Дата
|
Программная тема
|
№ урока
|
Тема урока
|
Содержание,
методические приемы
|
Требования к уровню подготовленности
учащихся
|
^
|
Домашнее
задание
|
|
|
|
^
(5 ч)
|
1
|
Ф. Савинов «Родина»
|
Чтение стихотворения. Наблюдение за изменением тона и рифмой. Определение авторской точки зрения.
|
^ :
– произведения о Родине.
Уметь:
– сравнивать загадки, шутки, потешки, указывать на их особенности;
– самостоятельно читать молча слова и текст;
– находить и самостоятельно читать фамилию автора, заглавие;
– сравнивать разные по жанрам произведения;
– выполнять задания под рубрикой «Проверь себя»
|
Понятие «рифма»
|
Выучить наизусть стихотворение о Родине на выбор
|
|
2
|
^ «Русь»
|
Сравнение стихотворений о Родине. Работа над выразительностью чтения.
|
|
Задание в учебнике и тетради (выразительное чтение наизусть или по учебнику)
|
|
3
|
^ «Русь»
|
Чтение про себя. Определение эмоционального состояния героев. Объяснение учителя (диалог).
|
Понятие «диалог».
|
Задание № 4, 5 в учебнике,
№ 3, 4 в тетради
|
|
4
|
^ «Слово о Русской земле»
|
Слушание. Сравнение жанров: рассказ, стихотворение. Объяснение слов летописец, летопись. Работа с книгой: название, обложка, иллюстрация, тема, жанр.
|
Понятие «летопись»,
«летописец»
|
Взять в библиотеке книгу
с произведениями о Родине, нарисовать рисунок по теме чтения
|
|
5
|
^ «Родина»
Дополнительное
чтение
Н. Рубцов
«Россия, Русь — куда я ни взгляну...»
|
Упражнение: чтение вслух, про себя, выразительное. Определение тона и темпа чтения. Сравнение иллюстраций к стихотворениям о Родине.
|
|
Дополнительно прочитать стихотворение Н. Рубцова «Россия, Русь…»; задание № 4, 5 в учебнике
|
|
^
|
6
|
Народная песня «Я с горы на гору шла…»
|
Сравнение разных малых фольклорных форм. Слушание народной музыки. Работа с учебником
|
Понимать отличие малых фольклорных форм.
Уметь:
– выделять признаки былины (былинного сказа);
– работать с произведением, выполнять задания в учебнике;
|
Понятия «фольклор», «загадка»
|
На выбор:
– найти книгу с загадками;
– выучить 2–3 загадки;
– сочинить свою загадку
|
|
7
|
Былинный сказ «Как Илья из Мурома богатырем стал»
|
Слушание. Беседа: былина и "былинный сказ. Былинные герои. Составление плана былины.
|
Понятия «сказ», «былина» (былинный сказ)
|
Дифференцированно:
– подготовить рассказ о семье Ильи;
– задание учебника 4, 5
|
|
8
|
Былина «Три поездки Ильи Муромца»
|
Анализ былины: повторы, напевность, особенности языка. Работа с текстом. Составление плана. Творческая работа: придумать продолжение былины. Чтение «про себя».
|
Понятия «герой», «былинный герой». Составить рассказ «Илья Муромец – былинный герой»
|
Краткий пересказ былины по плану
|
|
|
9
|
Шутка, считалка, потешка, пословица
^
Песенки, приговорки, небылицы, докучные сказки, пословицы и поговорки, загадки
|
Выразительное чтение диалога шутки. Выделение при чтении главных слов, определение темпа и тона чтения. Упражнения в чтении считалок. Объяснение смысла пословицы. Сравнение различных жанров фольклора.
|
|
Понятия «шутка», «считалка», «прибаутка», «потешка», «пословица»
|
Выполнение заданий в тетради с. 8, № 2, 3
|
|
10
|
Проверь себя
|
Обобщение по теме
|
|
Составить рассказ
о Родине (с использованием пословиц)
|
По выбору:
– перечитать понравившиеся произведения;
– нарисовать иллюстрацию
|
|
^
|
11
|
А. Барто «Катя»
Дополнительное чтение
Б. Заходер
«Перемена»
|
Выразительное чтение. Упражнения: определение задачи (что хочешь показать?), тона (осуждающий, поощряющий, восхищенный и т.д.), темпа (быстрый, медленный, умеренный). Выделение рифмующихся слов. Беседа: выявление авторской точки зрения (что хотел сказать автор?), высказывание своей точки зрения («Я думаю, что...»). Сравнение произведений о детях
|
^ :
– наизусть два стихотворения;
– пословицы.
Уметь:
– выделять пословицы о труде в тексте;
– правильно называть произведение;
– понимать главную мысль;
– находить части в тексте;
– сравнивать стихи, рассказы, сказки;
– составлять схематический план
|
Составить рассказ о Кате
|
Выразительное чтение стихотворения
|
|
12, 13
|
^ «Стихи о человеке и его словах»; «Как Алешке учиться надоело»
|
Слушание. Сравнение произведений С. Баруздина: стихотворения и рассказа. Определение их темы. Работа с текстом. Пересказ по иллюстрациям к произведению.
|
Понятия «юмор», «герой литературного произведения» (персонаж). Подбор пословиц к произведению
|
Ответить на вопросы учебника
|
|
14
|
^ «Смородинка» Дополнительное
чтение
С. Михалков
«Прогулка»
|
Чтение про себя. Работа с текстом: деление на части, составление плана.
|
Уметь:
– правильно называть произведение;
– определять жанр произведения;
– понимать главную мысль;
– находить части в тексте и основную мысль каждой части;
– составлять план;
– пересказывать по плану кратко или подробно
|
Понятие «рассказ».
|
По выбору:
– выразительное чтение одной части;
придумать рассказ о Кате и о Тане;
– прочитать в хрестоматии стихотворение С. Михалкова «Прогулка»
|
|
15
|
Н. Носов «Заплатка» Г. Сатир «Рабочие руки»
^
Нанайская народная сказка «Айога»
|
Слушание детьми рассказа Н. Носова. Выполнение заданий к тексту в учебнике и в тетради. Работа по тексту в учебнике и в тетради. Определение главной мысли (что хотел сказать автор?). Составление рассказа о девочке.
|
Подбор пословиц на тему «Труд, трудолюбие»; понятие «скороговорка»
|
По выбору:
– выразительное чтение стихотворения;
– подготовить рассказ о Бобке
|
|
16,17
|
^ «Лебедь, Щука и Рак» Л. Толстой «Страшный зверь»
Дополнительное чтение
Я. Аким
«Жадина»
|
Работа с басней, ее структурой и формой (стихотворной и прозаической). Выразительное чтение.
Рассматривание иллюстрации. Объяснения учителем слов: басня, баснописец,мораль. Сравнение басен И. Крылова и Л. Толстого.
|
Понятие «басня», «мораль», «баснописец». Сравнение басен поэтической и прозаической
|
Выучить наизусть басню И. Крылова, прочитать в учебной хрестоматии стихотворение Я. Акима «Жадина»
|
|
18, 19,
20
|
^ «Самое главное»
Дополнительное
чтение
А. Рубинов
«Ступенька»;
П. Воронъко
«Мальчик Помогай»
|
Слушание рассказа. Анализ произведения. Обучение пересказу по картинному плану. Упражнение в просмотровом чтении
|
Уметь:
– заучивать наизусть басни, стихотворения;
– подбирать пословицы по теме произведения;
– сравнивать произведения разных жанров
|
Задавать вопросы к тексту
Пересказ текста (без плана)
|
Прочитать 3 части рассказа, подготовить пересказ одной из частей. Задания в учебнике и тетради
Рассказать о
событиях от имени Андрюши
|
|
21
|
^ «Кто лучше?»
Дополнительное
чтение
В. Осеева
«Волшебная иголочка»
|
Чтение про себя сказки В. Сутеева «Кто лучше?». Выполнение заданий в учебнике и в тетради. (Обязательно дифференцировать задания).
|
|
Выразительное чтение сказки В. Сутеева, подробный пере-
сказ
|
|
22, 23
|
А. Митта «Шар в окошке»
Е. Пермяк «Две пословицы»
Дополнительное
чтение
В. Берестов
«Прощание с другом»
|
Самостоятельное чтение рассказа «Шар в окошке». Беседа по содержанию. Подробный пересказ по готовому плану. Выполнение заданий в тетради.
Работа с текстом произведения Е. Пермяка. Объяснение пословиц. Пересказ по плану. Сравнение произведений и книг о детях.
|
Понимание предложения (по заданию)
|
Задания в тетради к произведению А. Митта
Задания в тетради к стихотворению
|
|
24
|
^ «Две лягушки»
Дополнительное
чтение
В. Катаев
« Цветик - семицветик»
|
Работа со сказкой Л. Пантелеева «Две лягушки». Сравнение жанров (сказка, рассказ, басня).
|
Сочинение сказки
о лягушках
|
Задания в тетради к произведению В. Катаева
|
|
25
|
^ «Совушка»
|
Слушание. Работа с текстом сказки. Выполнение заданий в учебнике и тетради
|
Уметь:
– самостоятельно работать с произведениями для дополнительного
чтения;
– выполнять задания в рабочей тетради;
– отвечать на
вопросы после прочитанного произведения, выполнять задания
|
|
Задания в тетради. 24
|
|
26,27
|
^ «Снежный зайчик» Н. Носов «Затейники»
Дополнительное
чтение
Н. Носов
«На горке»
|
Работа с рассказом и с иллюстрациями к тексту. Пересказ от имени одного из героев. Сравнение сказок и рассказов В. Сутеева.
Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий. Книги Н. Носова и В. Сутеева.
|
Сочинение сказки о Сером волке
|
Самостоятельное чтение рас-
сказа Н. Носова «На горке»
|
|
28
|
Русская народная сказка «У страха глаза велики»
|
Работа с текстом сказки: выделение созвучий и повторов, наблюдение за изменением темпа
чтения. Упражнения в правильном и выразительном чтении. Работа с иллюстрацией к тексту.
|
Понятие «сказка», «бытовая сказка», «народная сказка»
|
Пересказ сказки
|
|
29
|
^ «Маленькие человечки» Дополнительное
чтение
Братья Гримм
«Три брата»
|
Чтение сказки, выполнение заданий под руководством учителя. Сравнение сказок (народная и авторская), определение темы.
|
Понятия «литературная сказка», разгадывание кроссворда
|
Задание в тетради к сказкам Братьев Гримм; самостоятельно прочитать сказку Братьев Гримм «Три брата»
|
|
30
|
^ «Пятеро из одного стручка»
Дополнительное
чтение
Х.-К. Андерсен
«Принцесса
на горошине»
|
Самостоятельное чтение сказки.
Выполнение заданий под руководством учителя.
Творческая работа: придумать
историю жизни одной из горошинок
|
Умение сравнивать сказки, готовить рассказ
|
Подготовить пересказ сказки; принести книги со сказками Х. К. Андерсена
|
|
31, 32,33
|
^ «Семеро храбрецов»
Дополнительное
чтение
Б. Заходер
«Серая Звездочка»
|
Работа со сказкой: выделение особенностей сказки (повторы, последовательность событий) и национальных признаков (имена героев, детали). Выразительное чтение: определение тона и темпа чтения, наблюдение за знаками препинания. Сравнение сказок с похожими сюжетами: русская народная сказка «У страха
глаза велики»
«Семеро храбрецов».
|
|
Составление картинного плана
|
Чтение и пере-
сказ историй о храбрецах. Найти и рассмотреть книгу сказок Братьев Гримм (любое издание)
Взять в библиотеке книгу о детях, прочитать и принести
|
|
34
|
«Проверь себя»
|
Обобщение по теме: выполнение заданий в учебнике и в тетради. Проверка уровня начитанности учащихся, знание авторов, названий произведений, их героев
|
Уметь:
– работать самостоятельно, в парах,
в группе;
– работать с текстом
|
Разгадывание кроссворда
|
|
|
^
(6 ч)
|
35
|
А. Пушкин «Уж небо осенью дышало... Г. Скребицкий «Осень»
Дополнительное
чтение
М. Пришвин
«Осеннее утро»
|
Слушание стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Рассматривание иллюстрации к тексту.
Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий в учебнике и в тетради под руководством учителя.
|
Уметь:
– выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы;
– выразительно читать стихотворения, передавая свои чувства;
– понимать главную мысль;
– выделять голосом обращения в тексте;
– самостоятельно читать абзацы текстов, отрабатывая правильность и беглость чтения;
– выполнять творческие работы: сочинять стихи по заданной рифме, рассказы, сказки с героями прочитанных произведений.
|
Сравнение произведений
|
Наизусть, задание в тетради к рассказам Г. Скребицкого «Осень», М. Пришвина «Осеннее утро»
|
|
36
|
^ «Белка и Ворон» Е. Трутнева «Осень»
|
Самостоятельное чтение сказки. Выразительное чтение диалога. Рисование модели обложки.
Работа со стихотворением. Упражнение в чтении вслух и про себя. Выразительное чтение. Выполнение заданий в учебнике и в тетради.
|
Составить загадки о белке и вороне.
|
Выразительное чтение произведения (по выбору)
|
|
37
|
^ «Эхо»
|
Самостоятельное чтение рассказа. Беседа по содержанию. Выразительное чтение. Сравнение произведений разных по жанру — сказки и рассказа.
|
Понятие «диалог»; игра «Эхо»
|
В учебной хрестоматии стихотворение
А. Твардовского «Начало осени»
|
|
38
|
Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки...». Загадки М. Пришвин «Грибы тоже ходят»; «Недосмотренные грибы»
|
Самостоятельное чтение стихотворения. Выполнение заданий под руководством учителя. Упражнение в чтении.
Введение и объяснение понятия «загадка».
Чтение рассказа М. Пришвина. Выполнение заданий, обучение пересказу.
|
Придумать загадки о грибах; разгадать крос-
сворд
|
По выбору:
– наизусть загадку;
– стихотворение Н. Рубцова
|
|
39
|
Э.Шим «Храбрый опенок»
^
А. Майков
«Осень»
|
Слушание. Беседа: что понравилось? Какие чувства вызывает? Чем восхищается автор? Выполнение заданий в учебнике и в тетради.
|
Сочинить рассказ по иллюстрации с. 12.
|
Выразительное чтение стихотворения А. Майкова «Осень» (с листа или наизусть)
|
|
40
|
Проверь себя
|
Проверка уровня начитанности учащихся, техники чтения, творческой деятельности
|
Сочинить рассказ об осенней природе
|
Страничка «Книжная полка»: читать произведение по выбору
|
|
^
(19ч)
|
41
|
3. Александрова «Зима»
|
Чтение стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Введение понятия «сравнение». Обучение работе с рубрикой «Подсказка».
|
Уметь:
– бегло читать предложения, отрывки из изучаемых произведений;
– пересказывать рассказ или сказку по готовому плану;
– объяснять автор-
скую точку зрения;
– сочинять небольшие сказки или рас-
сказы о героях изученных произведений
– объяснять поступки героев и свое отношение к ним;
– передавать интонацией свое
отношение к читаемому;
– различать авторские и народные сказки;
– самостоятельно выполнять задания по теме («Проверь себя»);
– оценивать свои знания («Это я знаю и могу выполнить» или «Этого я еще на знаю»)
|
|
Задание в тетради
|
|
42
|
С. Иванов «Каким бывает снег»
Дополнительное
чтение
С. Есенин
«Пороша»
|
Самостоятельное чтение рассказа. Составление плана. Обучение подробному пересказу по плану.
|
Деление текста на части (по готовому плану)
|
Пересказ текста С. Иванова
|
|
43
|
И. Соколов-Микитов «Зима в лесу»
|
Самостоятельное чтение рассказа. Деление текста на части. Подробный пересказ.
|
Соотнесение картинного плана с текстом
|
Задание в тетради. Выразительное чтение одной части
(по выбору)
|
|
44,
45
|
Э. Шим «Всем вам крышка» К. Ушинский «Мороз не страшен»
|
Слушание сказки. Комментирование заглавия. Образ Морозко. Объяснение реальных и сказочных событий.
Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий под руководством учителя. Работа с иллюстрацией к тексту.
|
Составление рассказа по иллюстрации Соотнесение текста с готовым планом
|
Задание в тетради по сказке Э. Шим.
Задание в тетради; выразительно читать; наизусть текст рассказа К. Ушинского (по желанию)
|
|
46
|
Народная сказка «Дети Деда Мороза»
Дополнительное
чтение
Немецкая сказка «Бабушка Метелица»
|
Самостоятельное чтение сказки. Упражнение в правильном и выразительном чтении. Выполнение заданий. Обучение
пересказу по плану.
|
|
Прочитать в учебной хрестоматии немецкие сказки
|
|
47, 48
|
М. Пришвин «Деревья в лесу»
^
Е. Пермяк
«Четыре брата»
Коллективное
творчество
|
Работа с рассказом: самостоятельная подготовка к выразительному чтению, выразительное чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради.
Творческая работа: рисование картины «Зима в лесу».
|
|
Составить рассказ «Краски зимнего леса»
|
|
49
|
И. Суриков «Детство»
|
Самостоятельное чтение стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Беседа об отношении к природе.
|
Уметь:
– выразительно читать стихи наизусть;
– бегло читать отрывки знакомого текста;
– пересказывать по готовому плану;
– объяснять свою
точку зрения и соотносить ее с авторской позицией
|
Умение составлять текст о своих детских забавах
|
Выучить стихотворение наизусть
|
|
50, 51,
52
|
В.Даль «Девочка Снегурочка»
|
Слушание сказки. Выделение зачина, повторов, концовки, песенок. Творческая работа: рассказать сказку от лица одного из героев. Упражнение в выразительном чтении песенки стариков.
|
Умение читать текст по ролям
|
Краткий пере-
сказ по серии картинок в тетради
Подготовить рассказ о девочке Снегурочке
|
|
53 - 54
|
Русская народная сказка « Снегурочка»
Дополнительное
чтение
Японская народная сказка
«Журавлиные перья»
|
Работа со сказкой: чтение по частям, выполнение заданий, составление плана. Сравнение разных сказок о Снегурочке. Творческая работа: сочинить свою сказку о Снегурочке.
Сравнение сказок разных народов
|
Сравнение русской народной сказки «Снегурочка» и сказки И. Даля «Девочка Снегурочка»
|
Прочитать, подготовить пересказ по плану
Придумать продолжение сказки
По выбору:
– придумать сказочную историю о Снегурочке и сделать к своей сказке
рисунок; задание в тетради
|
|
55
|
Н. Некрасов «Саша»
Дополнительное
чтение
В. Одоевский
«В гостях
у дедушки Мороза»
|
Выразительное чтение стихотворения. Работа с иллюстрацией. Сравнение произведений поэта. Работа с книгами Н. Некрасова.
|
^ :
– наизусть 2-3 стихотворения;
– пословицы о дружбе и труде;
Уметь:
– соотносить пословицы и поговорки
с основной мыслью
произведения;
– объяснять поступки героев произведений, выражать свое отношение к ним
|
|
По выбору:
– прочитать
в учебной хрестоматии сказку В. Одоевского;
– задание в тетради
|
|
56
|
Г. Скребицкий, В. Чаплина «Как белочка зимует»
|
Чтение рассказа «про себя». Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Сравнение произведений о природе.
|
|
Подробный пересказ; задание в тетради
|
|
57, 58
|
И. Соколов -Микитов «Узоры на снегу» И. Беляков «О чем ты думаешь, снегирь?»
|
Самостоятельное чтение рассказа. Комментирование заглавия. Подготовка подробного пересказа
Слушание. Упражнения в правильном чтении. Выделение сравнений. Обучение выразительному чтению. Выполнение заданий в учебнике и в тетради.
|
Умение находить в тексте сравнения
|
Придумать рассказ по иллюстрациям к рассказу
И. Соколова-Микитова
Задание в тетради
|
|
59
|
Коллективное творчество «Царство Мороза Ивановича»
Дополнительное
чтение
В. Одоевский
«Мороз Иванович»
|
Работа в группах (5-10 человек).
|
|
|
Сделать рисунки
|
|
^
(9ч)
|
60
|
С. Михалков «В снегу стояла елочка»
|
Слушание. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Выразительное чтение. Сравнение строф: выделение важных слов, знаков препинания, рифмующихся слов. Комментирование текста.
|
Уметь:
– выразительно читать отрывки из изучаемых произведений (логические ударения, знаки препинания)
|
Умение сочинить загадку о елке
|
Задание в тетради, сделать модель обложки
|
|
61- 63
|
А. Гайдар «Елка в тайге» Книги ^
|
Слушание. Беседа по содержанию рассказа. Работа с текстом: деление на части и составление плана. Пересказ по плану.
Работа с книгой А. П. Гайдара «Чук и Гек»
|
Умение определять по отрывку произведение
|
Перечитать понравившийся отрывок, выполнить задание к тексту
Задание в тетради
Краткий пересказ рассказа «Елка в тайге»
|
|
64, 65
|
С. Маршак «Декабрь» Книги ^
|
Чтение стихотворения про себя. Беседа после чтения. Работа с текстом произведения. Рисование обложки к стихотворению.
Повторение произведений
С. Маршака
|
|
Умение соотнести иллюстрации и текст
|
Наизусть
|
|
66
|
«Книги Х.-К. Андерсена»
Дополнительное
чтение
Х.-К. Андерсен
«Штопальная
игла», «Ель»
|
Рассматривание и выборочное
чтение книг Х.-К. Андерсена
|
|
|
Читать сказки зарубежных писателей
|
|
67
|
«Проверь себя»
|
Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике и в тетради
|
|
|
Творческая работа в тетради (по желанию)
|
|
68
|
«Идет волшебница-зима»
|
Содержание урока-утренника:
• выставка творческих работ учащихся по теме;
• конкурс чтецов и рассказчиков;
• инсценирование отдельных произведений по теме;
• конкурс знатоков загадок о зиме;
• викторина «По страницам нашего учебника».
|
|
|
Читать книги различных авторов
|
|
^
(15 ч)
|
69
|
Народная песня «Буренушка». В. Жуковский «Птичка»
Дополнительное
чтение
Е. Чарушин
«Перепелка»
|
Сравнение произведений фольклора. Выполнение заданий под руководством учителя. Самостоятельное чтение стихотворения В. Жуковского «Птичка». Беседа.
|
^ :
– наизусть 1–2 стихотворения по теме чтения;
– 3–5 фамилий авторов, которые пишут о животных.
Уметь:
– различать народные песни, загадки,
сказки;
– отличать реальные события и волшебные;
– различать народные и авторские сказки;
– находить в тексте пословицы и уметь их объяснять;
– рассказывать сказку или ее часть близко к тексту;
– сочинять сказки с героями
|
|
Наизусть
|
|
70
|
^ «Кот Васька». Произведения фольклора (считалки, загадки) Е. Благинина «Голоса леса»
Дополнительное
чтение
М. Пришвин
«Как поссорились
кошка с собакой»
|
Упражнение в чтении. Выполнение заданий в учебнике и в тетради
Выразительное чтение стихотворения.
|
Сочинить рассказ о своем животном
|
Задание в тетради
|
|
71
|
М. Пришвин «Старый гриб» ^ «Олененок»
Дополнительное
чтение
Н. Рубцов
«Про зайца»
|
Слушание. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Рассматривание книг
М. Пришвина.
Самостоятельное чтение стихотворения. Выяснение отношения автора к своему герою. Выполнение заданий в учебнике и в тетради.
Сравнение произведений (жанр, тема, автор)
|
|
Задание в тетради
|
|
72
|
^ «Лиса Патрикеевна». Пословицы, загадки, скороговорки
|
Выразительное чтение произведений разных жанров. Выполнение заданий. Сравнение моделей обложек прочитанных произведений
|
Уметь:
– сочинять продолжение сказки;
– отбирать в библиотеке книги о животных;
– составлять книгу-самоделку о героях-животных
|
Сочинение загадок о животном
|
Пересказ текста
|
|
73
|
^ «Еж-спаситель»
Дополнительное
чтение
М. Пришвин
«Журка»
|
Работа с рассказом, выполнение
заданий в учебнике и тетради
|
|
Задание в тетради
|
|
74, 75
|
М. Дудин «Тары-бары...»
Дополнительное
чтение
В. Бианки
«Хвосты»
|
Чтение стихотворения. Выполнение заданий.
|
^ :
– 2–3 авторов, которые пишут о животных, правильно называть их фамилию.
Уметь:
– различать авторские и народные произведения;
– рассказывать сказки близко к тексту;
– подбирать пословицы и поговорки к теме произведения; – сочинять продолжение к сказке;
– иллюстрировать понравившийся эпизод произведения
|
|
Выразительное чтение стихотворения
|
|
76
|
^ «Плутишка кот»
Дополнительное
чтение
К. Паустовский
«Барсучий нос»
|
Слушание. Комментирование заглавия. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Составление плана. Пересказ по плану.
|
|
Прочитать в учебной хрестоматии сказку «Барсучий нос» и выполнить задание в тетради
|
|
77, 78
|
Русская народная сказка «Журавль и цапля»
Дополнительное
чтение
Африканская на-
родная сказка
«О том, как лиса
обманула гиену»
|
Самостоятельное чтение сказки. Анализ текста: выделение присказки, повторов, главной мысли. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Краткий пересказ.
|
^ :
– отличие народных и авторских сказок;
– называть 2–3 примера произведений.
Уметь:
– находить ответы на вопросы, подтверждая текстом;
– давать характеристику героям и их поступкам
|
Пересказ от лица одного из героев
|
Задание в тетради
Задание в тетради к африканским народным сказкам
|
|
78
|
Русская народная сказка «Зимовье зверей»
Дополнительное
чтение
Ненецкая народная
сказка
«Белый медведь
и бурый медведь»
|
Слушание. Комментирование заглавия. Работа с текстом и иллюстрацией. Выполнение заданий в учебнике и в тетради.
|
|
Краткий пере
сказ сказки по плану в учебнике; подобрать сказки о животных
|
|
79 - 81
|
^ «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича»
Дополнительное
чтение
Р. Киплинг
«Откуда у кита
такая глотка»
|
Упражнения в чтении. Работа с текстом. Выявление реального и вымышленного в произведении. Выполнение заданий в учебнике и в тетради.
|
Инсценирование сказки
|
Пересказ
Задание в тетради
Чтение книг со сказками Д. Мамина-Сибиряка (по желанию)
|
|
82
|
Русская народная сказка «Белые перышки»
|
Чтение сказки учителем. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Сравнение народных сказок
|
|
|
Работа с заданием в тетради
|
|
^ (11ч)
|
83
|
Украинская народная сказка «Колосок»
Дополнительное
чтение
Французская сказка
«Волк, улитка и осы»
|
Работа с текстом сказки. Описание героев сказки. Сравнение сказок о петушке. Рассматривание книг со сказками о петушке.
|
Уметь:
– выделять
признаки сказки;
– правильно называть произведение;
– составлять схематический план;
– пересказывать подробно и сжато по готовому плану
|
Сравнение сказок разных народов
|
|
|
84, 85
|
Английская сказка «Как Джек ходил счастья искать»
|
Самостоятельное чтение. Выполнение заданий. Сравнение английской сказки с русской сказкой «Зимовье зверей»-Творческая работа: пересказ сказки от лица Джека.
|
Словесная характеристика героя
|
Задания в тетради
Взять в библиотеке книгу со сказками народов мира
|
|
86-88
|
Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе»
Дополнительное
чтение
Сказка
американских индейцев
«Как кролик взял
койота на испуг»
|
Чтение веселых историй. Образы героев сказки. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Сравнение норвежской сказки со сказками других народов.
|
Уметь:
– выделять признаки сказки;
– правильно называть автора и название произведения;
– выразительно читать отрывок из произведения при повторном чтении;
– пересказывать подробно, сжато по готовому плану
|
|
Задания в тетради
Сочинить историю о героях норвежской сказки (по желанию)
Подобрать книги со сказками народов мира
|
|
89- 91
|
^ «Бременские музыканты»
|
Слушание. Беседа. Выполнение заданий. Сравнение сказок разных народов. Работа с книгами бр. Гримм.
|
|
Рассказ по плану.Подготовиться к инсценированию сказки (выбор роли), задание в тетради
|
|
92,93
|
Английская народная сказка «Сказка про трех поросят»
Дополнительное
чтение
Дж. Харрис
«Как повстречались Братец Лис и Братец
Черепаха»
|
Слушание. Выделение песенки, развитие событий, образы героев. Выполнение заданий. Сравнение английской сказки и сказки С. Михалкова «Три поросенка».
|
|
Задание в тетради
|
|
94
|
«Проверь себя»
|
Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике и в тетради.
|
|
|
Работа по рубрике «Книжная полка» (закрепление)
|
|
^
(14 ч)
|
95- 97
|
Л. Толстой «Лучше всех». Произведения фольклора: пословицы, колыбельная песенка^ «Случай с кошельком» С. Аксаков «Моя сестра»
|
Чтение произведений разных жанров о семье. Отработка навыка чтения. Беседа: образы мамы, дочери, сестры. Выполнение заданий в учебнике и в тетради.
Творческая работа: сочинение рассказа «Вся семья вместе - и душа на месте». Объяснение понятий: быль, рассказ, пословица, колыбельная песня (песенка).
|
Уметь:
– выразительно читать колыбельные песни (авторские, народные);
– употреблять в самостоятельных работах и в устной речи слова: мамочка, сестричка, сынок и т. д.;
– выразительно читать диалоги;
– разыгрывать сценки из произведений
^ :
– наизусть читать 1-2 стихотворения о маме;
– что такое рифма, строфа.
Уметь:
– выразительно читать все произведения;, диалоги;
– разыгрывать сценки из произведений
|
Придумать рассказ о дружной семье
|
Работа в тетради. Вспомнить любимую колыбельную песню своего детства
По желанию: написать рассказ о бабушке, брате, папе. Подробный пересказ «Моя сестра»
|
|
98
|
^ «Спи, младенец мой прекрасный...» В. Осеева «Сыновья» А. Майков «Колыбельная песня»
|
Отработка навыка чтения. Выразительное чтение. Самостоятельное чтение рассказа В. Осеевой «Сыновья». Выполнение заданий под руководством учителя. Пересказ по плану. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Чтение диалога матери и ветра.
|
|
Самостоятельная работа
с рассказом «Сыновья»; наизусть колыбельную (по желанию)
|
|
99
|
^ «Отец и сыновья» А. Плещеев «Дедушка»
Дополнительное
чтение
И. Панъкин
«Легенда о матерях»
|
Самостоятельное чтение рассказа. Определение главной мысли. Выполнение заданий. Творческая работа: сочинение истории или рассказа «Любовь да совет, так и нужды нет».
Самостоятельное чтение стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и в тетради.
|
|
Выразительное чтение одного из произведений (по выбору)
|
|
100
|
^ «Катин подарок» Ю. Коринец «Март»
Дополнительное
чтение
Б. Заходер
«Сморчки»
|
Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий. Подробный пересказ. Творческая работа: сочинение рассказа «Мой подарок маме».
|
|
Выразительное чтение стихотворения «Март»; задание к рассказу Л. Воронковой
|
|
101
102
|
^ «Песня матери» А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие...»
|
Самостоятельное чтение стихотворения А. Плещеева «Песня матери». Выполнение заданий. Упражнение в выразительном чтении.
|
|
Наизусть по выбору
Задание в тетради
|
|
103
|
Татарская сказка «Три сестры»
Дополнительное
чтение
С. Михалков
«А что у вас?»
|
Чтение вслух татарской сказки. Образы персонажей. Выполнение заданий в учебнике и в тетради.
|
Рассказывание сказки от лица одного из героев
|
Выразительное чтение сказки; задание в тетради к стихотворению С. Михалкова «А что у вас?»
|
|
104
|
^ «Деревья»
|
Чтение стихотворения учителем. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Выразительное чтение. Творческая работа: сочинение рассказа «Мой дедушка».
|
|
Наизусть
|
|
105,
106
|
^ «Быль для детей» С. Баруздин «Салют»
|
Беседа о Дне Победы. Слушание произведения. Выразительное чтение третьей части. Работа с иллюстрациями к тексту произведения
Самостоятельное чтение стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и в тетради.
|
|
Рассказ о традициях в семье (по желанию); задание в тетради
|
|
107,
108
|
«Проверь себя»
|
Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике под руководством учителя. Самостоятельное выполнение заданий в тетради.
|
|
|
Чтение произведения по желанию
Придумать кроссворд
(по желанию)
|
|
^
(24 ч)
|
109
|
Народная песня «Весна, весна красная!» А. Чехов «Весной»
|
Выразительное чтение народной песни. Выполнение заданий. Творческая работа: сочинение закличек о солнце, дожде, хлеб.
Самостоятельное чтение рассказа. Составление плана. Подробный пересказ.
|
Уметь:
– выражать при чтении вслух свое отношение к весенней природе;
– подмечать приметы и краски весны;
– описывать словами весеннее солнце, молодую травку, первую почку и т. д.;
– участвовать в конкурсе чтецов «Весна, весна…»;
– пересказывать подробно и сжато по готовому плану;– составлять словарь по теме «Весна»;
– сочинять стихи, сказки, рассказы
о весне.
Знать:
наизусть 1–2 стихотворения и отрывок из прозаического произведения
(по выбору)
|
|
Сочинить закличку (по желанию).
Работа в тетради
|
|
110,
111
|
^ «Гонимы вешними лучами...» Г. Скребицкий «Весна-художник»
|
Слушание. Выполнение заданий 1-3 в учебнике. Комментирование заглавия. Самостоятельное чтение рассказа Г. Скребицкого «Весна-художник».
Комментирование заглавия. Выполнение заданий в учебнике. Сравнение произведений о весне: стихотворение, рассказ, песни - заклички.
|
|
Задание в тетради
Сделать иллюстрации для книжки-самоделки «Весна-художник»
|
|
112
|
^ «Снег и ветер»
Дополнительное
чтение
Н. Сладков
Из цикла «Лесные
шорохи»
|
Самостоятельное чтение сказки. Выполнение заданий под руководством учителя
|
|
Работа в тетради, читать в учебной хрестоматии произведения М. Сладкова (по желанию)
|
|
113-
115
|
^ «Весенняя песенка» Э.Шим «Чем пахнет весна» Е. Боратынский «Весна, весна! Как воздух чист!»
Дополнительное
чтение
В. Маяковский
«Тучкины штучки»
|
Чтение учителем стихотворения. Упражнение в чтении. Выполнение заданий
Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Сравнение жанров произведений
Самостоятельное чтение стихотворения. Беседа после чтения. Выполнение заданий в учебнике и в тетради
|
|
Наизусть
Задание в тетради
Задание в тетради по В. Маяковскому; читать в хрестоматии (по желанию)
|
|
116,
117
|
Произведения о Дне Победы
|
Чтение стихотворения С. Баруздина «Салют». Выполнение заданий в учебнике. Беседа о произведениях, посвященных Дню Победы.
|
Уметь:
– самостоятельно работать с произведением: читать, отвечать на вопросы, пересказывать понравившуюся часть или все произведение, выполнять задания в тетради
|
|
Подготовить рассказ «В моей семье живет память о войне» (по желанию)
Наизусть
|
|
118
|
^ Зима недаром злится...»
Дополнительное чтение
К. Ушинский
«Проказы старухи-зимы»
|
Выразительное чтение стихотворения
|
|
Задание в тетради
|
|
119
|
^ «Скворцы» Н. Сладков «Скворец- молодец»
Дополнительное чтение
Н. Сладков «Проталина»
|
Слушание рассказа. Выполнение заданий в учебнике и в тетради
Самостоятельное чтение сказки-диалога. Комментирование заглавия. Сравнение произведений А. Куприна и Н. Сладкова.
|
|
Задание в тетради («Скворец-молодец»)
|
|
120
|
^ «Апрельские шутки» А. Барто «Апрель»
|
Чтение учителем сказки. Выполнение заданий к тексту
Самостоятельное чтение стихотворения. Выразительное чтение стихотворения
|
|
Задание в тетради
(А. Барто «Апрель»)
|
|
121,122
|
^ «Жаворонок»
Дополнительное чтение
К. Коровин
«Баран, заяц и еж»
Малые жанры фольклора. Песенка - закличка. Загадки
|
Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Работа с книгами Н. Сладкова о природе.
Выразительное чтение песенки - заклички. Выполнение заданий. Сравнение произведений фольклора. Творческая работа: сочинение загадок и песенок - закличек
|
|
Задание в тетради
(А. Барто «Апрель»)
Прочитать рассказ К. Коровина «Баран, заяц и еж»
|
|
123
|
^ «Жаворонок»
Дополнительное
чтение
В. Бианки
«Что увидел жаворонок, когда вернулся на родину»
|
Работа с текстом стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Выразительное чтение. Заучивание наизусть
|
^ :
– 2–3 произведения о родной природе и читать наизусть;
– фамилию автора, название произведения, жанр;
Уметь:
– выполнять творческие задания: нарисовать иллюстрацию, сочинить короткое произведение о природе, придумать загадку и т. д.
|
|
Наизусть
|
|
124
|
^ «Одуванчик» М. Пришвин «Золотой луг»
|
Сравнение произведений о весенней природе. Творческая работа: сочинить рассказ об одуванчике — «Маленькое солнышко»
|
|
Выразительное чтение рассказа; наизусть «Одуванчик» (по желанию)
|
|
125
|
^ «Почему хорошо на свете»
Дополнительное
чтение
Э. Шим
«Муравейник»
|
Работа со сказкой: упражнение в чтении, выполнение заданий в учебнике и в тетради, составление плана.
|
|
Задание в тетради «Почему хорошо на свете»
|
|
126
|
^ «Весенний гам» А. Барто «Воробей»
Дополнительное
чтение
Р. Сеф
«Чудо»
|
Самостоятельное чтение рассказа. Комментирование заглавия. Выполнение заданий в учебнике и в тетради.
Самостоятельное чтение стихотворения.
|
Проверка внимания (не существующий ответ на вопрос
в тексте)
|
Самостоятельная работа со стихотворением А. Барто «Воробей»
|
|
127
|
^ «Ребята и утята»
Дополнительное
чтение
Н. Сладков
«Весенний разговор»
|
Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Составление рассказа по иллюстрациям.
|
|
На выбор:
– пересказ рас-
сказа;
– задание в тетради
|
|
128,
129
|
^ «Птичья школа»
Дополнительное
чтение
М. Горький
«Воробьишко»
|
Слушание. Беседа по содержанию. Выполнение заданий в учебнике и в тетради
|
Иллюстрирование книжки-самоделки
|
Выразительное чтение отрывка (по выбору)
Выразительное чтение отрывка (по выбору)
|
|
130
|
^ «Утренние лучи»
Дополнительное
чтение
М. Пришвин
«Лесная капель»
|
Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий в учебнике и в тетради.
|
|
Прочитать
в учебной
хрестоматии М. Пришвин «Лесная капель»
|
|
131
|
А. Барто «Весна, весна на улице...»
|
Работа с текстом стихотворения. Упражнение в выразительном чтении. Обучение заучиванию наизусть
|
|
Наизусть стихотворение А. Барто
|
|
132
|
«Проверь себя»
|
Обобщение по теме. Самостоятельное выполнение контрольной работы «Проверь себя» в тетради. Самопроверка по образцу.
|
|
Составить страничку «Проверь себя» (3–5 заданий)
|
|
^
(8 ч)
|
133,
134
|
Русская народная сказка «Хаврошечка»
Дополнительное
чтение
Русские народные
сказки
«Чудо- чудное, Диво-дивное»,
«Царевна-лягушка»
|
Самостоятельное чтение. Выделение признаков сказки: зачин, повторы, превращения, волшебные предметы. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Пересказ по плану.
|
Уметь:
– различать сказки о животных, бытовые, волшебные;
– сравнивать волшебные сказки –
народные и авторские;
– сочинять сказки с волшебными предметами;
– самостоятельно читать волшебные сказки.
Знать:
– русских и зарубежных авторов сказок;
– название сказки;
– различие сказок бытовых, волшебных, о животных.
Уметь:
– самостоятельно читать произведение;
– давать оценку по-
ступкам героев;
– рассказывать сказку близко к тексту;
– знать наизусть отрывок из сказки в стихах
|
|
Работа в тетради по сказке «Хаврошечка»
|
|
|
135 –
137
|
^ «Сказка о рыбаке и рыбке»
Дополнительное
чтение
А. Пушкин
«Сказка о попе и о работнике его Балде»
|
Слушание сказки. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Работа с книгами сказок А.С. Пушкина
|
|
Наизусть I часть «Сказки о рыбаке и рыбке»
Задание в тетради по «Сказке о попе и о работнике его балде»
Задание в учебнике
|
|
|
138,
139
|
Ш. Перро «Кот в сапогах»
Дополнительное
чтение
Индийская народная сказка «Золотая рыба»
|
Чтение сказки вслух. Выполнение заданий. Работа с иллюстрациями. Описание кота
|
Сравнение моделей обложек
|
Задания в тетради
|
|
|
140
|
«Проверь себя»
Дополнительное
чтение
Л. Кэрролл
«Алиса в стране чудес»
|
Обобщение по теме. Выполнение заданий по учебнику. Самостоятельное выполнение
проверочной работы в тетради. Самопроверка по образцу
|
|
|
