Система музыкальных занятий в детском саду предполагает интенсивное развитие музыкальных способностей дошкольников. Особенно эта работа важна для воспитанников с нарушениями в развитии речи

Развитие речи и коррекция нарушений звукопроизношения у старших дошкольников на музыкальных занятиях с использованием элементов логоритмики, логоритмических упражнений

• 
  логопедическую гимнастику – комплекс упражнений для укрепления мышц,  органов артикуляционного аппарата, рекомендованные Т.В. Буденной;
  
• 
  чистоговорки для автоматизации и дифференциации звуков;
  
• 
  пальчиковую гимнастику для развития тонких движений пальцев рук;
  
• 
  упражнения на развитие общей моторики, соответствующие возрастным особенностям детей, для мышечно-двигательного и координационного тренинга;
  
• 
  фонопедические упражнения по методу В.В. Емельянова для укрепления гортани и привития навыков речевого дыхания;
  
• 
  вокально-артикуляционные упражнения для развития певческих данных и дыхания, логопедические распевки (Приложение 1);
  
• 
  песни и стихи, сопровождаемые движениями рук, для развития плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти, координационного тренинга;
  
• 
  музыкальные игры, способствующие развитию речи, внимания, умению ориентироваться в пространстве;
  
• 
  мело- и ритмодекламация для координации слуха, речи, движения;
  
• 
  упражнения для развития мимических мышц, эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления;
  
• 
  коммуникативные игры и танцы для развития динамической стороны общения, эмпатии, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения, позитивного самоощущения;
  
• 
  упражнения на релаксацию для снятия эмоционального и физического напряжения.
  

• 
  Организационный момент.
  
• 
  Речь с движением (чувство ритма) или упражнение на дыхание.
  
• 
  Упражнение на мелкую моторику или артикуляционная гимнастика.
  
• 
  Слушание музыки.
  
• 
  Пение.
  
• 
  Танец или хоровод.
  
• 
  Игра.
  

• 
  Развитие слухового внимания
  
• 
  Развитие музыкального, звукового, тембрового, динамического слуха.
  
• 
  Развитие фонематического слуха.
  
• 
  Развитие пространственной организации движений.
  
• 
  Развитие общей и тонкой моторики, мимики, пантомимики.
  
• 
  Формирование и развитие кинестетических ощущений.
  
• 
  Воспитание выразительности и грации движений.
  
• 
  Воспитание переключаемости с одного поля деятельности на другое.
  
• 
  Формирование, развитие и коррекция слухо-зрительно-двигательной координации.
  
• 
  Развитие физиологического и фонационного дыхания.
  
• 
  Развитие певческого диапазона голоса.
  
• 
  Развитие чувства ритма.
  
• 
  Воспитание умения определять характер музыки, согласовывать её с движениями.
  
• 
  Воспитание умения перевоплощаться.
  
• 
  Развитие речевой моторики для формирования артикуляционной базы звуков.
  
• 
  Воспитание связи между звуком и его музыкальным образом, буквенным обозначением.
  
• 
  Формирование и закрепление навыка правильного употребления звуков в различных формах и видах речи, во всех ситуациях общения.
  

1. 
   Воронова А.Е. Логоритмика в речевых группах ДОУ для детей 5-7 лет. Методическое пособие – М.:ТЦ Сфера, 2006.
   
2. 
   Волкова Г.А. Логоритмическая ритмика: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 272с.
   
3. 
   Емельянов В., Трифонова И. Первый уровень: Развивающие голосовые игры. Раменское, 1999.
   
4. 
   Музыкально-двигательные упражнения в детском саду / Сост. Е.П. Раевская, С.Д. Руднева, Г.Н. Соболева и др. М.,1991.
   
5. 
   Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки / Сост. Т.И.Тарабарина, Н.В. Елкина. Ярославль, 1998.
   
6. 
   Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. М.,1999.
   
7. 
   Раз, два, три, четыре, пять, мы идём с тобой играть: Рус. Дет. Игровой фольклор: Кн. Для учителя и учащихся / Сост. М.Ю. Новицкая, Г.М. Науменко. – М.: Просвещение, 1995.
   
8. 
   Гавришева Л.Б., Нищева Н.В. Логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика и подвижные игры: В помощь педагогам ДОУ для детей с речевыми нарушениями. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007.
   
9. 
   Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий в детьми 4-5 лет. М.:– ТЦ Сфера, 2008.
   
10. 
    Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий в детьми 5-6 лет.– М.:ТЦ Сфера, 2007.