План работы по развитию речи в старшей группе. Литература: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» Издательство мозаика-синтез москва 2010 icon

План работы по развитию речи в старшей группе. Литература: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» Издательство мозаика-синтез москва 2010



НазваниеПлан работы по развитию речи в старшей группе. Литература: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» Издательство мозаика-синтез москва 2010
Дата17.10.2016
Размер
ТипПлан работы



Перспективный план работы по развитию речи в старшей группе.


Литература: В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва 2010

Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду»

под общей редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой






Дата

проведения,

страницы

Тема

Цель

Методические приёмы

1



Стр.26-27

Мы –воспитанники старшей группы

Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи

1.Рассказ воспитателя: Кто такой собеседник?

2.Беседа : Воспоминание о лете

3.Беседа: Что значит быть воспитанными?

4.загадки, считалки стр.26

5.Анализ

2



Стр.27-28

Рассказывание русской народной сказки «Заяц- хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц- хвастун» (в обработке О.Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки»

  1. Вспомнить содержание знакомых русских народных сказок

  2. Объяснение воспитателем: пролог, эпилог

  3. Рассказ сказки «Заяц- хвастун»

  4. Чтение присказки стр.27

  5. характеристика зайца

  6. анализ

3

Стр. 28-29

Пересказ сказки «Заяц-хвастун»

Помочь детям составить план пересказа сказки. Научить пересказывать сказку. Придерживаясь плана.

  1. вступительное слово воспитателя стр.28

  2. чтение сказки

  3. составление плана

  4. пересказ по плану

  5. повторный пересказ 4-5 рассказчиками

  6. анализ

4.

Стр.29.-30

Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-с

Упражнять детей в отчётливом произношении звуков з-с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой

  1. Игра Песенка - звуков стр.29

  2. объяснение задания педагогом

  3. упражнения на внимание. Звукопроизношение

  4. задания для мальчиков. Девочек стр.29.обз.9.

  5. Игра «пирамидка»

  6. анализ

5

Стр.30-31

Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени.

Научить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Воспитывать любовь к природе во всех её проявлениях.

  1. Рассказ воспитателя о ранней осени.

  2. обозначение плана рассказа

  3. рассказы детей

  4. составление коллективного рассказа о ранней осени

  5. чтение стихотворений

  6. анализ

6

Стр.32-33

Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень» (в сокращении)

Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И.Белоусова «Осень»

1.беседа об осени

2.Чтение первого четверостишия воспитателем

3.вопросы стр.32.

4. Повторное чтение присоединяя к нему два последующих четверостиший.

Повторное чтение всего стихотворения, нацелить на запоминание

5.Чтение стихотворения с разными интонациями

6.воспитатель читает . дети повторяют

7. чтение детьми запомнившихся строчек

8. анализ

7

Стр.33-34

Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней

Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине. Придерживаясь плана. Воспитывать любовь к природе.

1.Воспитатель ставит картину. Даёт возможность рассмотреть её.

2.Беседа по картине.

3. Вопросы по картине стр.34.

4.Объяснение воспитателя как нужно составлять рассказ по картине

5. составление рассказа по плану

6.воспитатель даёт свой образец рассказа

6.анализ

8

Стр.35

Весёлые рассказы Н.Носова

Познакомить детей с новыми весёлыми произведениями Н.Носова. Интерес к весёлым произведениям о детях

  1. Беседа с детьми по произведениям Н.Носова

  2. чтение рассказов Н.Носова «Затейники», «Живая шляпа»

  3. чтение понравившихся отрывков

  4. беседа по содержанию

  5. педагог напоминает фамилию автора

  6. портрет выставляется в книжном уголке

  7. анализ

9.

Стр.35-36

Лексические упражнения . Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель»

Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением- перевёртышем

  1. Беседа с детьми

  2. Игра «Что?»

  3. путешествие в лес

  4. Игра «Какой?»

  5. чтение стихотворения С.Маршака «Пудель»

  6. беседа по содержанию стихотворения стр.36

  7. анализ

10

Стр.36-38

Учимся вежливости

Рассказать детям о некоторых правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

  1. Беседа «Мы пример для малышей»

  2. Рассматривание иллюстраций из серии «Уроки вежливости»

  3. Беседа по иллюстрациям

  4. Разыгрывание ситуаций стр.37.

  5. дети перечисляют запомнившиеся правила поведения

  6. анализ

11

Стр. 38-39

Обучение рассказыванию: описание кукол

Помочь детям составить план описания куклы; научить дошкольников, составляя рассказы быть самостоятельными. Руководствоваться планом

  1. Вводная беседа

  2. внесение кукол

  3. Воспитатель описывает одну куклу, предлагает детям описать другую

  4. оценка описаний кукол детьми

12

Стр.39-40

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц

Закрепить правильное произношение звуков с-ц; научить детей дифференцировать звуки: различать в словах. Выделять слова с заданным из фразовой речи, называть слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой. Интерес к занятию

Воспитатель рассказывает про песенки звуков

2. Выполнение самостоятельных заданий

3. Чтение Я.Щеголева «Ранним утром»

4.Игры «Пирамидки- звуки»

5.Чтение сказки «Цыплёнок»


6.Анализ



13

Стр.41-42

Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней

Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Научить самостоятельно составлять рассказ по картинке. Придерживаясь плана, Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, заботу о ближних, культура общения.

1.Рассматриванние картины «Ежи» из серии «Дикие животные П.Меньшиковой»

2. Оценка ответов детей

3. Образец рассказа воспитателя

4.Составленние рассказов детьми по предложенному плану

5.Чтение отрывка из произведения С.Маршака «Тихая сказка» стр.41

6.Анализ

14

Стр.42

Лексико- грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И.Карнауховой), помочь понять её смысл. Воспитывать понимание, любовь к русскому народному творчеству.

  1. Упражнение в подборе слов отвечающих на вопрос : какой? Какое?

  2. Вопросы предложенные воспитателем стр.42

  3. Чтение сказки. Беседа по прочитанному произведению.

  4. Чтение понравившегося отрывка

  5. Анализ

15

Стр.42-44

Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р.Сефа «Совет»

Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р.Сефа «Совет», научить выразительно читать его.

Память, мышление.

  1. Беседа о правилах поведения

  2. Обыгрывание ситуации «На дороге»

  3. Чтение стихотворения

  4. Нацеливание на запоминание

  5. повторное чтение

  6. заучивание

  7. чтение детьми

  8. анализ

16

Стр.44-45

Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение»

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчинённых предложений. Любовь к поэзии

  1. Беседа о времени года - Осень

  2. Игра «Закончи предложение»

  3. Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад»

  4. чтение понравившихся отрывков

  5. Разговор о прочитанном

  6. Чтение стихотворений классиков стр.45

  7. анализ

17

Стр.45-46

Рассказывание по картине

Научить детей с помощью раздаточных карточек и основы матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ. Интерес к занятию.

  1. Работа на фланелерграфе

  2. Самостоятельные работы детей с карточками

  3. Индивидуальная помощь

  4. Рассказы детей по составленным работам

  5. анализ

18.

Стр.46-47

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»

Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка», Помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных. Любовь к русским народным сказкам. Сопереживание. Сострадание.

  1. Беседа о русских народных сказках

  2. Рассказ сказки «Хаврошечка»

  3. Вопрос: назовите сказочные образы и сказочные ситуации

  4. Коллективная работа «Яблоня»

  5. чтение понравившегося отрывка

  6. анализ

19.

Стр.48-49

Звуковая культура речи : работа со звуками ж-ш

Упражнять детей в отчётливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж-ш в словах; научить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж-ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание

  1. Игра «Песня змеи»

  2. игра с движениями стр.48

  3. отработка звукопроизношения

  4. Вопросы стр.48

  5. чтение Р.Х.Фархади «Про ослика»

  6. Игра «Пирамидки»стр.49

  7. анализ




20

Стр.49-50

Обучение рассказыванию

Научить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога». Понимание. Сострадание.

  1. Чтение нанайской сказки «Айога»

  2. Вопросы по содержанию

  3. Придумывание своего варианта конца, середины, начала

  4. Обыгрывание

  5. анализ

21

Стр.51

Чтение рассказа Б.Житкова «Как я ловил человечков»

Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б.Житкова «Как я ловил человечков».

  1. Рассматривание книг в книжном уголке

  2. Рассказы детей о своих находках

  3. Чтение рассказа

  4. Вопросы по содержанию

  5. Вопрос: Чем сказка отличается от рассказа?

  6. анализ

22

Стр.51-52

Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат»

Научить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения. Интерес к занятию.

1.Чтение рассказа

2.Вопросы стр.52

3.Пересказ детьми

4.повторное чтение

5.Самостоятельный пересказ детьми

6.анализ


















34

Стр.67-68

Чтение сказки Б.Шергина «Рифмы», стихотворения Э.Мошковской «Вежливое слово»

познакомить детей с необычной сказкой Б.Шергина «Рифмы» и стихотворением Э.Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами. Интерес к занятию, звукоподражание.

  1. Игра «Звучащие слова»стр.67

  2. Чтение Э.Мошковской «Вежливое слово»

  3. Физкультминутка

  4. Обсуждение

  5. Чтение Б.Шергина «Рифмы»

  6. Беседа по прочитанному, наводящие вопросы

  7. Анализ

35

Стр.68-69

Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-ж

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж. Взаимопомощь, коммуникабельность.

  1. Рассказ : Что такое звук?

  2. Выполнение заданий стр.69

  3. Чтение Н.Венгерова «Застукалка»

  4. Беседа по прочитанному стихотворению

  5. Анализ. Игра «Слова обманки»

36

Стр.70-71

Пересказ сказки Э.Шима «Соловей и Воронёнок»

Научить детей пересказывать текст (целиком и по ролям)Смекалка, взаимопомощь, словотворчество.

  1. Беседа о птицах

  2. Вопросы стр.70

  3. Чтение сказки

  4. Пересказ по образцу воспитателя

  5. Обыгрывание сказки в лицах

  6. анализ

37

Стр.70-71

Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство»

Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И.Сурикова «Детство»(в сокращении)Память.

  1. Беседа о зиме

  2. Чтение стихотворений о зиме

  3. Чтение стихотворения

И.Сурикова «Детство»

4. дети повторяют , размеренно читают

Повторное чтение

Чтение детьми

анализ



38

Стр. 72-73

Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?»

Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова.

Коммуникабельность.

  1. Беседа о зиме

  2. Вопросы стр.72

  3. Рассказы детей о зиме по плану предложенному воспитателем

  4. Дидактическое упражнение «Что это?»

  5. анализ

39

Стр.73-74

Беседа на тему «О друзьях и дружбе»

Продолжить помогать детям осваивать нормы поведения, научить доброжелательности, умение вести непринуждённую беседу.

  1. Беседа «Настоящие друзья»

  2. Рассказ воспитателя о медвежонке Ушастике

  3. Рассказы детей по плану воспитателя

  4. Вопросы стр.73

  5. Рассказ «У Юры день рождения»

  6. анализ

40

Стр.75

Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово»

Научить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов. Творчество.

  1. Рассказ воспитателя о игрушке

  2. Рассказы детей о любимых игрушках

  3. Вопросы стр.75

  4. Анализ

41

Стр.76

Чтение русской народной сказки «Царевна - лягушка»

Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка». Любовь к сказкам, умение понимать добро и зло.

  1. Чтение присказки

  2. Беседа о русских народных сказках

  3. Объяснение смысла : волшебные сказки

  4. Чтение сказки

  5. Беседа по содержанию

  6. анализ

42

Стр. 76-77

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч-щ

Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки

  1. показ положения языка, раскрытия рта(артикуляция) при произнесении звуков ч-щ

  2. повтор детьми произношения звуков ч-щ

  3. чтение К.Чуковского «Федорино горе» стр.77 отрывок

  4. чтение скороговорок

  5. индивидуальное произношение

  6. чтение загадок

  7. анализ

43

Стр. 77-78

Пересказ сказки А.Н.Толстого «ЁЖ»

Научить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи. Память. Мышление.

  1. Рассказ воспитателя о еже и телёнке

2.Рассказы детей

3.Чтение сказки

4. дети делятся впечатлениями

5.повторное чтение

Самостоятельный пересказ детьми

анализ


44

Стр.78-79

Чтение стихотворения Ю.Владимирова«Чудаки»

Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям

  1. Чтение стихотворения 1-2 раза

  2. Чтение по ролям

  3. Физкультминутка

  4. Чтение хором

  5. Драматизация

  6. Вопросы стр.80

  7. Игра «Закончи фразу»

  8. анализ

45

Стр.81-82

Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…»

Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи внимание.

  1. Демонстрация картинок к празднику 8 – го марта

  2. Составление рассказов по плану предложенному воспитателем

  3. Придумывание названий к картинкам

  4. Вопросы стр. 82

  5. Составление рассказ по сюжетным картинкам

  6. Физкультминутка

  7. анализ

46.

Стр. 82-83

Индивидуальная работа


Стр.84-85

Беседа на тему : Е.Благининой«Посидим в тишине» и А.Барто «Перед сном»

Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; вызвать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

  1. Беседа о Родине, маме

  2. Составление рассказов о мамах

  3. Физкультминутка

  4. Чтение стихотворений о маме

  5. Высказывания о мамах

  6. Чтение стихотворений по теме занятия

  7. Анализ

47.

Стр.85-86

Составление рассказа по картинкам «Купили щенка»

Научить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием

  1. Рассматривание картинок

  2. Образец составления рассказа воспитателем

  3. Рассказы детей

  4. Физкультминутка

  5. Составление рассказа по 4 картинкам

Оценка детьми ответов друг друга

48


Стр.86

Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днём 8 марта»

Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…»

Научить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать. Творчество.

  1. Бесед о празднике

  2. Чтение стихотворений

  3. Рассказ воспитателя Как я поздравила маму

  4. Рассказы детей

  5. Физкультминутка

  6. Импровизации детей

  7. анализ

49

Стр.87

Чтение рассказов из книги Г.Снегирёва «Про пингвинов». Дидактическое упражнение «Закончи предложение»

Познакомить детей с маленькими рассказами о животных, из жизни пингвинов. Научить строить сложноподчинённые предложения.

  1. Загадывает загадку стр.87

  2. Показ картинки

  3. Чтение по теме занятия

  4. Выбор понравившихся эпизодов

  5. Повторное чтение

  6. анализ

50

Стр.87-88

Пересказ рассказов из книги Г.Снегирёва «Про пингвинов»

Научить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г.Снегирёва «Про пингвинов» по своему выбору

  1. беседа о пингвинах

  2. рассматривание иллюстраций

  3. рассказы детей

  4. физкультминутка

  5. рассказы детей

  6. самоанализ

51

Стр.88

Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства»

Познакомить детей с рассказом В.Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика

  1. Беседа «Кем быть?»

  2. Рассказ о профессиях

  3. Чтение рассказа

  4. Придумывать свою концовку рассказа

  5. анализ

52


Стр.88-89

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц-ч. Чтение стихотворения Дж.Ривза «Шумный Ба-Бах»

Научить детей дифференцировать звуки ц-ч, познакомить со стихотворением Дж.Ривза «Шумный Ба-Бах»

  1. Объяснение воспитателя

  2. Работа над произношением звуков

  3. Чтение стихотворения Н.Крандиевской «Колыбельная»

  4. Чтение скороговорок стр.89

  5. Чтение стихотворения по теме занятия, обсуждение

  6. Анализ

53

Стр.90

Чтение сказки «Сивка- Бурка»

Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка- Бурка»

  1. Рассказ «Что такое волшебные сказки»

  2. Беседа о рус.нар.сказках

  3. Чтение «Сивка-Бурка»

  4. Вопросы стр.90

  5. Слова- близнецы

  6. анализ

54

Стр. 90-91

Звуковая культура речи: дифференциация звуков л-р

Упражнять детей в различении звуков л-р в словах, фразовой речи; научить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

  1. Беседа, рассказ о звуках

  2. Словарь стр.91

  3. Загадка стр.91

  4. Индивидуальная работа

  5. Чтение скороговорок

  6. анализ

55

Стр.92-93

Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово»

Продолжать приобщать детей к позиции; научить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

  1. Беседа о весне

  2. Чтение И.Белоусова «Осень»

  3. Сравнение осени-весны

  4. Чтение стихотворения по теме занятия

  5. Вопросы стр.92

  6. Повторное чтение

  7. Обсуждение

  8. анализ

56

Стр.94

Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм»

Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта

  1. Беседа о мультфильмах

  2. Рассказ воспитателя (образец)

  3. Рассказы детей

  4. Физкультминутка

  5. Рассказы детей, инд.помощь

  6. анализ

57

Стр.94-95

Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В.Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…»

Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В.Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная». Память, мышление.

1.чтение знакомых стихотворений

2. повторное чтение

3 физкультминутка

  1. чтение с последующим запоминанием стихотворения по теме занятия.

  2. Повторное чтение по четверостишиям

  3. Чтение детьми самостоятельно

  4. анализ

58

Стр.95-96

Пересказ «загадочных историй» (по Н.Сладкову)

Продолжать обучать детей пересказыванию. Мышление, логика

  1. рассказ о Н.Сладкове

  2. чтение первой части «Красный снег»

  3. чтение «Волосатое дерево»

  4. вопросы стр.96

  5. анализ

59

Стр.96-97

Чтение рассказа К.Паустовского «Кот- ворюга»








Похожие:

План работы по развитию речи в старшей группе. Литература: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» Издательство мозаика-синтез москва 2010 iconКалендарно-тематическое планирование образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических категорий, фонетической стороны речи, развитию связной речи в старшей группе компенсирующей направленности
Н. В. Нищева «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи...
План работы по развитию речи в старшей группе. Литература: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» Издательство мозаика-синтез москва 2010 iconТематический план коррекционной работы по формированию лексико-грамматических категорий, фонетической стороны речи, развитию связной речи в средней специальной (коррекционной) группе V вида на 2011-2012 учебный год
Н. В. Нищева «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи...
План работы по развитию речи в старшей группе. Литература: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» Издательство мозаика-синтез москва 2010 iconРазвитие диалогической речи у детей
Программа детского сада предусматривает обучение диа­логической речи. Работа по развитию диалогической речи направлена на формирование...
План работы по развитию речи в старшей группе. Литература: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» Издательство мозаика-синтез москва 2010 iconКалендарно-тематический план непосредственно образовательной деятельности в старшей логопедической группе составлен на основе «Программы логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей»
В связи с этим, логопедическая работа направлена на решение задач, связанных с развитием и совершенствованием фонетического. Фонематического,...
План работы по развитию речи в старшей группе. Литература: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» Издательство мозаика-синтез москва 2010 iconПлан работы по правовому воспитанию детей в старшей группе №1 мбдоу детского сада №359 городского округа самара
Цель: закрепить знание детей о том, что у каждого человека есть имя и что оно означает; дать понятие о том, что такое «отчество»,...
План работы по развитию речи в старшей группе. Литература: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» Издательство мозаика-синтез москва 2010 iconЛитература: И. А. Помораева, В. А. Позина Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада

План работы по развитию речи в старшей группе. Литература: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» Издательство мозаика-синтез москва 2010 iconИнтегрированная образовательная деятельность по развитию речи с использованием здоровьесберегающих технологий Подготовила и провела воспитатель старшей группы Миронович Талина Васильевна Тема: «Путешествие в Королевство Здоровья» Цель
Интегрированная образовательная деятельность по развитию речи с использованием здоровьесберегающих технологий
План работы по развитию речи в старшей группе. Литература: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» Издательство мозаика-синтез москва 2010 iconПлан работы по обучению детей безопасному поведению на дорогах в старшей группе
Перспективный план работы по обучению детей безопасному поведению на дорогах в старшей группе
План работы по развитию речи в старшей группе. Литература: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» Издательство мозаика-синтез москва 2010 iconТема проекта
Календарный план воспитательно-образовательной работы в старшей группе №10 «Колосок»
План работы по развитию речи в старшей группе. Литература: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» Издательство мозаика-синтез москва 2010 iconТематическое планирование в старшей группе
Расширить представления о труде работников детского сада. Уточнить и расширить представления детей об игрушках и их назначении; их...
Разместите ссылку на наш сайт:
Справочники, творчество


База данных защищена авторским правом ©dmee.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
контакты