Муниципальное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 7
Городского округа Стрежевой
с углубленным изучением отдельных предметов
Согласовано «Утверждаю»
на метод. объединении директор МОУ СОШ № 7
_______________________2011 г. ___________________________2011 г.
Предс. МО__________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
ДЛЯ 2 КЛАССА
НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД
(Образовательная система «Школа 2100.
А.А. Вахрушев. Окружающий мир.
Учебник для 2 класса «наша планета – Земля» в 4-х частях.
Изд. 2-е, перераб. – М. : Баласс, 2005. – 80с. (ч.1); 80с. (ч.2); 32с. (ч.4)
Допущено Министерством образования и науки РФ)
Разработчик программы
учитель начальных классов
Кривошеина Ольга Ивановна.
Педстаж 19 лет,
Первый квалификационный разряд.
2011 год.
Пояснительная записка.
Данная образовательная программа по курсу «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 09.03.2004г. и приказом Минобрнауки РФ от 03.06.2011г. на основе общеобразовательной программы «Школа 2100», примерной программы по курсу «Окружающий мир», авторов А.А. Вахрушева, Д.Д. Данилова, А.С. Раутина и др., рекомендованной Минобрнауки РФ (сборник Программы начального общего образования. Развёрнутое тематическое планирование. 2 класс. Образовательная система Школа 2100»/ авт.-сост. О.В.Рыбьякова. – 3-е изд., испр. – Волгоград: Учитель, 2010. – 142с.)
Программа учитывает особенности учащихся класса. В классе обучаются 24 ученика. Из них наблюдаются у логопеда – 4 человека, психолога – 4 человека.
Стартовая диагностика показала, что программный материал за предыдущий год усвоен учащимися, из них допустимый уровень показали . Не усвоили программный материал
Нормативный срок освоения программы 1 год.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Окружающий мир» изучается во 2 классе по два часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 68 часов в год.
Цель курса окружающего мира в начальной школе – осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира.
Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на до стижение следующих задач:
• развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
• освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о че ловеке и его месте в природе и обществе;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, эколо гической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Технологии:
Технология продуктивного чтения
Информационно- коммуникативные
Игровые
Здоровьесберегающие
Технология проблемно-диалогического обучения
Технология оценивания учебных успехов учащегося
Формы:
Урок как форма учебной деятельности для постановки и решения учебных задач;
Образовательное путешествие;
Творческая мастерская;
Познавательная лаборатория;
Конференции;
Исследование;
Презентация;
Проектирование;
Диагностика;
Консультативное занятие как форма учебной деятельности по разрешению проблем младшего школьника;
Домашняя самостоятельная работа как форма учебной деятельности по построению индивидуальных образовательных маршрутов;
Внеучебные формы образовательного пространства как место реализации личности младшего школьника (конкурсы, марафоны, олимпиады, предметные недели, кружки.)
Планируемые результаты изучения курса «Окружающий мир» в 2-м классе
^
|
Метапредметные результаты
|
|
Регулятивные УУД
|
Познавательные УУД
|
^
|
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.
|
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
|
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.
|
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Выразительно читать и пересказывать текст.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).
|
^ изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений.
^
|
1-я линия развития – уметь объяснять мир:
|
2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:
|
объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ;
объяснять влияние притяжения Земли;
связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;
наблюдать за погодой и описывать её;
уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;
пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;
называть основные природные зоны и их особенности.
|
оценивать правильность поведения людей в природе;
уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.
|
Календарно-тематическое планирование уроков по окружающему миру в 2 классе
№
|
тема
|
тип урока (форма и вид деятельности учащихся)
|
вид контроля
|
дата проведения
|
план
|
факт
|
Введение (4 ч)
|
|
Введение. Как мы будем учиться.
|
Комбинированный, вводный урок.
|
Фронтальный опрос.
|
01.09.11
|
|
|
Общие слова-понятия.
|
Комбинированный урок.
|
Задания по группам.
|
05.09.11
|
|
|
Из чего состоят все предметы
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
08.09.11
|
|
|
Повторение по теме «Из чего состоят предметы»
|
Обобщение знаний.
|
Проверочная работа (10 мин)
|
12.09.11
|
|
Земля и Солнце (17 ч)
|
|
Природные часы, календарь, компас.
|
Комбинированный урок.
|
Дидактическая игра.
|
15.09.11
|
|
|
Природные часы, календарь, компас
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальный опрос.
|
19.09.11
|
|
|
Земля — шар
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
22.09.11
|
|
|
Глобус – модель Земли.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальный опрос.
|
26.09.11
|
|
|
Повторение по теме: «Глобус-модель земли»
|
Обобщение знаний.
|
Проверочная работа (10 мин) Устный опрос.
|
29.09.11
|
|
|
Контрольная работа по теме «Наша планета»
|
Контроль знаний, умений и навыков.
|
Контрольная работа №1
(20 мин)
|
03.10.11
|
|
|
Земля в космосе
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальный опрос.
|
06.10.11
|
|
|
Всемирное тяготение
|
Комбинированный урок.
|
Беседа по вопросам
|
10.10.11
|
|
|
Смена дня и ночи
|
Комбинированный урок.
|
Проверочная работа (10 мин)
|
13.10.11
|
|
|
Повторение по теме: «Смена дня и ночи»
|
Обобщение знаний.
|
Устный опрос
|
17.10.11
|
|
|
Времена года.
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальный опрос.
|
20.10.11
|
|
|
Смена времен года
|
Комбинированный урок.
|
Устный опрос
|
24.10.11
|
|
|
Тепловые пояса
|
Комбинированный урок.
|
Беседа по вопросам
|
27.10.11
|
|
|
Погода и климат
|
Комбинированный урок.
|
Устный опрос
|
07.11.11
|
|
|
Погода и климат
|
Комбинированный урок.
|
Беседа по вопросам
|
10.11.11
|
|
|
Повторение по теме «Погода и климат»
|
Обобщение знаний.
|
Проверочная работа (10 мин)
|
14.11.11
|
|
|
Контрольная работа по теме: «Наша планета»
|
Контроль знаний, умений и навыков.
|
Контрольная работа №2
(20 мин)
|
17.11.11
|
|
Что изображают на глобусе и карте. Глобус и карта (8 ч)
|
|
План и карта
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальный опрос.
|
21.11.11
|
|
|
План и карта
|
Комбинированный урок.
|
Устный опрос.
|
24.11.11
|
|
|
Глобус и карта
|
Комбинированный урок.
|
Практическая работа.
|
28.11.11
|
|
|
Повторение по теме «Глобус и карта»
|
Обобщение знаний.
|
Беседа по вопросам
|
01.12.11
|
|
|
Что изображают на карте.
|
Комбинированный урок
|
Проверочная работа (10 мин)
|
05.12.11
|
|
|
Что изображают на карте.
|
Комбинированный урок.
|
Устный опрос, чтение маршрутной карты.
|
08.12.11
|
|
|
Материки и океаны.
|
Комбинированный урок.
|
Беседа по вопросам
|
12.12.11
|
|
|
Повторение и проверочная работа по теме: «Материки и океаны»
|
Обобщение знаний.
|
Проверочная работа (10 мин)
|
15.12.11
|
|
Формы земной поверхности (8 ч)
|
|
Реки
|
Комбинированный урок.
|
Беседа по вопросам
|
19.12.11
|
|
|
Озера
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальный опрос.
|
22.12.11.
|
|
|
Равнины
|
Комбинированный урок.
|
Устный опрос
|
26.12.11
|
|
|
Горы
|
Комбинированный урок.
|
Беседа по вопросам
|
12.01.12
|
|
|
Повторение и проверочная работа по теме: «Реки и озера»
|
Обобщение знаний.
|
Проверочная работа (10 мин)
|
16.01.12
|
|
|
Полуострова и острова
|
Комбинированный урок.
|
Практическая работа
|
19.01.12
|
|
|
Моря
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальный опрос.
|
23.01.12
|
|
|
Контрольная работа по теме: «Наша планета»
|
Контроль знаний, умений и навыков.
|
Контрольная работа №3 (20 мин)
|
26.01.12
|
|
Земля – наш общий дом (12 ч)
|
|
Экологические системы
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальный опрос.
|
30.01.12
|
|
|
Экологические системы
|
Комбинированный урок.
|
Устный опрос
|
02.02.12
|
|
|
Природная зональность
|
Комбинированный урок.
|
Беседа по вопросам
|
06.02.12
|
|
|
Природные зоны холодного пояса
|
Комбинированный урок.
|
Устный опрос
|
09.02.12
|
|
|
Леса умеренного пояса
|
Комбинированный урок.
|
Беседа по вопросам
|
13.02.12
|
|
|
Засушливые зоны умеренного пояса
|
Комбинированный урок.
|
Беседа по вопросам
|
16.02.12
|
|
|
Природные зоны жаркого пояса
|
Обобщение знаний.
|
Составление памятки.
|
20.02.12
|
|
|
Горные экосистемы
|
Комбинированный урок.
|
Устный опрос
|
27.02.12
|
|
|
Повторение и проверочная работа по теме: «Экологические системы»
|
Обобщение знаний.
|
Проверочная работа (10 мин)
|
01.03.12
|
|
|
Человечество
|
Комбинированный урок.
|
Устный опрос
|
05.03.12
|
|
|
Города и страны
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальный опрос.
|
12.03.12
|
|
|
Контрольная работа по теме:
«Люди, города, страны»
|
Контроль знаний, умений и навыков.
|
Контрольная работа №3
(20 мин)
|
15.03.12
|
|
Части света (10 ч)
|
|
Путешествие тучки по Европе
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальный опрос.
|
19.03.12
|
|
|
Путешествие тучки по Европе
|
Комбинированный урок.
|
Устный опрос
|
02.04.12
|
|
|
Азия: по следам путешественников
|
Комбинированный урок.
|
Беседа по вопросам
|
05.04.12
|
|
|
Африка
|
Комбинированный урок.
|
Устный опрос
|
09.04.12
|
|
|
Америка
|
Комбинированный урок.
|
Работа в парах.
|
12.04.12
|
|
|
Австралия и Антарктида
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальный опрос.
|
16.04.12
|
|
|
Россия - наша Родина
|
Комбинированный урок.
|
Устный опрос
|
19.04.12
|
|
|
Повторение и проверочная работа по теме: «Россия – наша родина»
|
Обобщение знаний.
|
Проверочная работа (10 мин)
|
19.04.12
|
|
|
Экскурсия «Природная зона родного края»
|
Урок-экскурсия.
|
Индивидуальный опрос.
|
23.04.12
|
|
|
Экскурсия «Формы земной поверхности»
|
Урок-экскурсия.
|
Беседа по вопросам
|
26.04.12
|
|
Наша маленькая планета Земля (4 ч)
|
|
Здравствуй, лето!
|
Комбинированный урок.
|
Устный опрос
|
30.04.12
|
|
|
Наша маленькая планета Земля.
|
Комбинированный урок.
|
Беседа по вопросам.
|
03.05.12
|
|
|
Повторение и проверочная работа по теме: «Наша маленькая планета Земля»
|
Обобщение знаний.
|
Проверочная работа (10 мин)
|
07.05.12
|
|
|
Контрольная работа по теме: «Земля – наш общий дом».
|
Контроль знаний, умений и навыков.
|
Контрольная работа №4 (20 мин)
|
10.05.12
|
|
Повторение пройденного материала (или темы по ОБЖ) – 5ч.
|
|
Обобщение по теме «Наша планета Земля»
|
Обобщение знаний.
|
Индивидуальный опрос.
|
14.05.12
|
|
|
Обобщение по теме «Наша планета Земля»
|
Обобщение знаний.
|
Беседа по вопросам
|
14.05.12
|
|
|
Обобщение по теме: «Земля – наш общий дом».
|
Обобщение знаний.
|
Устный опрос
|
21.05.12
|
|
|
Обобщение по теме: «Земля – наш общий дом».
|
Обобщение знаний.
|
Устный опрос
|
21.05.12
|
|
|
Обобщение по теме: «Экологические системы»
|
Обобщение знаний.
|
Беседа по вопросам
|
24.05.12
|
|
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Для реализации цели и задач обучения окружающему миру по данной программе используется УМК по окружающему миру издательства «Баласс».
^ учебниками и пособиями:
А.А. Вахрушев, О.В. Бурский «Наша планета Земля» (в 4-х частях). Учебник 2,класс;
А.А. А.А. Вахрушев, О.В. Бурский «Наша планета Земля», Тетрадь для проверочных и контрольных работ»», 2-й класс;
Вахрушев, О.В. Бурский «Наша планета Земля», Рабочая тетрадь»», 2-й класс;
Вахрушев, О.В. Бурский «Наша планета Земля», «Мои первые опыты»», 2-й класс;
Вахрушев, О.В. Бурский «Наша планета Земля», Методические рекомендации для учителя.
Наглядные пособия:
натуральные живые пособия – комнатные растения; животные, содержащиеся в аквариуме или уголке живой природы;
гербарии; коллекции насекомых; влажные препараты; чучела и скелеты представителей различных систематических групп; микропрепараты;
коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых;
изобразительные наглядные пособия;
географические карты;
предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства, повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества.
Измерительные приборы: весы, термометр, сантиметровые линейки, мензурки.
Экскурсионное снаряжение, в том числе складные лупы, компасы, бинокли, садовые совки, рулетки и т.д.
Набор популярных иллюстрированных определителей объектов природы (минералов, растений, животных и т.п.). |
