений
и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
|
4.
|
«Силы в механике».
6часов
|
Объясняют природу взаимодействия. Исследуют механические явления в макромире. Знают точку приложения веса тела. Понятие о невесомости.
|
Знают и умеют объяснить, что такое гравитационная сила.
|
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
|
5.
|
«Законы сохранения в механике».
10 часов.
|
Знают смысл физических величин: импульс тела, импульс силы, смысл физических законов классической механики, сохранение энергии, импульса. Границы применимости. Границы применимости реактивного движения. Знают смысл физических величин: работа, механическая энергия. Знают границы применимости закона сохранения энергии.
|
Работают с оборудованием и умеют измерять. Умеют применять полученные знания на практике.
|
Оценка письменных контрольных работ.
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
|
6.
|
«Основы молекулярно – кинетической теории».
12часов
|
Понимают смысл понятий: атом, атомное ядро.
Понимают смысл физических величин: количество вещества, масса молекул. Знают характеристики молекул в виде агрегатных состояний вещества.
Знают модель идеального газа. Знают характеристики молекул.
|
Характеристики молекул. Умеют делать выводы на основании экспериментальных данных, приводят примеры, показывающие, что наблюдение и эксперимент являются основой для теории, позволяют проверить истинность теоретических выводов. Умеют описывать свойства газов, жидкостей и твёрдых тел. Умеют высказывать своё мнение и доказывать его примерами.
|
Оценка лабораторных работ.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
|
7.
|
«Температура. Энергия теплового движения молекул».
2часа.
|
Значение температуры тела здорового человека. Понимают смысл физических величин: абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц.
|
Умеют анализировать состояние теплового равновесия вещества.
|
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
|
8.
|
«Свойства твёрдых тел, жидкостей и газов».
6 часов
|
Знают строение вещества. Виды агрегатного состояния вещества. Знаютфизический смысл понятий: объём , масса. Знают изопроцессы и их значение в жизни. Знают точки замерзания и кипения воды при нормальном давлении. Знают приборы, определяющие влажность. Знают свойства твёрдых тел, жидкостей и газов.
|
Умеют измерять влажность воздуха и поверхностное натяжение.
|
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
|
9.
|
«Основы термодинамики»
12 часов.
|
Знают понятие «теплообмен», физические условия на Земле, обеспечивающие существование жизни человека. Называют экологические проблемы, связанные с работой тепловых двигателей, атомных реакторов и гидроэлектростанций.
Знают основы термодинамики.
|
Умеют приводить примеры практического использования физических знаний (законов термодинамики – изменения внутренней энергии путём совершения работы). Умеют работать с приборами. Используют приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для оценки влияния на организм человека и другие организмы.
|
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
|
10.
|
«Основы электродинамики».
11часов
|
Понимают смысл физических величин: заряд, элементарный электрический заряд.
Знают границы применимости закона Кулона. Знают принцип суперпозиции полей. График изображения силовых линий. Знают картину эквипотенциальных поверхностей электрических полей. Знают применение и соединение конденсаторов.
|
Приводят примеры электризации. Умеют измерять. Умеют сравнивать напряжённость в различных точках и показывать направление силовых линий. Умеют использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.
|
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
|
11.
|
«Законы постоянного тока».
12 часов
|
Знают условия существования электрического тока. Знают технику безопасности работы с электроприборами.
Знают зависимость электрического тока от напряжения. Знают схемы соединения проводников. Понимают смысл физических величин: работа, мощность. Знают смысл закона Ома для полной цепи. Знают физические величины, формулы.
|
Тренируют практические навыки работы с электроизмерительными приборами.
|
Перечень ошибок.
^
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
|
12.
|
«Электрический ток в различных средах».
6 часов
|
Знают формулу расчёта зависимости сопротивления проводника от температуры. Знают устройство и применение полупроводниковых приборов. Знают устройство и принцип действия лучевой трубки. Знают применение электролиза. Применение электрического тока в газах.
|
Умеют использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.
|
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
^
Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.
^
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Основные виды деятельности
|
Компетенции
|
план
|
факт
|
Раздел №1 «Введение». 1 час.
|
1/1.
|
|
|
Что изучает физика. Физические явления, наблюдения и опыты.
|
1
|
ГФОУД
|
Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.
Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.
|
Раздел№2 «Кинематика». 16 часов.
|
1/2.
|
|
|
Механическое движение, виды движений, его характеристики.
|
1
|
ИНМ
ЗПЗ
ГФОУД
|
Основные понятия: закон, теория, вещество, взаимодействие, смысл физических величин: скорость, ускорение, масса.
|
2/3.
|
|
|
Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения.
|
1
|
ИНМ
ГФОУД
|
Основные понятия: материальная точка, перемещение, скорость, путь.
|
3/4.
|
|
|
Входная контрольная работа №1.
Решение задач.
|
1
|
КЗ
|
Умеют применять полученные знания при решении задач.
|
4/5.
|
|
|
Графики прямолинейного движения.
|
1
|
ИНМ
ГФОУД
|
Строят график зависимости (X от t, V от t). Анализ графиков.
|
5/6.
|
|
|
Решение задач.
|
1
|
ИНМ
ЗПЗ
ГФОУД
|
Строят график зависимости (X от t, V от t). Анализ графиков.
|
6/7.
|
|
|
Скорость при неравномерном движении.
|
1
|
ИНМ
ЗПЗ
|
Определяют по рисунку пройденный путь.
Читают и строят графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени.
|
7/8.
|
|
|
Прямолинейное равноускоренное движение.
|
1
|
ГФОУД
|
Понимают смысл понятия «равноускоренное движение».
|
8/9.
|
|
|
Решение задач.
|
1
|
ИНМ
ГФОУД
|
Умеют применять полученные знания на при решении задач.
|
9/10.
|
|
|
Свободное падение тел. Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения свободного падения».
|
1
|
ИНМ
|
Умеют определять ускорение свободного движения.
|
10/11.
|
|
|
Равномерное движение точки по окружности
|
1
|
ИНМ
ГФОУД
|
Определяют равномерное движение точки по окружности.
|
11/12.
|
|
|
Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка.
|
1
|
ИНМ
ГФОУД
|
Воспроизводят, дают определение поступательного движения материальной точки.
|
12/13.
|
|
|
Лабораторная работа №2 «Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости».
|
1
|
ИНМ
ГФОУД
|
Умеют пользоваться приборами и применять формулы периодического движения.
|
13/14
|
|
|
Кинематика.
|
1
|
ИНМ
|
Умеют применять полученные знания на практике.
|
14/15
|
|
|
Решение по теме: «Кинематика».
|
1
|
ИНМ
|
Умеют применять полученные знания на практике.
|
15/16
|
|
|
Зачёт №1 «Кинематика»
|
1
|
КЗ
|
Кинематика
|
16/17.
|
|
|
Контрольная работа №2 «Кинематика».
|
1
|
КЗ
|
Кинематика
|
Раздел №3 «Законы механики Ньютона». 8часов.
|
1/18
|
|
|
Взаимодействие тел в природе. Явление инерции.
Ι закон Ньютона. Инерциальные системы отчёта.
|
1
|
ИНМ
ГФОУД
ЛПЗ
|
Понимают смысл понятий: механическое движение, относительность, инерция, инертность.
Приводят примеры инерциальной и неинерциальной, объясняют движение небесных тел и искусственных спутников Земли.
|
2/19
|
|
|
Понятие силы как меры взаимодействия тел.
|
1
|
ИНМ
ГФОУД
|
Умеют иллюстрировать точки приложения сил, их направление.
|
3/20
|
|
|
Второй закон Ньютона.
|
1
|
ИНМ
ГФОУД
|
Приводят примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости закона ΙΙ Ньютона.
|
4/21
|
|
|
Третий закон Ньютона.
|
1
|
ИНМ
ГФОУД
|
Приводят примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости ΙΙΙ закона Ньютона.
|
5/22
|
|
|
Решение задач по теме «Законы механики Ньютона».
|
1
|
ЛПЗ
|
Законы механики Ньютона.
|
6/23
|
|
|
Решение задач по теме «Законы механики Ньютона».
|
1
|
ИНМ
ЛПЗ
|
Законы механики Ньютона.
|
7/24
|
|
|
Инерциальные системы отчёта и принцип относительности в механике.
|
1
|
ЛПЗ
|
Инерциальные системы отчёта и принцип относительности в механике.
|
8/25
|
|
|
Контроль
ная работа №3: «Законы механики Ньютона».
|
1
|
КЗ
|
|
Раздел №4 «Силы в механике» 6часов
|
1/26
|
|
|
Явление тяготения.
Гравитационная сила.
|
1
|
ЛПЗ
|
Объясняют природу взаимодействия. Исследуют механические явления в макромире.
|
2/27
|
|
|
Законы всемирного тяготения.
|
1
|
КЗ
|
Знают и умеют объяснить, что такое всемирное тяготение
|
3/28
|
|
|
Решение задач.
|
1
|
ИНМ
|
Всемирное тяготение
|
4/29
|
|
|
Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость и перегрузки.
|
1
|
ИНМ
|
Знать точку приложения веса тела. Понятие о невесомости.
|
5/30
|
|
|
Решение задач.
|
1
|
ИНМ
|
Всемирное тяготение
|
6/31
|
|
|
Контрольная работа №4 «Силы в механике.
|
1
|
КЗ
|
|
Раздел №5 «Законы сохранения в механике». 10 часов.
|
1/32
|
|
|
Импульс. Импульс силы. Закон сохранения импульса.
|
1
|
|
Знают смысл физических величин: импульс тела, импульс силы, смысл физических законов классической механики, сохранение энергии, импульса. Границы применимости.
|
2/33
|
|
|
Реактивное движение.
|
1
|
ГФОУД
|
Границы применимости реактивного движения.
|
3/34
|
|
|
Работа силы. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая.
|
1
|
ГФОУД
|
Знают смысл физических величин: работа, механическая энергия.
|
4/35
|
|
|
Решение задач «Работа силы. Механическая энергия тела».
|
1
|
ИНМ
|
Импульс. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Работа силы. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая.
|
5/36
|
|
|
Закон сохранения и превращения энергии в механике.
|
1
|
КЗ
|
Знают границы применимости закона сохранения энергии.
|
6/37
|
|
|
Лабораторная работа №3 «Изучение закона сохранения механической энергии».
|
1
|
|
Работают с оборудованием и уметь измерять.
|
7/38
|
|
|
Законы сохранения в механике.
|
1
|
ИНМ
|
Умеют иприменять полученные знания на практике.
|
8/39
|
|
|
Решение задач по теме «Законы сохранения в механике».
|
1
|
ИНМ
|
Умеют применять полученные знания на практике.
|
9/40
|
|
|
Решение задач по теме «Законы сохранения в механике».
|
1
|
ИНМ
|
Умеют применять полученные знания на практике.
|
10/41
|
|
|
Контрольная работа №5. «Законы сохранения в механике».
|
1
|
КЗ
|
Законы сохранения в механике
|
Раздел №6 «Основы молекулярно – кинетической теории». 12часов
|
1/42
|
|
|
Строение вещества. Молекула. Основные положения молеку
лярно – кинетической теории строения вещества.
|
1
|
КЗ
|
Знают характеристики молекул в виде агрегатных состояний вещества. Умеют описывать свойства газов, жидкостей и твёрдых тел.
|
2/43
|
|
|
Экспериментальное доказательство основных положений теории. Броуновское движение.
|
1
|
КЗ
|
Знают модель идеального газа.
|
3/44
|
|
|
Масса молекул, количество вещества.
|
1
|
ГФОУД
|
Умеют высказывать своё мнение и доказывать его примерами.
|
4/45
|
|
|
Строение газообразных, жидких и твёрдых тел.
|
1
|
ИФОУД
|
Знают характеристики молекул.
|
5/46
|
|
|
Идеальный газ в молекулярно – кинетически теории.
|
1
|
ИФОУД
|
Основы молекулярно – кинетической теории.
|
6/47
|
|
|
Идеальный газ в молекулярно – кинетической энергии.
|
1
|
ГФОУД
|
Основы молекулярно – кинетической теории.
|
7/48
|
|
|
Основы молекулярно – кинетической теории.
|
1
|
ГФОУД
|
Основы молекулярно – кинетической теории.
|
8/49
|
|
|
Решение задач.
|
1
|
ГФОУД
|
Основы молекулярно – кинетической теории.
|
9/50
|
|
|
Решение задач.
|
1
|
ГФОУД
|
Основы молекулярно – кинетической теории.
|
10/51
|
|
|
Решение задач.
|
1
|
ГФОУД
|
|
11/52
|
|
|
Зачёт №2 «Основы молекулярно – кинетической теории».
|
1
|
КЗ
|
|
12/53
|
|
|
Контрольная работа №6 «Основы молекулярно – кинетической теории».
|
1
|
КЗ
|
|
Раздел №7 «Температура. Энергия теплового движения молекул». 2часа.
|
1/54
|
|
|
Температура и тепловое равновесие.
|
1
|
ГФОУД
ЛПЗ
|
Анализируют состояние теплового равновесия вещества.
|
2/55
|
|
|
Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетически энергии.
|
1
|
ГФОУД
ЛПЗ
|
Значение температуры тела здорового человека. Понимают смысл физических величин: абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц.
|
Раздел №8 «Свойства твёрдых тел, жидкостей и газов». 6 часов
|
1/56
|
|
|
Строение газообразных, жидких и твёрдых тел.
|
1
|
ГФОУД
ЛПЗ
|
Знают строение вещества. Виды агрегатного состояния вещества.
|
2/57
|
|
|
Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа.
|
|
ГФОУД
|
Знают физический смысл понятий: объём, масса.
|
3/58
|
|
|
Газовые законы.
|
1
|
ГФОУД
|
Знают изопроцессы и их значения в жизни.
|
4/59
|
|
|
Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение.
|
1
|
|
Знают точки замерзания и кипения воды при нормальном давлении.
|
5/60
|
|
|
Лабораторная работа №4 «Экспериментальная проверка закона Гей – Люссака».
|
1
|
ЛПЗ
|
Закон Гей – Люссака.
|
6/61
|
|
|
Контрольная работа №7 «Свойства твёрдых тел, жидкостей и газов».
|
1
|
КЗ
|
|
Раздел №9 «Основы термодинамики». 12 часов.
|
1/62
|
|
|
Внутренняя энергия и работа в термодинамике.
|
|
ЛПЗ
|
Умеют приводить примеры практического использования физических знаний (законов термодинамики – изменения внутренней энергии путём совершения работы).
|
2/63
|
|
|
Количество теплоты, удельная теплоёмкость.
|
|
ИНМ
|
Знают понятие «теплообмен», физические условия на Земле, обеспечивающие существование жизни человека.
|
3/64
|
|
|
Решение задач по теме « Основы термодинамики».
|
|
КЗ
|
Основы термодина
мики.
|
4/65
|
|
|
Лабораторная работа №5 «Определение удельной теплоёмкости льда, удельную теплоёмкость плавления льда».
|
1
|
ГФОУД
|
Умеют работать с приборами.
|
5/66
|
|
|
Первый закон термодинамики. Необратимость процессов в природе.
|
1
|
ИНМ
|
Используют приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для оценки влияния на организм человека и другие организмы.
|
6/67
|
|
|
Принцип действия теплового двигателя. Двигатель внутреннего сгорания. Дизель. КПД тепловых двигателей.
|
1
|
ГФОУД
|
Называют экологические проблемы, связанные с работой тепловых двигателей, атомных реакторов и гидроэлектростанций.
Знают основы термодинамики.
|
7/68
|
|
|
Решение задач по теме « Основы термодинамики».
|
1
|
ИНМ
|
Основы
термо
динамики.
|
8/69
|
|
|
Решение задач по теме « Основы термодинамики».
|
1
|
ГФОУД
|
Основы
термо
динамики.
|
9/70
|
|
|
Решение задач по теме « Основы термодинамики».
|
1
|
ГФОУД
|
Основы
термо
динамики.
|
10/71
|
|
|
Решение задач по теме « Основы термодинамики».
|
1
|
ГФОУД
|
Основы
термо
динамики.
|
11/72
|
|
|
Зачёт №3 «Основы термодинамики».
|
1
|
КЗ
|
Основы
термо
динамики.
|
12/73
|
|
|
Контрольная работа №8
«Основы термодинамики».
|
1
|
КЗ
|
Основы
термо
динамики.
|
Раздел №10 «Основы электродинамики». 11часов
|
1/74
|
|
|
Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон.
|
1
|
ГФОУД
|
Приводят примеры электризации.
|
2/75
|
|
|
Электризация тел. Два рода зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Объяснение процесса электризации тел.
|
1
|
ГФОУД
|
Понимают смысл физических величин: заряд, элементарный электрический заряд. Умеют измерять.
|
3/76
|
|
|
Закон Кулона.
|
1
|
ГФОУД
|
Знают границы применимости закона Кулона.
|
4/77
|
|
|
Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозиции полей.
|
1
|
ГФОУД
|
Знают принцип суперпозиции полей.
|
5/78
|
|
|
Силовые линии электрического поля.
|
1
|
ИНМ
|
Умеют сравнивать напряжённость в различных точках и показывать направление силовых линий.
|
6/79
|
|
|
Основы электродинамики.
|
1
|
ИНМ
|
График изображения силовых линий.
|
7/80
|
|
|
Потенциал электростатического поля и разность потенциалов
|
1
|
ИНМ
|
Знают картину эквипотенциальных поверхностей электрических полей.
|
8/81
|
|
|
Конденсаторы. Назначение, устройство и виды.
|
1
|
ГФОУД
|
Знают применение и соединение конденсаторов.
|
9/82
|
|
|
Основы электростатики.
|
1
|
ИНМ
|
Умеют использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.
|
10/83
|
|
|
Зачёт №4 «Основы электростатики».
|
1
|
КЗ
|
Основы электростатики.
|
11/84
|
|
|
Контрольная работа №9 «Основы электростатики».
|
1
|
КЗ
|
Основы электростатики.
|
Раздел №11 «Законы постоянного тока». 12 часов
|
1/85
|
|
|
Электрический ток. Сила тока.
|
1
|
ИНМ
|
Знают условия существования электрического тока.
|
2/86
|
|
|
Условия, необходимые для существования электрического тока.
|
1
|
ГФОУД
|
Знают технику безопасности работы с электроприборами.
|
3/87
|
|
|
Закон Ома для участка цепи.
|
1
|
ГФОУД
|
Знают зависимость электрического тока от напряжения.
|
4/88
|
|
|
Решение задач «Закон Ома для участка цепи».
|
1
|
ГФОУД
|
Закон Ома для участка цепи.
|
5/89
|
|
|
Решение задач «Закон Ома для участка цепи».
|
1
|
ГФОУД
|
Закон Ома для участка цепи.
|
6/90
|
|
|
Лабораторная работа №6 «Электрическая цепь. Последовательное и параллельное соединение проводников».
|
1
|
ГФОУД
|
Знать схемы соединения проводников.
|
7/91
|
|
|
Работа и мощность электрического тока.
|
1
|
ГФОУД
|
Понимают смысл физических величин: работа, мощность.
|
8/92
|
|
|
Решение задач «Работа и мощность электрического тока».
|
1
|
ГФОУД
|
Связь между мощностью и работой электрического тока.
|
9/93
|
|
|
Электродвижущая сила. Закон Ома полной цепи.
|
1
|
ГФОУД
|
Знают смысл закона Ома для полной цепи.
|
10/94
|
|
|
Лабораторная работа №7 « Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления проводника»
|
1
|
|
Тренируют практические навыки работы с электроизмерительными приборами.
|
11/95
|
|
|
Законы постоянного тока.
|
1
|
ГФОУД
|
Знают физические величины, формулы.
|
12/96
|
|
|
Контрольная работа №10 «Законы постоянного тока».
|
1
|
КЗ
|
|
Раздел №12 «Электрический ток в различных средах». 6 часов
|
1/97
|
|
|
Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температурыСверхпроводимость.
|
1
|
ГФОУД
|
Знают формулу расчёта зависимости сопротивления проводника от температуры.
|
2/98
|
|
|
Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов.
|
1
|
ГФОУД
|
Знают устройство и применение полупроводниковых приборов.
|
3/99
|
|
|
Электрический ток в вакууме. Электронно- лучевая трубка.
|
1
|
ГФОУД
|
Знают устройство и принцип действия лучевой трубки.
|
4/100
|
|
|
Электрический ток в жидкостях.
|
1
|
ГФОУД
|
Знают применение электролиза.
|
5/101
|
|
|
Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Электрический ток в различных средах.
|
1
|
ГФОУД
|
Применение электрического тока в газах. Умеют использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.
|
6/101
|
|
|
Контрольная работа №11 «Электрический ток в различных средах».
|
1
|
КЗ
|
Электрический ток в различных средах
|
