№ п/п
|
Раздел
|
Тема
|
Количество часов
|
Базовый уровень
|
Контрольно-
измерительная
деятельность
|
ИКТ, ТСО
|
11А
|
11Б
|
^
|
По плану
|
Фактически
|
По плану
|
Фактически
|
^
|
Раздел 1. Что тебе в языке тебе моём? (10 часов)
|
1
|
^
|
Умеешь ли ты учить язык?
Развитие навыков говорения. Развитие умения анализировать черты языка.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
WS
MP
CD
МР3
|
2
|
Умеешь ли ты учить язык?
Развитие навыков говорения. Развитие умения анализировать черты языка.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Монолог
|
|
3
|
Почему английский?
Формирование и развитие грамматических умений.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Тест
|
|
4
|
Почему английский?
Формирование и развитие грамматических умений.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Устное высказывание
|
|
5
|
Смертный приговор языку?
Развитие навыков чтения. Развитие лексических и грамм. умений. Развитие познавательной активности учащихся.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Устное сообщение Говорят о роли малых языков
|
WS
MP
CD
МР3
|
6
|
Самопроверка владения грам. структурами и лексикой.
Совершенствование грамматических явлений.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
WS
MP
CD
МР3
|
7
|
Интеграция навыков и умений: ролевая игра «Станет ли английским первым языком у племени Бонгу»?
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Составление диалога по образцу
|
WS
MP
CD
МР3
|
8
|
Резервный урок
Обобщение лексико-грамматического материала по теме.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
|
9
|
Контроль навыков аудирования, письма, сформированности грамматических навыков.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Тест
|
|
10
|
Аналитическое чтение: Три стихотворения о любви.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
^
|
11
|
Общественная жизнь
|
Лондон.
Развитие навыков говорения. Развитие умения анализировать черты языка.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
WS
MP
CD
МР3
|
12
|
Лондон.
Совершенствование навыков аудирования. Развитие навыков диалогической речи: согласие / несогласие.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Словарный диктант
|
WS
MP
CD
МР3
|
13
|
Маленький русский Оксфорд.
Расширение лексического запаса учащихся. Развитие умений аудирования и чтения. Формирование социокультурных навыков: советы.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
WS
MP
CD
МР3
|
14
|
Маленький русский Оксфорд.
Совершенствование навыков чтения. Развитие языковой догадки.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
|
15
|
Проекты.
Совершенствование произносительных навыков. Совершенствование умений чтения и аудирования. Знакомство с технологией дебатов.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
WS
MP
CD
МР3
|
16
|
Проекты.
Расширение лексического запаса учащихся. Развитие умений чтения. Практика ведения дебатов.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
|
17
|
Резервный.
Обобщение лексико-грамматического материала по теме
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
|
18
|
Самопроверка владения грам. структурами и лексикой.
Контроль навыков чтения и лексико-грамматических умений
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Тест
|
|
19
|
|
Интеграция навыков и умений: деловая игра «Проект туристического центра в нашем городе»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Устные высказывания по теме
|
|
20
|
Резервный.
Коррекция знаний учащихся
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
|
^
|
21
|
^
|
Не пойти ли поработать?
Развитие навыков говорения и чтения. Совершенствование умений читать информацию из диаграмм, делать выводы, обобщения
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
WS
MP
CD
МР3
|
22
|
Не пойти ли поработать?
Расширение лексического запаса. Совершенствование навыков аудирования. Формирование и развитие грамматических умений.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Словарный диктант
Текущий
|
WS
MP
CD
МР3
|
23
|
Письмо к работодателю и CV. Совершенствование навыков чтения. Развитие языковой догадки. Развитие навыков словообразования.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Монологическое высказывание (письменное)
|
WS
MP
CD
МР3
|
24
|
Письмо к работодателю и CV. Формирование и развитие грамматических умений.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
|
25
|
Интервью с работодателем.
Активизация навыков говорения.
Формирование и развитие грамматических умений.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
WS
MP
CD
МР3
|
26
|
|
Интервью с работодателем.
Развитие умений чтения и говорения. Развитие грамматических умений. Развитие умений работы в парах/группах.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Самостоятельная работа по грамматике
|
|
27
|
Резервный.
Обобщение лексико-грамматического материала по теме
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
|
28
|
Самопроверка владения грам. структурами и лексикой.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Тест
|
|
29
|
Интеграция навыков и умений: деловая игра «Интервью с работодателем».
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Презентация проектов «Интервью с работодателем»
|
|
30
|
Аналитическое чтение: Торнтон Уаилдер «Наш городок»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
|
31
|
Аналитическое чтение: Дуглас Линдси «У клиентов должны быть волосы»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
|
^
|
32
|
Общественная жизнь.
|
За гранью неизведанного.
Развитие навыков чтения с чтения с полным пониманием прочи-танного. Совершенствование навыков перевода.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
WS
MP
CD
МР3
|
33
|
За гранью неизведанного.
Совершенствование навыков говорения. Расширение лексического запаса.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Устное высказывание
|
WS
MP
CD
МР3
|
34
|
Телепатия.
Развитие навыков критического мышления, презентация своего мнения с поддержкой аргументов.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Монологическое высказывание
|
WS
MP
CD
МР3
|
35
|
Телепатия.
Совершенствование навыков говорения. Расширение лексического запаса.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
WS
MP
CD
МР3
|
^
|
36
|
Общественная жизнь.
|
Хоть поверьте, хоть проверьте.
Совершенствование навыков говорения. Расширение словарного запаса.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Монологическое высказывание
|
WS
MP
CD
МР3
|
37
|
Хоть поверьте, хоть проверьте.
Расширение кругозора учащихся. Развитие и совершенствование лексических умений. Развитие умений работы в парах. Развитие языковой догадки.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Диалогическое высказывание
|
WS
MP
CD
МР3
|
38
|
Резервный.
Обобщение лексико-грамматического материала по теме
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
|
39
|
Самопроверка владения грам. структурами и лексикой.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Тест
|
|
40
|
Интеграция навыков и умений: ролевая игра «А вы верите, что…?»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Монологическое и диалогическое высказывание по образцу
|
|
41
|
Аналитическое чтение: Питес С. Бигл «Оборотень по имени Лайла»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
|
^
|
42
|
Общественная жизнь.
|
Что там по «ящику»?
Активизация и расширение лексического запаса. Повторение грамматического материала Развитие умений парной работы.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Монологическое высказывание о любимых фильмах
|
|
43
|
Что там по «ящику»?
Развитие умений говорения и чтения. Расширение лексического запаса.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
|
44
|
Кто выбирает?
Развитие умений чтения, говорения, письма. Развитие умений парной работы.
Формирование языковой догадки
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Сопоставление различных типов текстов
|
WS
MP
CD
МР3
|
45
|
Кто выбирает?
Развитие умений чтения, письма. Расширение лингвистического сознания учащихся.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
|
46
|
Если выключить TV на неделю, то я «включусь».
Развитие умений чтения. Развитие лексичес-ких и грамм. умений. Развитие познавательной активности учащихся.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
WS
MP
CD
МР3
|
47
|
Если выключить TV на неделю, то я «включусь».
Развитие и совершенствование навыков чтения, говорения. Развитие языковой догадки.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Монологическое высказывание
|
WS
MP
CD
МР3
|
48
|
Резервный.
Обобщение лексико-грамматического материала по теме
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
|
49
|
Самопроверка владения грам. структурами и лексикой.
(Задания ЕГЭ)
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Тест
|
|
50
|
Интеграция навыков и умений: дебаты: «Нужна ли всероссийская неделя без телевидения?».
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Презентация проектов
|
|
51
|
Аналитическое чтение: Ирвин Шоу «Питер №2»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
|
52
|
Аналитическое чтение: Ирвин Шоу «Питер №2»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
|
^
|
53
|
^
|
Что может наука?
Развитие умений чтения, аудирования, говорения. Развитие лексических и грамм. умений. Развитие критического мышления учащихся.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
Текущий
|
WS
MP
CD
МР3
|
54
|
Что может наука?
Активизация и расширение лексического запаса. Повторение грамматического материала Развитие умений парной работы
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Словарный диктант
Написание тезисов
|
WS
MP
CD
МР3
|
55
|
Что такое наука?
Развитие и совершенствование навыков чтения, говорения. Развитие языковой догадки, навыков перевода.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Устное высказывание о возможностях современной науки
|
|
56
|
Что такое наука?
Развитие навыков говорения, аудирования. Совершенствование грамматических умений. Расширение лексического запаса.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
WS
MP
CD
МР3
|
57
|
Почему люди становятся учеными?
Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения. Развитие языковой догадки.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Словарный диктант
|
WS
MP
CD
МР3
|
58
|
Почему люди становятся учеными?
Развитие и совершенствование лексических умений. Развитие умений работы в парах.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
WS
MP
CD
МР3
|
59
|
Резервный.
Обобщение лексико-грамматического материала по теме
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
|
60
|
^
|
Самопроверка владения грам. структурами и лексикой.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Тест
|
|
61
|
Интеграция навыков и умений: Деловая игра «Студенческая научная конференция»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Ток-шоу
|
|
62
|
Аналитическое чтение: Синклер Льюис «Эрроусмит»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
|
^
|
63
|
Общественная жизнь.
|
Линия.
Совершенствование навыков говорения, чтения.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
WS
MP
CD
МР3
|
64
|
Линия.
Развитие умений говорения и письма. Совершенствование грамм. умений
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Словарный диктант
|
|
65
|
Современное искусство.
Совершенствование навыков говорения, чтения и письма.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Написание тезисов
|
|
66
|
Современное искусство.
Развитие навыков аудирования, говорения.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
WS
MP
CD
МР3
|
67
|
Великие мифы искусства.
Развитие умений говорения. Развитие умений чтения. Расширение лингвистического сознания учащихся. Формирование лексического запаса.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
WS
MP
CD
МР3
|
68
|
Великие мифы искусства.
Совершенствование умений говорения, чтения: выражение своего мнения и несогласия. Расширение кругозора учащихся.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Диалогическая речь: /несогласие, свое мнение
|
|
69
|
Резервный.
Обобщение лексико-грамматического материала по теме
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
|
70
|
Самопроверка владения грам. структурами и лексикой.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Тест
|
|
^
|
71
|
Обществ. жизнь.
|
Интеграция навыков и умений: Деловая игра «Художественная выставка»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Презентация работ
|
|
72
|
Аналитическое чтение: Сомерсет Моэм «Луна и грош»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
|
^
|
73
|
Общественная жизнь.
|
Разве это преступление?
Развитие умений чтения, говорения. Развитие познавательной активности учащихся.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
WS
MP
CD
МР3
|
74
|
Разве это преступление?
Развитие лексических и грамматических умений
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Словарный диктант
Текущий
|
WS
MP
CD
МР3
|
75
|
Быть жестоким или мягким?
Развитие грамм. умений.
Тренировка лексики, наречий, прилагательных.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Монологическое и диалогическое высказывание
|
WS
MP
CD
МР3
|
76
|
Быть жестоким или мягким?
Развитие умения обобщать и систематизировать информацию. Совершенствование навыков чтения.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Монологическое и диалогическое высказывание
|
WS
MP
CD
МР3
|
77
|
Безопасность жизни.
Развитие лексических и грамматических умений. Развитие навыков говорения. Развитие познавательной активности и языковой догадки учащихся.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
|
78
|
Безопасность жизни.
Развитие умений чтения, аудирования Расширение лингвистического сознания учащихся. Формирование лексического запаса. Развитие логического мышления.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Устное высказывание
|
WS
MP
CD
МР3
|
79
|
^
|
Резервный.
Обобщение лексико-грамматического материала по теме
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
|
80
|
Самопроверка владения грам. структурами и лексикой.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Тест
|
|
81
|
Интеграция навыков и умений: Деловая игра «Инцидент в школе»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Монологическое и диалогическое высказывание по образцу
|
|
82
|
Аналитическое чтение: Кэрол Энн Даффи «Я ворую»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Чтение текста
|
|
83
|
Резервный.
Коррекция знаний учащихся
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
|
^
|
84
|
|
Дорогая сердцу вещица.
Развитие навыков говорения, чтения. Расширение кругозора учащихся. Развитие языковой догадки.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
|
85
|
Дорогая сердцу вещица.
Совершенствование навыков чтения, говорения. Расширение знаний учащихся о важности космических исследований.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Словарный диктант
|
|
86
|
^
|
Иной образ жизни.
Развитие навыков говорения. Активизация и расширение лексического запаса
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Высказывание различных мнений по теме
|
WS
MP
CD
МР3
|
87
|
Иной образ жизни.
Развитие умений говорения и чтения. Совершенствование грамматических умений.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
WS
MP
CD
МР3
|
88
|
Назад или вперед?
Развитие грамматических умений.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
|
89
|
Назад или вперед?
Развитие навыков письменной речи. Совершенствование навыков работы в группе.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
|
90
|
Резервный.
Обобщение лексико-грамматического материала по теме
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
|
91
|
Самопроверка владения грам. структурами и лексикой.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Тест
|
|
92
|
Интеграция навыков и умений: психологическая игра «Проект «Совсем другой мир»»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Монологическое и диалогическое высказывание по образцу
|
|
93
|
Аналитическое чтение: Шелл Силлврестейн «Беспорядок в комнате»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
|
^
|
94
|
Общественная жизнь.
|
Причина или следствие?
Развитие навыков чтения (основное понимание и детальное чтение). Развитие навыков говорения.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Чтение текста
|
|
95
|
Причина или следствие?
Развитие навыков говорения. Расширение и активизация лексического запаса. Развитие навыков чтения.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Устное высказывание
|
|
96
|
И возлюби своего соседа!
Развитие навыков аудирования, говорения.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Словарный диктант
|
WS
MP
CD
МР3
|
97
|
И возлюби своего соседа!
Совершенствование граммматических умений.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Устное высказывание
|
|
98
|
Исследователи или захватчики?
Развитие навыков аудирования, говорения.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
WS
MP
CD
МР3
|
99
|
Исследователи или захватчики?
Развитие навыков аудирования, говорения.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
|
100
|
Резервный.
Обобщение лексико-грамматического материала по теме
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
|
101
|
^
|
Самопроверка владения грам. структурами и лексикой.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Тест
|
|
102
|
Аналитическое чтение: Роберт Фрост «Никто не любит, чтобы на него наступали»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Чтение текстов
|
|
103
|
Аналитическое чтение: Роберт Фрост «Никто не любит, чтобы на него наступали»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Текущий
|
|
104
|
Контрольно-обобщающий урок.
Контроль лексико-грамматических умений по разделам учебника.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
WS
MP
CD
МР3
|
105
|
Резервный.
Обобщение лексико-грамматического материала по теме
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Выполнение упражнений
|
|
