Муниципальное автономное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 7
Городского округа Стрежевой
с углубленным изучением отдельных предметов
Согласовано «Утверждаю»
на метод. объединении директор МАОУ СОШ № 7
_______________________2012 г. ___________________________2012 г.
Предс. МО__________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТРУДОВОМУ ОБУЧЕНИЮ
ДЛЯ 3 КЛАССА
НА 2012/2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
(Образовательная система «Школа 2100.
О.А. Куревина, Е.А. Лутцева. Учебник «Прекрасное рядом с тобой» для 3 класса.
Изд. – М. : Баласс, 2010. – 64с.
Допущено Министерством образования и науки РФ)
Разработчик программы
учитель начальных классов
Кривошеина Ольга Ивановна.
Педстаж 20 лет,
Высшая квалификационная категория.
2012 год.
Пояснительная записка.
Данная образовательная программа по курсу «ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 09.03.2004г. и приказом Минобрнауки РФ от 03.06.2011г. на основе общеобразовательной программы «Школа 2100», примерной программы по курсу «Трудовое обучение», авторов Куревиной О.А., Лутцевой Е.А и др., рекомендованной Минобрнауки РФ (сборник Программы начального общего образования. Развёрнутое тематическое планирование. 3 класс. Образовательная система Школа 2100»/ авт.-сост. О.В.Рыбьякова. – 3-е изд., испр. – Волгоград: Учитель, 2009. – 127с.)
Программа учитывает особенности учащихся класса. В классе обучаются 25 ученик. Из них наблюдаются у логопеда – 3 человека, психолога – 3 человека.
Нормативный срок освоения программы 1 год.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Технология» изучается во 3 классе по два часа в неделю (68 ч. в год)
^ является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Задачи:
формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических – текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);
ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития.
Технологии:
Технология продуктивной художественно-творческой деятельности
Технология оценивания учебных успехов учащегося
Формы:
Урок как форма учебной деятельности для постановки и решения учебных задач;
Экскурсия;
Образовательное путешествие;
Творческая мастерская;
Исследование;
Презентация;
Диагностика;
Проектирование;
Консультативное занятие как форма учебной деятельности по разрешению проблем младшего школьника;
Внеучебные формы образовательного пространства как место реализации личности младшего школьника (конкурсы, марафоны, выставки.)
Планируемые результаты изучения курса «Трудовое обучение» в 3-м классе
^
|
Метапредметные результаты
|
оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
– описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
– принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
– опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
|
^
|
Познавательные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
– самостоятельно формулировать цель урока после предвари- тельного обсуждения;
– уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
– под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
– выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
– осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктив- ные доработки.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;
– в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.
|
искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
– добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий;
– делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
– преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Средством формирования этих действий служат учебный мате- риал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать значение предметов материального мира.
|
донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
– донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
– слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);
– уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
– уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах.
|
^
|
Знать
|
Уметь
|
знать виды изучаемых материалов, их свойства; способ получения объёмных форм – на основе развёртки.
|
уметь с помощью учителя решать доступные конструкторско-технологические задачи, проблемы;
уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;
под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу;
уметь реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.
|
Календарно-тематическое планирование уроков по трудовому обучению в 3 классе
№
|
тема
|
тип урока (форма и вид деятельности учащихся)
|
вид контроля
|
дата проведения
|
план
|
факт
|
|
Все начинается с замысла. Изготавливаем самолёт-истребитель (конструирование).
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Учимся работать циркулем (разметка чертёжным инструментом
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Анализ образца.
|
|
|
|
Учимся работать циркулем (разметка чертёжным инструментом
|
Урок развития умений и навыков.
|
|
|
|
|
От замысла к изделию (проектирование, конструирование)
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Композиция.
|
|
|
|
От замысла к изделию (проектирование, конструирование)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Композиция.
|
|
|
|
От замысла к изделию (проектирование, конструирование)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Композиция.
|
|
|
|
От замысла к изделию (проектирование, конструирование)
|
Комбинированный урок.
|
Композиция.
|
|
|
|
Народные промыслы (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Народные промыслы (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Изготавливаем панно (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Панно.
|
|
|
|
Изготавливаем панно (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Панно.
|
|
|
|
Делаем открытку «Белочка» (конструирование, технология обработки)
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Поздравительная открытка
|
|
|
|
Делаем открытку «Белочка» (конструирование, технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Поздравительная открытка
|
|
|
|
Лепим из теста (проектирование, конструирование)
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Лепим из теста (проектирование, конструирование)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Лепим из теста (проектирование, конструирование)
|
Комбинированный урок.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Лепим из теста (проектирование, конструирование)
|
Комбинированный урок.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Время в изделиях мастеров. Изучаем технику безопасности. Конструируем и моделируем (проектирование, конструирование, построение развёрток)
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Блиц-опрос.
|
|
|
|
Время в изделиях мастеров. Изучаем технику безопасности. Конструируем и моделируем (проектирование, конструирование, построение развёрток)
|
Комбинированный урок.
|
Композиция.
|
|
|
|
Время в изделиях мастеров. Изучаем технику безопасности. Конструируем и моделируем (проектирование, конструирование, построение развёрток)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Композиция.
|
|
|
|
Делаем игрушки (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Делаем игрушки (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Делаем игрушки (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Комбинированный урок.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Делаем игрушки (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Комбинированный урок.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Делаем игрушки (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Комбинированный урок.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Делаем игрушки (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Комбинированный урок.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Готовимся к Новому году (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Готовимся к Новому году (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Готовимся к Новому году (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Готовимся к Новому году (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Готовимся к Новому году (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Коллективный проект.
|
|
|
|
Выполняем панно (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Панно
|
|
|
|
Выполняем панно (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок обобщения.
|
Панно
|
|
|
|
Выполняем панно (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Панно
|
|
|
|
Выполняем панно (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Панно
|
|
|
|
Изготавливаем кукольный театр, панно (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Проект
|
|
|
|
Изготавливаем кукольный театр, панно (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Проект
|
|
|
|
Изготавливаем кукольный театр, панно (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Проект
|
|
|
|
Изготавливаем кукольный театр, панно (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Проект
|
|
|
|
Изготавливаем кукольный театр, панно (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Проект
|
|
|
|
Изготавливаем кукольный театр, панно (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Проект
|
|
|
|
Изготавливаем кукольный театр, панно (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Тест.
|
|
|
|
Изготавливаем кукольный театр, панно (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок обобщения.
|
Сценка.
|
|
|
|
Открытки к 23 февраля (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Поздравительная открытка
|
|
|
|
Открытки к 23 февраля (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Поздравительная открытка
|
|
|
|
Букет к 8 Марта (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Букет к 8 Марта (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Учимся вышивать крестом (технология обработки)
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Учимся вышивать крестом (технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Учимся вышивать крестом (технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Учимся вышивать крестом (технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Учимся вышивать крестом (технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Учимся вышивать крестом (технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Тканые изделия (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Анализ образца.
|
|
|
|
Тканые изделия (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок обобщения.
|
Проект.
|
|
|
|
Средневековые технологии (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Проект.
|
|
|
|
Средневековые технологии (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Проект.
|
|
|
|
Моделируем из бумаги замок (проектирование, конструирование)
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Макет.
|
|
|
|
Моделируем из бумаги замок (проектирование, конструирование)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Макет.
|
|
|
|
Моделируем из бумаги замок (проектирование, конструирование)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Устный опрос.
|
|
|
|
Создаем витраж (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Чертеж.
|
|
|
|
Создаем витраж (проектирование, конструирование, технология обработки)
|
Урок развития умений и навыков.
|
Творческая работа.
|
|
|
|
Делаем книгу на компьютере
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Устный опрос.
|
|
|
|
Делаем книгу на компьютере
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Текущий контроль.
|
|
|
|
Делаем книгу на компьютере
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Текущий контроль.
|
|
|
|
Делаем книгу на компьютере
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Текущий контроль.
|
|
|
|
Делаем книгу на компьютере
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Текущий контроль.
|
|
|
|
Делаем книгу на компьютере
|
Урок обобщения.
|
Печатная брошюра.
|
|
|
Материально-техническое обеспечение.
Требования к оснащению учебного процесса на уроках технологии разрабатываются с учётом реальных условий работы отечественной начальной школы и современных представлений о культуре и безопасности труда школьников.
Для реализации Программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология, учебник для 3 класса «Прекрасное рядом с тобой».
Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология «Прекрасное рядом с тобой», методические рекомендации для учителя.
Для работы учащимся необходимы:
индивидуальное рабочее место (которое может при необходимости перемещаться – трансформироваться в часть рабочей площадки для групповой работы);
простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скруглёнными концами, канцелярский нож с выдвижным лезвием, линейка обычная, линейка с бортиком (для работ с ножом), угольник, простой и цветные карандаши, циркуль, шило, иглы в игольнице, дощечка для выполнения работ с ножом и с шилом, дощечка для лепки, кисти для работы с клеем и с красками, подставка для кистей, коробочки для мелочи;
материалы для изготовления изделий, предусмотренные программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций и оригами, крепированная), картон (обычный, гофрированный, цветной) ткань, текстильные материалы (нитки, пряжа и пр.), пластилин (или глина, пластика, солёное тесто), фольга, калька, природные и утилизированные материалы, клей ПВА; мучной клейстер, наборы «Конструктор»;
специально отведённые места и приспособления для рационального размещения, бережного хранения материалов и инструментов и оптимальной подготовки учащихся к урокам технологии: коробки, укладки, подставки, папки и пр.
|
