Организационно-управленческая деятельность заместителя директора по совершенствованию преподавания химии Ефимовой Т. В

Организационно-управленческая деятельность заместителя директора по совершенствованию преподавания химии Ефимовой Т.В.

Химия как наука

• 1. Химия – система представлений, методов, знаний и теоретических концепций, направленных на изучение АМС (атомно-молекулярных систем).

• 2. Химия — это одна из отраслей естествознания, предметом изучения которой являются химические элементы (атомы), образуемые ими простые и сложные вещества (молекулы), их превращения и законы, которым подчиняются эти превращения.

Важнейшие особенности современной химии

• 1. В химии появились многочисленные самостоятельные научные дисциплины (химическая термодинамика, химическая кинетика, электрохимия, термохимия, радиационная химия, фотохимия, плазмохимия, лазерная химия).

2. Химия активно интегрируется с остальными науками, результатом чего было появление биохимии, молекулярной биологии, космохимии, геохимии, биогеохимии, физхимии. Первые изучают химические процессы в живых организмах, геохимия — закономерности поведения химических элементов в земной коре. Биогеохимия — это наука о процессах перемещения, распределения, рассеяния и концентрации химических элементов в биосфере при участии организмов.

• 2. Химия активно интегрируется с остальными науками, результатом чего было появление биохимии, молекулярной биологии, космохимии, геохимии, биогеохимии, физхимии. Первые изучают химические процессы в живых организмах, геохимия — закономерности поведения химических элементов в земной коре. Биогеохимия — это наука о процессах перемещения, распределения, рассеяния и концентрации химических элементов в биосфере при участии организмов.

3. В химии появились принципиально новые методы исследования (структурный рентгеновский анализ, масс-спектроскопия, радиоспектроскопия и др.).

• 3. В химии появились принципиально новые методы исследования (структурный рентгеновский анализ, масс-спектроскопия, радиоспектроскопия и др.).

4. В сфере химических исследований находятся такие востребованные на сегодняшний день направления, как нанотехнологии и практическое использование наноматериалов, решение экологических проблем, биохимические основы функционирования биологических систем и здоровье человечества, энергетика и экономическая безопасность страны.

• 4. В сфере химических исследований находятся такие востребованные на сегодняшний день направления, как нанотехнологии и практическое использование наноматериалов, решение экологических проблем, биохимические основы функционирования биологических систем и здоровье человечества, энергетика и экономическая безопасность страны.

Нормативные документы по «Химии»

• «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования», март, 2004.

• «Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ», март, 2004.

• Примерная программа основного общего образования по химии. М.: Дрофа, 2008.

• Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии на базовом уровне. М.: Дрофа, 2008.

• Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии на профильном уровне. М.: Дрофа, 2008.

• Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Химии» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования».

• «Примерная программа основного общего образования по химии (стандарт второго поколения)», М.: Просвещение, 2010

Изучение курса химии в школе необходимо

• Для формирования в сознании школьников химической картины мира

• Для повседневной жизни, так и для деятельности во всех областях науки, народного хозяйства, в том числе не связанных с химией непосредственно

• Для создания у школьника отчетливых представлений о роли химии в решении экологических, сырьевых, энергетических, продовольственных, медицинских проблем человечества

Основные цели изучения химии в школе

• Формирование представлений о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

• Овладение методами научного познания для объяснения химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

• Воспитании убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

• Применение полученных знаний для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Общая характеристика учебного предмета

• Основными проблемами химии являются:

• изучение состава и строения веществ, зависимость их свойств от строения

• получение веществ с заданными свойствами

• исследование закономерностей химических реакций и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии

Основные содержательные линии

• Вещество – знания о составе и строении веществ, их важнейших физических и химических свойствах, биологическом действии;

• химическая реакция – знания об условиях, в которых проявляются химические свойства веществ, способах управления химическими процессами;

• применение веществ – знания и опыт практической деятельности с веществами, которые наиболее часто употребляются в повседневной жизни, широко используются в промышленности, с/х, на транспорте;

• язык химии – система важнейших понятий химии и терминов, в которых они описываются, номенклатура неорганических и органических веществ, химические формулы и уравнения, а также правила перевода информации с естественного языка на язык химии и обратно.

Результаты изучения предмета

• 1. Личностные результаты:

• В ценностно-ориентационной сфере

• В трудовой сфере

• В познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере

• 2. Метапредметные результаты:

• использование основных интеллектуальных операций: анализ и синтез, сравнение и обобщение, систематизация, поиск аналогов

• использование различных источников для получения химической информации

• Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике

• 3. Предметные результаты:

• В познавательной сфере

• В ценностно-ориентационной сфере

• В трудовой сфере

• В сфере безопасности жизнедеятельности

Учебный план по химии в МОУ СОШ № 15 г. Владимира

Учебно-методический комплекс по химии – 8-9 классы

Учебно-методический комплекс по химии – 10-11 классы

Учебно-методический комплекс по химии – 10-11 классы

План ВШК по химии:

• Собеседование по тематическому планированию (сентябрь).

• Ф.И.О. учителя, предмет;

• Пояснительная записка

• Количество часов всего (в неделю)

• Число контрольных работ

• Число практических работ

• Резервное время

• Форма итоговой аттестации учащихся

• Учебно-методический комплекс

• Цели и задачи программы

• Классификация типов уроков

• Формирование каких компетентностей предусматривает программа

• Развернутое календарно-тематическое планирование

• Раздел программы

• Тема урока

• Количество часов

• Элементы содержания

• Требования к уровню подготовки учащихся

• Вид контроля

• Элементы дополнительного содержания

• Домашнее задание

• Оборудование

• Дата проведения

План ВШК по химии:

• 2. Проверка ведения рабочих тетрадей и тетрадей для контрольных и практических работ по химии (декабрь)

• Рабочие тетради:

• Соблюдение ЕОР при ведении тетрадей;

• Регулярность проверки тетрадей;

• Качество проверки тетрадей;

• Объем классных работ, разнообразие форм работ;

• Объем домашних работ;

• Эстетичность оформления.

• 2) Тетради для практических работ:

• Отчет по выполнению работы;

• Оформление опытов должно быть кратким;

• Приводятся записи уравнений химических реакций, подтверждающие ход химического эксперимента;

• В конце практической работы обязательно записывается вывод;

• При выставлении оценки за практическую работу учитывается объем и качество выполненной работы, правильность написания уравнений химических реакций, точность вывода;

• Тетрадь для практической работы проверяется учителем после каждой проведенной работы, оценки выставляются каждому ученику, с занесением их в классный журнал.

План ВШК по химии:

• 3. Контроль за соблюдением правил техники безопасности при проведении практических работ в кабинете химии (январь):

• Соответствующее оборудование в кабинете

• Наличие инструкции по технике безопасности в кабинете

• Вводный инструктаж по технике безопасности

• Повторный инструктаж по технике безопасности перед каждой работой

• Журнал по технике безопасности, записи в нем

• Запись техники безопасности в классном журнале.

• 4. Выполнение практической части учебных программ по химии (февраль).

• 5. Соответствие фактически проведенных уроков календарно-тематическому планированию по химии (март).

Таблица:

• 1. Почасовое планирование рабочих программ

Продолжение таблицы

• 2. Практическая часть программы:

План ВШК по химии:

• 6. Контроль за исследовательской деятельностью учащихся на практических занятиях по химии (апрель).

• Исследовательские умения – это система интеллектуальных и практических умений, необходимых для самостоятельного выполнения исследования:

• Выявить проблему;

• Проанализировать теоретический вопрос;

• Выстроить логическую цепочку рассуждений;

• Провести практические исследования;

• Зафиксировать результат наблюдений;

• Сформулировать вывод.

• Пример: Какие из попарно предложенных веществ будут взаимодействовать друг с другом:

• Na2SO4 и KCl

• Na2SO4 и BaCl2

• KCl и NaOH

• CuCl2 и NaOH

Административные контрольные работы по химии по параллелям

• 8 класс

• «Строение атома. Химическая связь» (октябрь/ноябрь).

• «Изменения, происходящие с веществами» (март).

• «Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции» (май).

• 9 класс

• «Металлы» (октябрь/ноябрь).

• «Неметаллы» (март).

• Тестовые задания за курс основной общей школы (подготовка к ГИА) – апрель/май.

• 10 класс

• Тестовые задания по теме «Углеводороды» (декабрь).

• Тестовые задания по теме «Кислородосодержащие органические вещества» (май).

• 11 класс

• Пробное ЕГЭ (тестирование на конец первого полугодия).

• Пробное ЕГЭ (тестирование на конец второго полугодия).

Отражение эмоционально-ценностного компонента в содержании контрольных работ по химии 9 класса.

• Контрольная работа № 1.

• Тема: «Металлы».

• 1. Влияние свинца на организм человека. «Что погубило Рим?».

• 2. История цивилизации: век медный и бронзовый.

• 3. Применение алюминия. Безопасен ли алюминий для человека?

• 4. Роль металлов в развитии человечества.

Результаты сдачи ЕГЭ по химии

Результаты итоговой аттестации по химии в 9-х классах за 2009-2010 гг.

Качество обучения учащихся по химии 8 «Б» класса за 2009-2010 учебный год

Качество обучения учащихся по химии 9 «Б» класса за 2009-2010 учебный год

Качество обучения учащихся по химии 10 «А» класса за 2009-2010 учебный год

Качество обучения учащихся по химии 11 «Б» класса за 2009-2010 учебный год

РЕЙТИНГ ПРЕДМЕТА ХИМИИ.

УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ОБЩЕНИЕМ

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ по химии

ИНТЕРЕС К ПРЕДМЕТУ ХИМИЯ

МОТИВАЦИЯ К ПРЕДМЕТУ ХИМИЯ

Квалификация учителей химии МОУ СОШ №15