Протокол №12 Т. Н. Пахомкова от «23» icon

Протокол №12 Т. Н. Пахомкова от «23»



НазваниеПротокол №12 Т. Н. Пахомкова от «23»
Дата17.10.2016
Размер
ТипПротокол

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 5 комбинированного вида»


РАССМОТРЕНА на УТВЕРЖДАЮ:

педагогическом Совете МДОУ Заведующая МДОУ

«Детский сад № 5 комбинированного вида» «Детский сад № 5 комбинированного вида»

Протокол № 12 _____________________Т.Н. Пахомкова

от « 23 » августа 2010 г. « 25 » августа 2010 г. Приказ № 41


ПРОГРАММА

«Школа движения»

(сохранение и укрепление здоровья детей; формирование основ здорового образа жизни)

СРОКИ: 2010 – 2013 гг.

Разработана:

Чистяковой Еленой Владимировной –

заместитель заведующего

по воспитательной работе

Шевченко Любовь Геннадьевна –

инструктор по физической культуре

Самылкина Галина Леонидовна –

врач - педиатр

Манасеева Нина Михайловна –

старшая медицинская сестра

Васильева Галина Павловна –

воспитатель

^ Информационная справка



  1. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №5 комбинированного вида» открыто в 1979 году.



  1. Адрес ДОУ: Ленинградская область, Подпорожский район,

п.Вознесенье, улица Молодежная, дом 7 «А».



  1. Режим работы ДОУ:

    • 10-ти часовой при 5-дневной неделе (6 групп)

Из них 2 группы – часто и длительно болеющих детей (ЧДБ)



  1. Заведующий МДОУ «Детский сад №5 комбинированного вида» – Пахомкова Татьяна Николаевна, высшая квалификационная категория, Отличник народного просвещения, педагогический стаж 33 года, в данной должности – 17 лет.

Заместитель заведующего по ВР – Чистякова Елена Владимировна, первая квалификационная категория, педагогический стаж – 8 лет, в данной должности – 6 лет.


  1. Комплектование групп:



2010 – 2011

учебный год

2011 – 2012 учебный год

2012 – 2013 учебный год



4 групп – дошкольных

2 группы - часто и длительно болеющих детей (ЧДБ)

2 группы раннего возраста



4 групп – дошкольных

2 группы – часто и длительно болеющих детей (ЧДБ)

2 группы раннего возраста



4 групп – дошкольных

2 группы – часто и длительно болеющих детей (ЧДБ)

2 группы раннего возраста



Введение

Жизнь в XXI веке ставит перед педагогами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья. Особенно остро эта проблема стоит в образовательной области, где всякая практическая работа направленная на укрепление здоровья детей путем совершенствования службы здравоохранения, должна приносить ощутимые результаты.

В тоже время в современном обществе только началась вестись работа по профилактике заболеваний путем выработки здоровых навыков поведения в семье, школе, детском саду.

На фоне экологической и социальной напряженности в стране, на фоне небывалого роста болезней «цивилизации», чтобы быть здоровым, нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления. Этому искусству и должно уделяться как можно больше внимания в дошкольном образовательном учреждении. Кроме того, необходимо постоянно помнить о том, что сейчас идеально здоровых детей немного. Не следует также забывать, что только дошкольный возраст самый благоприятный период для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением воспитанников методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам.

Поэтому мы считаем, что проблема оздоровления детей дошкольного возраста не кампания одного дня и одного человека, а целенаправленная, систематически спланированная деятельность всего коллектива образовательного учреждения на длительный период.

Данная программа разработана в силу особой актуальности проблемы сохранения здоровья взрослых и детей, она отражает эффективные подходы к комплексному решению вопросов оздоровления воспитанников ДОУ, определяет основные направления, цели и задачи, а также план действий по реализации программы в течение трех лет.


^ Общие положения

В уставе Всемирной организации здравоохранения говорится, что здоровье – это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Оно является важнейшим показателем, отражающим биологические характеристики ребенка, социально-экономическое состояние страны, условия воспитания, образования детей, их жизни в семье, качество окружающей среды, степень развития медицинской помощи, служб охраны материнства и детства, в конечном счете – отношение государства к проблемам здоровья.

С этой позиции в центре работы по полноценному физическому развитию и укреплению здоровья детей должны находиться, во-первых, семья, включая всех ее членов и условия проживания; во-вторых, дошкольное образовательное учреждение, где ребенок проводит большую часть своего активного времени, т.е. социальные структуры, которые в основном определяют уровень здоровья детей.

Поэтому в ДОУ необходим поиск новых подходов к оздоровлению детей, базирующихся на многофакторном анализе внешних воздействий, мониторинге состояния здоровья каждого дошкольника, учете и использовании особенностей его организма, индивидуализации профилактических мероприятий, создании комфортных условий пребывания детей в ДОУ.


Нормативно-правовое обеспечение программы

  1. Закон РФ «Об образовании»

  2. Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;

  3. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений СанПиН ;

  4. Инструктивно-методическое письмо от 14.03.2009г. №65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»

  5. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении;

  6. Областные и муниципальные законодательные акты;

  7. Устав образовательного учреждения.


Цель программы:

  1. Создание условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья участников образовательного процесса.

  2. Формирование устойчивой мотивации за сохранение и укрепление здоровья и здоровый образ жизни.

  3. Создание устойчивой системы экологического воспитания детей в детском саду.

  4. Формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.



Задачи программы:

  1. Формирование базы данных о состоянии здоровья воспитанников.

  2. Разработка и реализация программ оздоровления воспитанников.

  3. Овладение педагогами и специалистами инновационными здоровьесберегающими технологиями.

  4. Разработка методических рекомендаций по оптимизации процесса здоровьесбережения детей дошкольного возраста.

  5. Создание достаточной материальной базы для сохранения и улучшения физического и психического здоровья дошкольников.

  6. Формирование основ здорового образа жизни детей;

  7. Создание единого пространства формирования здоровья детей в условиях ДОУ и семьи.



Объекты программы:

    • Дети дошкольного образовательного учреждения

    • Семьи детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение

    • Педагогический коллектив образовательного учреждения



Структура:

  1. Медицинская служба

  2. Санитарно-гигиеническая служба

  3. Социально-психологическая служба

  4. Управленческая служба



Аспекты:

  1. Воспитательный

  2. Обучающий

  3. Оздоровительный



Содержание:

  1. Физическое совершенствование

  2. Психическое здоровье

  3. Социальная безопасность

  4. Основы экологических знаний


Основные принципы программы:

  1. Принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками.

  2. Принцип активности и сознательности – участие всего педагогического коллектива и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей.

  3. Принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.

  4. Принцип адресованности и преемственности – поддержание связей между возрастными категориями, учет разноуровнего развития и состояния здоровья.

  5. Принцип результативности и гарантированности – реализация прав детей на получение необходимой помощи и поддержки, гарантия положительного результата независимо от возраста и уровня физического развития детей.



^ Направления здоровьесберегающей деятельности:


Организационное:

  1. Рациональная организация образовательно-воспитательного процесса в соответствии с санитарными нормами и гигиеническими требованиями.

  2. Рациональная организация двигательной активности воспитанников, включая совместную деятельность по ФИЗО, физкультминутки, активные паузы в режиме дня, а также спортивно-массовую работу.

  3. Организация рационального питания воспитанников.

  4. Система работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни:



    • Оздоровительная среда

    • Мотивация

    • Мониторинг

    • Коррекция

    • Работа с семьей

    • Связь с оздоровительными, спортивными учреждениями.



Профилактическое:

  1. Обеспечение благоприятного течения адаптации;

  2. Выполнение санитарно-гигиенических норм и правил;

  3. Решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры

  4. Предупреждение острых заболеваний и невротических состояний методами неспецифической профилактики

  5. Проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике распространения инфекционных заболеваний.



Лечебное:

  1. Противорецидивное лечение хронических заболеваний;

  2. Коррекция отдельных отклонений в физическом и психическом развитии;

  3. Дегельминтизация;

  4. Оказание скорой помощи при неотложных состояниях.


Разработчики программы:

Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад № 5 комбинированного вида».

Заведующий: Пахомкова Татьяна Николаевна.


^ Исполнители программы:

Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад № 5 комбинированного вида».

Работники учреждения.

Предполагаемые результаты:

  1. Достижение стабильных качественных показателей оздоровительной работы

  2. Создание системы мер, обеспечивающих охрану и укрепление здоровья воспитанников.

  3. Психологическая комфортность и безопасность условий пребывания детей дошкольного возраста в детском саду. Создание современной предметно-развивающей среды, обеспечивающей охрану и укрепление физического и психического здоровья детей: оборудование центров двигательной активности детей в группах; соответствие физкультурного оборудования и инвентаря программным требованиям; гарантия безопасности занятий

  4. Осознание взрослыми и детьми понятия «здоровье» и влияние образа жизни на состояние здоровья.

  5. Снижение уровня заболеваемости детей

  6. Увеличение количества дней, проведенных ребенком в детском саду

  7. Сформированность у детей культурно-гигиенических навыков, знаний о правильном питании, умений в организации самостоятельной двигательной деятельности (подвижные игры, упражнения, гимнастики и пр.)

  8. Повышение профессиональной компетентности педагогов, которая предполагает: знание программ, методик и технологий по здоровье сбережению детей; использование в работе диагностических данных о ребенке; создание условий для полноценного физического, психического и социально-личностного развития ребенка; ведение индивидуального контроля за двигательной нагрузкой детей; систематическое планирование физкультурно-оздоровительной работы.



Критерии оценки работы по программе:

  1. Снижение (или увеличение) уровня заболеваемости;

  2. Увеличение (или уменьшение) количества детодней;

  3. Наличие (отсутствие) в группах центров двигательной активности, оборудования с учетом всех санитарных норм и требований;

  4. Сформированность (не сформированность) у детей культурно-гигиенических навыков;

  5. Наличие (отсутствие) системы физкультурно-оздоровительной работы;

  6. Обобщение и распространение передового педагогического опыта по проблеме «Физическое развитие и оздоровление детей дошкольного возраста»; "Формирование основ здорового образа жизни детей дошкольного возраста".

Контроль:

  1. Комитет образования

  2. Администрация МДОУ «Детский сад № 5 комбинированного вида».



Финансовое обеспечение:

Бюджетные и внебюджетные средства, спонсорская помощь.


Материально-техническая база, ее совершенствование:

Приобретение:

  1. Программной и методической литературы;

  2. Спортивное оборудование:

    • Бревно гимнастическое, напольное – 1шт.

    • Баскетбольные мячи – 10шт.

    • Кольцо баскетбольное – 2 шт.

    • Футбольные мячи – 5шт.

    • Коврики массажные резиновые – 15 шт.

    • Велотренажер детский – 2шт.

    • Беговая дорожка – детский тренажер – 2 шт.

    • Батут детский – 1 шт.

    • Массажеры малые мягкие – 20 шт.

    • Лента короткая – 40шт.

    • Лента длинная –20 шт.

    • Фитболы – 10 шт.

    • Мат с разметками – 1шт.

    • Дартс – 2шт.

    • Уголок передвижной с набором мелких пособий – 1 комплект



  1. Оборудование и инвентарь для медицинского кабинета: .



^ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПРОГРАММЫ





Мероприятия по улучшению питания


1.

Планирование заказа продуктов на неделю

кладовщик


2.

Постоянно отслеживать выполнение натуральных норм. Увеличить до нормы потребление молочно-кислых продуктов, овощей, фруктов, сыра, яиц, пшеничного хлеба. Уменьшить употребление крупы, кондитерских изделий, макаронных изделий.

Старшая медсестра

3.

Вести строгий учет посещаемости детей на следующий день

Воспитатели

4.

Осуществлять контроль за нормами выдачи продуктов

Комиссия по питанию

5.

В осенний период закупать клюкву, бруснику для приготовления отваров

кладовщик


6.

В осенне-зимний и весенний период проводить курсы витаминотерапии и витаминизирования пищи

Старшая медсестра,повар

7.

Ежегодно в начале учебного года согласовывать рацион питания детей

Старшая медсестра, повар, кладовщик

8.

Вводить в рацион питания детей новые блюда

повар



^ Организационно-методическое и психолого-педагогическое обеспечение


1.

Разработка программ оздоровления и осуществление контроля за выполнением оздоровительных мероприятий, за физическим и нервно-психическим развитием детей

Администрация

2.

Разработка модели внедрения здоровье сберегающих методик

Зам.зав.ВР

3.

Поиск, изучение и внедрение эффективных технологий и методик:

  • «Ароматерапия» Г.Лавреновой;

  • «Речь. Ритм. Движение». И.С.Лопухина

  • «Массаж. Самомассаж. Логоритмические занятия». М.Ю. Картушина

  • «Релаксация детей через музыку» А.А.Иванова

  • «Гимнастика для глаз». Э.С.Аветисов

  • «Программа педагогической коррекции эмоциональных нарушений в поведении дошкольников средствами рисования» Т.А.Хвиюзова

  • «Зрительно-двигательная траектория» - методика В.Ф.Базарного

  • Дыхательные гимнастики по методике А.Стрельниковой и К.Бутейко

  • Различные виды пальчиковых гимнастик

  • Гимнастики на развитие межполушарных связей

Воспитатель ФК

Зам.зав.ВР

4.

Определение структуры, выработка критериев, уровней и методик диагностики валеологической культуры детей по возрастным группам


Зам.зав.ВР

5.

Проведение упорядочения нагрузки и активного отдыха детей ( введение каникул, гибкий график совместной деятельности)


Зам.зав. ВР

6.

Создание здорового психоэмоционального микроклимата в коллективе взрослых и детей


Сотрудники ДОУ

7.

Введение специальной деятельности (ОБЖ, логоритмика, физкультурное под музыку – дополнительно)


Специалисты

8.

Продолжение работы по совершенствованию предметно-развивающей среды ДОУ, внедрение новых эффективных моделей.


Педагоги ДОУ

9.

Организация работы с родителями по проблеме сохранения и укрепления здоровья детей (выпуск газет, журналов; проведение консультаций групповых и индивидуальных, лекций и пр.)


Педагоги

10.

Участие в научно-практических конференциях, семинарах, совещаниях различного уровня по вопросам оздоровления детей.




Заведующий ДОУ



^ Лечебно-оздоровительные мероприятия для детей



Период

Мероприятие

Дозировка

Ответств.

09

Фитотерапия (отвар рябины) – 2 недели

50 мл. – 1 раз в день

Ст. медсестра

10

1. Витаминизация 3 блюда


2. Грудной сбор

0,05 аскорб. Кислоты 1 раз в день

20 мл – 2 раза в день

Ст. медсестра

11

1. Поливитамины «Ревит»

2. Витаминизация 3 блюда

3. Фитонциды – чеснок в 1 блюдо

1 др.х1р.в день

Ст. медсестра

12

1. Фиточай (рябина, шиповник) – 2 недели

2. Фитонциды – чеснок в 1 блюдо

50мл х 1р.в день

Ст. медсестра

01

1. Дибазол – 2 недели


2. Элеутерококк (настойка) – 2н.

3. Витаминизация 3 блюда – ежедневно

4. Фитонциды – лук в 1 блюдо

0,005 х 1раз в день

3-4 капли


ежедневно

Ст. медсестра воспитатели

02

1. Поливитамины «Ревит»


2. Витаминизация 3 блюда

3. Фитонциды – лук, чеснок в 1 блюдо

1 др. х 1р. в день


ежедневно

Ст. медсестра воспитатели

03

1. Фиточай (рябина, шиповник) – 2 недели

2. Витаминизация 3 блюда

50 мл

Ст. медсестра

04

Витаминизация 3 блюда

ежедневно

Ст. медсестра

05

Витамин С – 2 недели

0,05 х 1 раз в день

Ст. медсестра

ЧДБ




В осенне-зимний период, при подъеме заболеваемости:

1. Раствор «Люголя» – смазывание миндалин

2. Отвар коры дуба в нос


3. Сироп солодки


4. Оксолиновая мазь – смазывание носовой полости



1 раз в день – 5 дней

5 капель х 2 раза в день

1 ч.л. х 2 раза в день

2 раза в день

Ст. медсестра врач-педиатр



^ Система физкультурно-оздоровительной работы с детьми


Данная работа проводится в течение каждого учебного года ежедневно в соответствии с режим дня групп










Направления и мероприятия



Группа



График проведения



Прод-сть, мин.

1

2

3

4

5

1. Организация двигательного режима в ДОУ

1.1

Утренняя гимнастика

Все группы

Утро, до завтрака

7-10

1.2

Совместная деятельнсть по физической культуре в зале и на улице

Все группы

По сетке

15-30

1.3

Двигательная разминка во время перерыва между занятиями

Все группы

По необходимости

3-5

1.4

Физкультминутка

Все группы

Во время занятий

3-5

1.5.

Гимнастика после дневного сна

Все группы

ежедневно

3-5

1.6.

Музыкально-ритмические мероприятия

Все группы

2 раза в неделю

15-30

1.7.

Оздоровительный бег

Все группы

ежедневно

3-5

1.8.

Физкультурные мероприятия детей вместе с родителями

Ранний возраст

1 раз в неделю

15

1.9.

Самостоятельная двигательная активность детей

Все группы

ежедневно

Не менее

20-45

1.10

Гимнастика для глаз

Все группы

ежедневно на занятиях




1.11

Пальчиковая гимнастика

Все группы

ежедневно




1.12

Подвижные игры, физические упражнения на прогулках и самостоятельная двигательная деятельность детей

Все группы

Во время прогулок

Не менее трех часов

1.13

Самостоятельные игры в помещении с элементами двигательной активности. Использование пособий физкультурного уголка


Все группы

В свободное от занятий время

30-40

1.14

Физкультурный досуг

Все группы

Один раз в месяц по плану

40-60

1.15

Соревнования, эстафеты

Подготовит. группа

По плану

40-60

1.16

Спортивные праздники

Все, кроме 1 младшей гр.

Три раза в год

60

1.17

Кружковая работа:

  • «К здоровью через народные традиции»



  • "Занимательная физкультура для малышей"




Старшие, подготовительные группы


2 младшие группы

Один раз в неделю


Один раз в неделю

25-30


15

1.18

Походы, экскурсии в лес, парк

Старшая, подготовительная группы


Два раза в месяц

60-120

1

2

3

4

5

1.19

Совместная физкультурно-оздоровительная работа детского сада и семьи:

  • Неделя здоровья

  • Международный день здоровья

  • «Папа, мама, я – спортивная семья»

  • «Веселые старты»

  • участие родителей в массовых мероприятиях вне ДОУ (районные семейные эстафеты)

Все группы

По желанию родителей и педагогов

Ежеквартально


По программе районных мероприятий

45-60



1.20

Индивидуальная работа по развитию движений

Все группы

Ежедневно

12-15

1.21

Посещение спортивного зала: подвижные игры

Все группы

По графику работы зала

10-15

2. Оздоровительная работа с детьми

2.1

Закаливающие мероприятия:

  • прием детей на улице



  • проветривание помещений



  • воздушные ванны



  • гимнастика после сна




  • сухое обтирание тела



  • обширное умывание




  • сон без маек

  • ходьба по мокрым дорожкам




  • оздоровительный бег

  • босохождение



Все


Все


1 и 2 мл группы


Все


Все, кроме 1 мл. группы


Старшая и подг. Группы


2 младшая и средняя группы


Ст. и подг. группы


Все, кроме 1 мл. группы

То же



В зависимости от погоды

По графику


После сна


После сна


После сна


После сна


До и после сна


Весна, лето, утренний прием




35


СанПиН


5,10,15


7-15


30


10-12


5-10


1,5 ч.


3-7


3-7


3-7

2.2

Обеспечение здорового ритма жизни

  • щадящий режим (адаптационный период);

  • гибкий режим

Ранний возраст

По плану




2.3.

Гигиенические и водные процедуры:

  • умывание;

  • мытье рук;

  • местный душ (в летний период);

  • игра с водой;

Все группы

По режиму дня; в соответствии с гигиеническими требованиями




2.4.

Свето-воздушные ванны:

  • проветривание помещений;

  • сон при открытых фрамугах;

  • прогулки на свежем воздухе;

  • обеспечение температурного режима и чистоты воздуха

Все группы

ежедневно




2.5.

Арома- и фитотерапия:

  • ароматизация помещений;

  • сеансы фитоаэронинизации;

  • фитопитание (чаи, отвары)

Все группы

2 раза в год по 2 недели




2.6.

Профилактические мероприятия:

  • Самомассаж по системе А.А.Уманской



  • Самомассаж стоп



  • Полоскание рта и горла (простое и контрастное)



  • Фитотерапия




  • дибазолопрофилактика






Все, кроме 1 мл.гр


То же


Ст. и подгот. группы


Все


Все



Перед прогулкой


На физ. Занятиях

После приема пищи


2 раза в неделю


2 раза в год по необходимости




По плану


По плану


По плану


По плану


По плану

2.7.

Диетотерапия:

  • рациональное питание (стол ясельный, стол для садовских групп);

  • индивидуальное меню (аллергия, хронические заболевания)

Все группы

ежедневно

По назначению врача

2.8.

Свето – и цветотерапия:

  • обеспечение светового режима;

  • цветовое и световое сопровождение среды и учебного процесса

Все группы

ежедневно




2.9.

Музтерапия:

  • музыкальное сопровождение режимных моментов;

  • музыкальное оформление фона занятий;

  • музыкально – театральная деятельность

  • вокальное и хоровое пение

Все группы

Ежедневно


по учебному плану



15-30

2.10

Аутотренинг и психогимнастика:

  • игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы;

  • игры-тренинги на подавление отрицательных эмоций;

  • коррекция поведения

Все группы

по плану педагога -психолога

15-30


2.11

Просветительская работа:

  • уголки здоровья по рекомендациям

  • выставки детских рисунков и семейных работ, посвященных формированию здорового образа жизни



Все группы





Материал используется на месте или берется в группу для изучения в повседневной жизни



По желанию детей

2.12

Оздоровление детей по методу В.С. Коваленко:

  • утренняя и бодрящая гимнастика;

  • прием гомеопатических препаратов;

  • закаливание дома и в детском саду;

  • фитотерапия

Все группы

ежедневно




3. Коррекционная работа

3.1

Занятия ЛФК

Старшая и подгот. Группа


Утро

3-30

3.2

Корректирующие упражнения для профилактики плоскостопия


Все

На физкультурных занятиях

3-5

3.3

Упражнения на формирование правильной осанки


Все

На физкультурных занятиях

3-5

3.4

Наличие паспорта закрепления мебели в соответствии с ростовыми данными детей и маркировка согласно ГОСТу, своевременная корректировка на основе антропометрии


Все

В течение года




1

2

3

4

5

4. Создание условий для формирования навыков здорового образа жизни

4.1

Формирование навыков личной гигиены:

  • наличие индивидуальных и общих туалетных принадлежностей

  • демонстрация различных схем, моделей, правил, способствующих выполнению самостоятельных действий

  • беседы о полезности и необходимости выполнения правил личной гигиены

  • демонстрация информативного и дидактического материала на тему «Я и мое здоровье»



Все



В соответствии с режимом дня, с учетом необходимости



-

4.2

Формирование навыков культуры питания:

  • сервировка стола

  • эстетика подачи блюд

  • этикет приема пищи и т.д.






Все



В соответствии с режимом питания, с учетом необходимости



-

4.3.

Формирование у дошкольников общего представления о значении здоровья для человека;

Формировать основные первоначальные навыки сохранения своего здоровья

Подготовительные группы

1 мероприятие в неделю (всего 16 занятий в год)

30-35 минут



^ Оптимизация режима дня:



Содержание

Группа

Ответств.

Сроки

1.

Организация жизни детей в адаптационный период, создание комфортного режима дня

Ранний возраст, младшие группы

Воспитатели, педагог-психолог

адаптация

2.

Определение оптимальной нагрузки на ребенка, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей

Все группы

Педагог-психолог; врач

в течение года



^ Совместная работа детского сада и семьи по вопросам здоровья детей

Проблема укрепления и сохранения здоровья детей возникает у родителей с момента рождения ребенка. Приходя в детский сад, часть детей уже имеет ряд хронических заболеваний, а к школе абсолютно здоровыми можно считать около 10% детей. Поэтому, проведение оздоровительной работы должно проходить в тесном сотрудничестве ДОУ и семьи. Данное сотрудничество условно можно разделить на несколько этапов:

  • ознакомительный – проводится изучение состояния здоровья ребенка;

  • этап разработки принципов оздоровления детей, выбор методики просвещения родителей;

  • этап совместной деятельности родителей и сотрудников детского сада;

  • итоговый – подведение итогов, результатов совместной работы, диагностика.






Задачи

Мероприятия

Период



I этап


1.

Анализ состояния здоровья ребенка на момент поступления в ДОУ

  • изучение медицинских карт;

  • ведение адаптационных листов;

  • анкетирование родителей;

  • беседы с родителями;

  • наблюдение за ребенком;

  • оформление Паспортов здоровья




Адаптацион. Период

Сентябрь 2010 г.

Сентябрь 2011 г.

Сентябрь 2012 г.



II этап


2.

Формирование у родителей системы знаний в вопросах укрепления и сохранения физического и психического здоровья детей

1. Родительские собрания:

  • «Адаптация ребенка к детскому саду»



  • «Задачи и содержание физкультурно-оздоровительной работы на год»



  • «Оздоровление детей в условиях детского сада и семьи»



  • «Итоги работы по физическому воспитанию и оздоровлнеию детей за учебный год»



  • «Двигательная активность дошкольника – залог улучшения физического состояния»



  • «Закаливаем детей дома и в детском саду»



  • «Игротека подвижных игр дома»;



  • «Босохождение – элемент закаливания организма»



2.Памятки для родителей:

  • «Как сформировать правильную осанку»

  • «Что сделать, если у ребенка плоскостопие»

  • «Закаливание – первый шаг на пути к здоровью»

  • «Профилактика заболеваний дошкольников»

  • «Компьютер: за и против»



  • «Принципы рационального питания»



  • «Как организовать полноценный сон ребенка»



  • «Надеждная защита от граппа» (точечный массаж по А.А.Уманской)



  • «Как сохранить зубы ребенка здоровыми»



  • «Как сохранить зрение ребенка»



  • «Соки – напитки защиты организма от простуды»



  • «Массаж десен начинается с зубной щетки»



  • «Простуда, или ОРВИ, у малышей»



  • «Массаж ушей – важная процедура при простуде, насморке, кашле, аллергии»



  • «Как сохранить сердце здоровым»



  • «О детской одежде»



  • «Босохождение – элемент закаливания организма»



  • «Физическое воспитание ребенка»



3.Знакомство родителей с методиками оздоровления; М.Ю.Картушиной, А.Стрельниковой, А.Уманской, Коваленко, А.Аветисова;

(в форме консультаций, презентаций, открытых показов)



  1. индивидуальные беседы и консультации с родителями по запросу






Сентябрь 2010 г., 2011 г., 2012г.


Сентябрь 2010г., 2011г., 2012гг


Январь 2010г.


Май 2010г., 2011г., 2012г.


Ноябрь 2011г.


Март 2012г.


Октябрь 2012г.


Март 2013г.


Январь 2010г.


Февраль 2010г.


Март 2010г.


Апрель 2010г.


Май 2010г.


Сентябрь-октябрь 2010г.


Ноябрь-декабрь 2010г.


Февраль 2011г.


Апрель 2011г.


Сентябрь 2011г.


Ноябрь 2011г.


Январь 2012г.


Март 2012г.


Сентябрь 2012г.


Ноябрь 2012г.


Январь 2013г.


Март 2013г.


Апрель 2013г.

3.

Разработка системы оздоровительных мероприятий при активном участии и помощи родителей

  • выбор из предложенных методик наиболее эффективной и удобной для выполнения;

  • заключение соглашения между родителями воспитанников ДОУ по вопросу совместного проведения оздоровительной работы




Начало учебного года



III этап


4.

Создание условий для непрерывности оздоровительных мероприятий

  • разъяснительная работа с родителями;

  • проведение дома утренней гимнастики, прогулок в выходные дни




ежедневно

5.

Привлечение родителей к активному участию в процессе физического и психического развития детей

  • проведение занятий вместе с родителями;

  • участие родителей в пеших прогулках совместно с детьми;

  • походы за город в теплое время года;

  • проведение совместных с родителями праздников, развлечений, досугов (по плану ДОУ)

  • участие родителей в психологических тренингах (по плану педагога-психолога)

  • помощь родителей в пополнении развивающей среды как стандартным, так и нестандартным оборудованием для развития движений детей




По годовому плану ДОУ

IV этап

6.

Анализ проведенной работы по оздоровлению детей в ДОУ

  • диагностика физического и психического развития детей;




  • проведение сравнительного анализа заболеваемости за 3 года;



  • анкетирование родителей на предмет удовлетворенности работой ДОУ по данному направлению;



  • составление плана работы по оздоровлению детей на следующий учебный год, основываясь на результатах диагностики и анкетирования;




  • освещение всех вопросов на заключительном родительском собрании

Май 2010 г.

Май 2011 г.

Май 2012 г.

Май 2013 г.


Май 2013г.


Апрель-май 2010-2013 гг.


Июнь 2010-2013гг.


Май 2010-2013гг.



^ Структура и содержание диагностико-коррекционного направления



Структура

Содержание

Сроки

1.

Диагностика:

- физическое развитие


- психическое развитие



  • бег 10м,30м, 60м

  • прыжки в длину с места

  • метание правой (левой) рукой

  • отжимание от пола

  • прыжки с мета, с разбега в длину и в высоту

проводится в начале и конце года



Сентябрь

Май

  • адаптация детей к условиям ДОУ

  • соответствие возрастным нормам

  • готовность детей к школе



  • развитие коммуникативной сферы

  • определение функциональной зрелости нервных процессов

  • развитие познавательных интересов

  • эмоциональное благополучие

Период адаптации

конец уч. года


В течение года

2.

Коррекция:

Психолого-эмоциональное состояние


- нарушений речи

  • психологические тренинги

  • деловые игры

  • игро- и сказкотерапия

  • песочная терапия

  • психопрофилактические и коррекционные занятия

  • проведение родительских собраний

В течение года

  • функционирование логопедических групп, логопункта: индивидуальные, подгрупповые и фронтальные занятия

  • проведение индивидуальных занятий

  • проведение родительских собраний






Похожие:

Протокол №12 Т. Н. Пахомкова от «23» iconПротокол № Протокол№
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Протокол №12 Т. Н. Пахомкова от «23» iconПротокол № Гроголь С. В. протокол №
Планирование составлено на основе: программы Т. Ф. Курдюмовой«Дрофа» 2001 г. Основной учебник: литература Автор: Т. Ф курдюмова
Протокол №12 Т. Н. Пахомкова от «23» iconПротокол №1-1 от 17 февраля 2009 г. С изменениями, внесёнными: Общим собранием сро нп ураласп протокол №6 от 11 мая 2010г. Общим собранием сро нп ураласп протокол №8 от 08 апреля 2011г
Общим собранием Некоммерческого партнерства «Уральское общество архитектурно-строительного проектирования»
Протокол №12 Т. Н. Пахомкова от «23» iconПротокол от № протокол от № председатель профкома председательусш директор школы
Настоящее Положение разработано в целях усиления материальной заинтересованности работников общеобразовательного учреждения в повышении...
Протокол №12 Т. Н. Пахомкова от «23» iconПротокол №3 от 16 января 2008 г протокол № от 18 января 2008 г
Система стимулирующих выплат работникам общеобразовательного учреждения включает в себя поощрительные выплаты по результатам труда...
Протокол №12 Т. Н. Пахомкова от «23» iconО. П. Гнида Согласована на заседании Управляющего Совета школы. Протокол
«Рассмотрена и принята на заседании педсовета школы» (Протокол №18 от 19. 08. 2011 г.)
Протокол №12 Т. Н. Пахомкова от «23» iconПротокол n 1 Председатель собрания: Секретарь собрания
Некоммерческое партнерство Российская ассоциация по обучению предпринимательству" (далее Партнерство) создано на основании решения...
Протокол №12 Т. Н. Пахомкова от «23» iconПротокол №5 от 27. 05. 2010г протокол №7 от 31. 05. 2010г
В предлагаемой программе профориентация рассматривается как система психолого-педагогических, социальных и медицинских мероприятий,...
Протокол №12 Т. Н. Пахомкова от «23» iconПротокол №1 приказ №122/п от 01. 09. 2011г
Утверждаю Принято Директор школы на педсовете от 31 августа 2011 года Л. Г. Петрова (протокол №1) приказ №122/п от 01. 09. 2011г
Протокол №12 Т. Н. Пахомкова от «23» iconПротокол № Председатель собрания положение об Общем собрании акционеров
Общим собранием акционеров оао"Завод "Электроприбор " " " 2002 г. Протокол № Председатель собрания
Разместите ссылку на наш сайт:
Справочники, творчество


База данных защищена авторским правом ©dmee.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
контакты