Тема занятия: Коррекционная: Автоматизация л в словах, предложениях, текстах. Лексическая: Активизация словаря на материале прилагательных по теме «Весна». Грамматическая: Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, Падеже. Цели
| ТЕМА занятия: Коррекционная: Автоматизация Л в словах, предложениях, текстах. Лексическая: Активизация словаря на материале прилагательных по теме «Весна». Грамматическая: Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, Падеже. ЦЕЛИ: Активизировать словарный запас на материале прилагательных в рамках лексической темы «Весна». Учить обобщать, делать выводы, синхронизировать дыхательные, голосовые и произносительные умения и навыки речи; алгоритмизации учебно-практических действий и операций. Формировать практические навыки правильного употребления прила- гательных, согласования их с существительными в роде, числе, падеже; длительность, плавность, силу произвольного речевого дыхания. Развивать артикуляционную моторику, слуховое внимание, оперативную слухоречевую память, обогащать запас представлений об окружающем мире. Формировать положительное отношение к занятиям, интереса к языковым явлениям, навыков контроля за речью, коммуникативных навыков. Воспитывать усидчивость, работоспособность, учить концентрировать произвольное внимание; умение слушать и слышать обращённую речь.; умение взаимодействовать со сверстниками, оказывать взаимную помощь, чувство ответственности за выполняемую работу. ОБОРУДОВАНИЕ:зеркала, таблица для дыхания, вертушки (3 штуки), таблица гласных, мягкая игрушка, картинки «Времена года» (3 набора), карта моря Дивноречия, предметные картинки: весна, солнце…, карточки «Доставь по адресам», следы с приме- тами, карточка со стихотворением (3 набора), карточки с пропущен- ными окончаниями прилагательных, карточки с пропущенными прилагательными, бутылка с образом текста о весне с пропущенными Л,Л,, без заголовка. ^
Всегда говорим мы, Когда выдыхаем. Как будто бы парус мы ртом надуваем.
Артикуляционная зарядка. /Зеркала. 1.Дыхательные упражнения. - «Рот-нос» / Таблица. - «Вертушки» -«Как на горке на пригорке…» 1.Гласные: - «Губы художника» : АОУИЫЭ /ТАБЛИЦА. - «Дифференциация гласных I и II ряда» : А О У Ы Э Я Ё Ю И Е / Мягкая игрушка. 2. Согласные. - Артикуляционные упражнения для Л,Л,. -Скороговорка: Взяла у мамы Мила мыло, Мила мылом Лену мыла.
1. Сообщение темы и цели занятия. -Разложите картинки по порядку,начиная с лета. /Картинки времён года у каждого на столе. -О каком времени года сегодня пойдёт речь, отгадайте загадку: Шагает красавица, Легко земли касается. Идёт на поле, на реку, И по снежку, и по цветку. / Весна. -Сегодня мы отправимся в путешествие по морю Дивноречия. /Карта моря Дивноречия.
«Доставь прилагательные по адресам». Весна радостная, долгожданная, тёплая Солнце весеннее, яркое, ласковое, тёплое Небо высокое, голубое, чистое Дождь тёплый, грибной, весенний Ветер лёгкий, тёплый, сильный Лужи огромные, большие Ручеёк говорливый, быстрый, журчащий,холодный Деревья задумчивые, оживающие Листья клейкие, молодые, зелёные Цветы первые, ароматные, душистые, яркие Трава пушистая, молодая, нежная Птицы перелётные,кочующие, Животные (медведь и ёж) голодные, проснувшиеся !
- Длинные сосульки с крыши свисают – долгую весну обещают. - Если грачи прямо на гнездо летят, будет тёплая весна. - Если на чёрной кочке увидишь грача – под водой началось пробуждение. / Следы с приметами.
Весенний ветерок пошалил и перепутал строчки в загадке. Загадка рассыпалась. Собери её, отгадайте и прочитайте прилагательные вместе со словом-отгадкой. Говорливый и журчащий, И холодный и блестящий, Он по камешкам бежит, В речку дальнюю спешит. / Ручей-говорливый,журчащий,холодный,блестящий.
Вставить пропущенные окончания прилагательных. От выделенных существительных задать вопрос к прилагательным. В апреле всё или последн … или перв… . Последн… сосульки, последн… снег, последн… метель. Перв… цветы, перв… бабочки, перв… комары. Перв… листья, перв… дождь, перв… песня жаворонка.
- «Дует ветер нам в лицо…» - «Цветок»
Самостоятельно вставить подходящее прилагательное. Прочитать, что получилось. /Карточки. - Светит (какое?)_________________ солнце. Дует (какой?)______________ ветерок. Звонко поёт (какой?)_________________ жаворонок. Слова для справок: яркое, тёплый, весёлый. - Надвинулась (какая?)_______________________ туча. Поднялся (какой?)______________________ ветер. Сверкнула (какая?)________________ молния. Загремел (какой?)__________________ гром. Слова для справок: чёрная, сильный, яркая, оглушительный. - (Какое?)________________ солнце освещает землю. Пышнеет (какой?)________________снег. (Какие?)____________________ лучи играют на поляне. Слова для справок: яркое, солнечные, рыхлый.
К берегу волны прибили бутылку с запиской, но в тексте вымыло звуки л,л,, нет заголовка. Прочитать текст с пропущенными звуками Л,Л,. Составь рассказ с помощью опор. ( см. № 2). Как можно озаглавить наш рассказ. ^ Дыхание весны. Вот и пришла солнечная, долгожданная весна. Ярко светит ласковое весеннее солнышко. Небо высокое и голубое. Идут частые тёплые дожди. Дует лёгкий ветерок. На земле разлились огромные лужи. Журчат говорливые ручейки. На деревьях развернулись молодые клейкие листочки. В лесу, на полях и лугах появились первые душистые цветочки. Зеленеет пушистая травка. С юга летят перелётные птицы. После долгой зимней спячки просыпаются голодные медведи. Во всей природе слышно тёплое дыхание постепенно наступающей весны.
- Тест «Прилагательное» 1.Какой частью речи являются слова…? 2.Для чего они нужны в речи? / тест ТЕСТ. Имя прилагательное обозначает: 1. действие; 2.признак; 3.предмет. Имя прилагательное- это: 1.часть предложения; 2.часть слова; 3.частьречи. Имя прилагательное отвечает на вопросы: 1.кто? что?; 2.какой? какая? Какое?; 3.что делает? - Чему мы учились на сегодняшнем занятии? /ответы детей с опорой на карту Дивноречия. - Как вы считаете, сможете ли вы в классе на уроке развития речи написать изложение по теме «Весна». / . ! ? … |
Похожие:
 | Тема: «Транспорт» Цели Продолжать учить согласованию прилагательных и существительных в роде, числе, падеже | | Тема: автоматизация звука ш в словах, предложениях; Лексическая тема: «Как животные готовятся к зиме» Грамматическая тема: Звуковой анализ слова: определять наличие звука в слове, выделять первый звук в слове, согласование числительного... |
| Тема: Фрукты (согласно местным условиям). Употребление в пищу. Образование прилагательных от существительных. Цель Обучение употреблению в речи названий знакомых фруктов, расширение словаря прилагательных (яблочный, апельсиновый, грушевый, персиковый,... | | Тема : Употребление прилагательных в речи Оборудование: Таблица "Изменение имен прилагательных по родам"; картины цветов (подснежник, медуница, ландыш, хохлатка); пьеса П.... |
| Тема: «Волшебство для Золушки» Образовательные задачи Образовательные задачи: Согласование числительных «два», «две» с существительными. Закрепление образования существительных в родительном... | | Тема: Дифференциация звуков ш-ж в слогах, словах, предложениях Цели: уточнение артикуляции звуков ш-ж, дифференциация [ш]- [ж] в слогах, словах, предложениях с опорой на зрительный, слуховой,... |
| Коррекционно-образовательные цели. Расширение и активизация словаря по теме «Профессии» Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной и диалогической речи, тонкой и общей моторики, творческого воображения, подражательности,... | | Тема: Звуки [З] [Ж]. Буквы З, Ж. Этап Цели: Закрепить навык различения звуков [З] [Ж] в слогах, словах, предложениях |
| Шестакова Галина Борисовна. 2009 Система урок «Система уроков по теме «Правописание -н- и -нн- в суффиксах прилагательных и причастий» | | Тема: «Здравствуй, осень!» Формировать функцию словоизменения, используя модели: обучать правильно употреблять существительные в косвенных падежах, множественного... |