Содержание
1. Пояснительная записка………………………………………………… 3
2. Учебный план............................................................................................ 7
3. Перечень примерных программ учебных курсов, предметов,
модулей основного общего образования.................................................... 11
4. Список учебников, используемых в образовательном процессе.......................................................................................................... 14
5. Перечень рабочих программ, учебных курсов, предметов,
модулей ……………………….………......................................................... 18
6. Другие материалы, обеспечивающие развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся
6.1. Система оценки учебных достижений обучающихся......................... 20
6.2. Дополнительные программы основного общего образования……..21
1.Пояснительная записка
1.1. Пояснительная записка
Образовательная деятельность в МКОУ СОШ п. Юбилейный осуществляется на основании лицензии № 001624 серия 43 , регистрационный № 0590 от 15.03.2012 г
Место нахождения Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы п. Юбилейный Котельничского района Кировской области – 612649 Кировская область, Котельничский район, п. Юбилейный, ул. Хитрина , дом 4.
МКОУ СОШ п. Юбилейный имеет право в соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности по следующим образовательным программам:
общеобразовательная программа основного общего образования.
Нормативный срок освоения – 5 лет;
Содержание и качество подготовки обучающихся основной школы соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, что подтверждается результатами государственной аккредитации МКОУ СОШ п. Юбилейный подтверждёнными свидетельством о государственной аккредитации от 16 мая 2012 года, регистрационный № 797, серия 43 № 000477, выданным департаментом образования Кировской области. Свидетельство действительно по 15 мая 2024 года.
Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования:
обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.
Задачи реализации образовательной программы основного общего образования:
обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта:
- обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего
образования;
обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации
обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников, единства учебной и внеурочной деятельности;
взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия);
выявление и развитие способностей обучающихся, их профессиональной склонностей, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектной и учебно-исследовательской деятельности;
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района,) для приобретения опыта реального управления и действия;
социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональную ориентацию обучающихся при поддержке педагогов, социального педагога, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;
сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
Основными целями МКОУ СОШ п. Юбилейный Котельничского района являются:
формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;
адаптация обучающихся к жизни в обществе;
формирование личности, способной к непрерывному образованию, к активному творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности;
воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.
Для достижения целей МКОУ СОШ п. Юбилейный Котельничского
района решает следующие задачи:
формирует у обучающегося адекватную современному уровню знаний картину мира на основе усвоения обязательного минимума основных и дополнительных общеобразовательных программ;
обеспечивает права обучающихся на качественное образование и полноту разнообразия образовательных услуг;
осуществляет образовательный процесс на принципах уровневой и профильной дифференциации на основе федеральных государственных образовательных стандартов;
обеспечивает самоопределение личности, создает условия для ее самореализации и социализации;
создает благоприятные условия для физического, духовно-нравственного и психического развития личности обучающегося.
Образовательная программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (2004 г.).
Продуктивное завершение подросткового возраста происходит с появлением способности осознанно, инициативно и ответственно строить свое действие в мире, основываясь не только на видении собственного действия безотносительно к возможности его реализации, но с учетом «отношения мира» к своему действию. Поведение человека становится поведением для себя, человек осознает себя как некое единство.
^
Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах (включающих возможность самостоятельного планирования и целеполагания, возможность проявить свою индивидуальность, выполнять «взрослые» функции – контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.).
^ , ориентированная на получение социально-значимого продукта.
Исследовательская деятельность в ее разных формах, в том числе, осмысленное экспериментирование с природными объектами, социальное экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с окружающими людьми, тактики собственного поведения.
^ (техническими объектами, группами людей).
Творческая деятельность (художественное, техническое и другое творчество), направленная на самореализацию и самоосознание.
^ , направленная на построение образа себя, самоизменение.
Основное общее образование направлено на реализацию следующих основных целей:
- формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
- подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории
^
Научиться самостоятельно планировать учебную работу, свое участие в разных видах совместной деятельности, осуществлять целеполагание в знакомых видах деятельности.
Научиться осуществлять контроль и содержательную оценку собственного участия в разных видах деятельности.
Освоить разные способы представления результатов своей деятельности.
Научиться действовать по собственному замыслу, в соответствии с самостоятельно поставленными целями, находя способы реализации своего замысла.
Выстроить адекватное представление о собственном месте в мире, осознать собственные предпочтения и возможности в разных видах деятельности; выстроить собственную картину мира и свою позицию.
Научиться адекватно выражать и воспринимать себя: свои мысли, ощущения, переживания, чувства.
Научиться эффективно взаимодействовать со сверстниками, взрослыми и младшими детьми, осуществляя разнообразную совместную деятельность с ними.
^
Реализовать образовательную программу основной школы в разнообразных организационно-учебных формах (уроки одновозрастные и разновозрастные, занятия, тренинги, проекты, практики, конференции и пр.), с постепенным расширением возможностей школьников осуществлять выбор уровня и характера самостоятельной работы. Сфера учения должна стать для подростка местом встречи замыслов с их реализацией, местом социального экспериментирования, позволяющего ощутить границы собственных возможностей.
Подготовить учащихся к выбору и реализации индивидуальных образовательных траекторий в заданной образовательной программой области самостоятельности.
Организовать систему социальной жизнедеятельности и группового проектирования социальных событий, предоставить подросткам поле для самопрезентации и самовыражения в группах сверстников и разновозрастных группах.
Создать пространство для реализации разнообразных творческих замыслов подростков, проявления инициативных действий.
На второй ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится: заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей; создать условия для самовыражения учащихся на уроках и внеурочных занятиях в школе. На это нацелен учебный план основного и дополнительного образования. В рамках дополнительного образования функционируют кружки различной направленности и специфики. Педагогический коллектив стремиться заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования и выбора своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей.
Образ выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в образовательной деятельности на данной ступени.
Нравственный потенциал:
Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «коллектив», «доверие», «выбор».
Стремление и желание проявить сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы.
Умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело.
Познавательный потенциал:
формирование индивидуального стиля учебной деятельности, выработка устойчивых учебных интересов и склонностей.
умение управлять подсознательными процессами личности.
Способность адекватно действовать в ситуации выбора на уроке
Коммуникативный потенциал:
усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, овладение навыками неконфликтного общения
способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, взглядам, социальному положению.
Эстетический потенциал:
способность видеть и понимать гармонию и красоту окружающей действительности.
знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства
апробация своих возможностей в музыке, литературе, изобразительном искусстве, прикладном творчестве.
Физический потенциал:
дальнейшее развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости.
Знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями
Учебный план основного общего образования
Нормативно-правовой основой формирования учебного плана является:
1.Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года
№ 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки
России от 01.02.2012 №74)
2.Приказа Министерства образования от 6 ноября 2009 года № 373 «Об утверждении и
введении образовательных стандартов начального общего образования»
3.Приказ Департамента образования Кировской области № 5- 1204 от 13.06.2012 года
«О региональном компоненте в структуре федерального базисного учебного плана»
4.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 года
№ 189 об утверждении Сан ПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
5.Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное
постановлением Правительства РФ от 31 августа 1994 г. № 1008 (в редакции
Постановления Правительства РФ от 10.03.2009 № 216).
Учебный план содержит механизмы, позволяющие создать условия для:
обеспечения государственных гарантий доступности и равных возможностей получения общего образования;
дифференциации и индивидуализации образовательного процесса, усиления гибкости в его построении, использования перспективных методов и форм проведения занятий, технологий обучения;
усиления в содержании образования деятельностного компонента, практической деятельности школьников, активизации самостоятельной познавательной деятельности учащихся путем выделения специального времени на организацию проектной деятельности;
обеспечения целостности представлений учащихся о мире путем интеграции содержания образования, усиления интегративного подхода к организации образовательного процесса;
усиления роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся – экономики, истории, права, литературы, русского и иностранного языков, технологии;
формирование информационной культуры учащихся;
организации предпрофильной подготовки учащихся.
Учебный план ориентирован на следующие нормативные сроки освоения общеобразовательных программ:
основное общее образование – 5 лет;
Продолжительность учебного года:
5 - 9 класс – 34 учебные недели.
Продолжительность урока:
5 – 9 класс – 40 минут, в режиме модульного обучения. Это дает возможность осваивать учебный материал посильного уровня трудности и в оптимальном для каждого темпе, устранение калейдоскопичности занятий в течение дня, возможность углубленно работать с меньшим набором учебных предметов в течение недели, сокращение затрат времени на приготовление домашних уроков, что позволяет снизить «физиологическую стоимость» обучения.
^
5 - 9 класс – шесть дней.
В учебном плане определено, что при проведении учебных занятий по предметам: иностранный язык, технология, информатика и ИКТ в 9 классе осуществляется деление на две подгруппы. Деление осуществляется в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации № 196 от 19.03. 2001года.
Одночасовые курсы и предметы (основы проектной деятельности, ОБЖ 5 – 7 классы) предназначаются для крупноблочной подачи в I или II полугодии с удвоением числа часов, что способствует созданию здоровьесберегающей образовательной среды.
^ : инвариантной и вариативной.
Инвариантная часть обеспечивает реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта.
^ включает в себя перечень учебных предметов, предметных областей обеспечивающих единство школьного образования, и создает условия для развития учащихся, овладения выпускниками образовательных организаций необходимым минимумом знаний, умений и навыков.
^ направлена на реализацию регионального компонента и компонента, формируемого участниками образовательного процесса.
Региональный компонент отвечает потребностям и интересам образования области и включает следующие учебные предметы и курсы:
^ .
1 час в неделю в 6, 8, 9 классах, обучающихся по основной общеобразовательной программе основного общего образования.
В 6 классе – один недельный час представлен учебным курсом географическое краеведение. Преподавание курса ведется по учебной программе элективных курсов географического краеведческого содержания, Киров, 2009 год.
В 8 классе – один недельный час представлен учебным курсом художественное краеведение. Преподавание курса ведется по программе: Кривицкая Л.А. Художественное краеведение, Киров, 2005 год.
В 9 классе – один недельный час представлен курсом историческое краеведение. Преподавание курса ведется по программе: Клестова Г.А. Вятский край с древнейших времен до начала XXI века, Киров, 2009 год.
^ .
1 час в неделю в 5, 6, 7, 9 классах.
Преподавание ОБЖ ведется в целях обеспечения преемственности в преподавании предмета при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, развития черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях.
^ обеспечивает вариативность образования, и позволяет более полно реализовать социальный заказ на образовательные услуги.
^
Компонент учебного плана, формируемый участниками образовательного процесса, включает следующие учебные предметы, курсы:
^
3 часа в неделю в 5,6 классах, 1 час в неделю в 7, 8 классах для усиления предмета инвариантной части. В результате предмет Русский язык изучается в 5, 6 классах по 6 часов в неделю; в 7,8 классах по 4 часа в неделю.
Увеличение количества часов на предмет Русский язык вызвано тем, что он является обязательным при проведении государственной (итоговой) аттестации в 9, 11 классах и в связи с пожеланиями учащихся и их родителей (законных представителей).
Литература.
1 час в неделю в 5 классе, для усиления предмета инвариантной части, с целью формирования более глубокого личностного отношения к прочитанному, развитию речи учащихся.
^
1 час в неделю в 5,6, 7 классах осуществляется для реализации непрерывного курса информатики, а также учитывая необходимость обеспечить преемственность и логическое завершение данного учебного курса в 9 классе и в связи с запросами учащихся и их родителей (законных представителей) для формирования компьютерной грамотности учащихся,
Химия.
1 час в неделю в 8 классе, для усиления предмета инвариантной части, практической части программы, овладения и расширения специальных учебных умений.
Биология.
1 час в неделю в 6 классе, для усиления предмета инвариантной части, практической направленности предмета.
^
1 час в неделю в 5, 6, 7 классах. Курс направлен на формирование у учащихся универсальных способов деятельности, необходимых для выполнения ими различных проектов. Он создает условия для более осознанного усвоения содержания предметных областей в основной школе.
Построение содержания курса осуществляется в соответствии с программой «Основы проектной деятельности: программа курса регионального компонента базисного учебного плана: 5-9 классы»/ под ред. С.И. Мелехиной. – Киров: КИПК и ПРО, 2007.
Курсы по выбору учащихся.
Профориентационные и информационные курсы
2 часа в неделю в 9 классе для организации предпрофильной
подготовки обучающихся и представлены курсами «Профессиональное
самоопределение» и «Твоя профессиональная карьера», которые
охватывают основные сферы социально-трудовой деятельности человека,
являются основой развивающего обучения и предпрофильного
самоопределения к окончанию основной школы.
1 час в неделю «За страницами учебника математики» в 5 классе; «Геометрия в задачах» в 9 классе; «К тайнам русского языка» в 9 классе дополняют содержание базовых предметов, способствуют удовлетворению познавательных интересов в конкретной предметной области.
Учебная практика проводится в летнее каникулярное время в соответствии с Положением об учебно-опытном участке и предусматривает углубление практических знаний и умений учащихся по технологии сельскохозяйственного труда, способствует формированию экологической культуры и эстетическому воспитанию.
Возможности учебного плана школы существенно расширяются за счет реализации программ дополнительного образования предметной и развивающей направленности путем введения курсов по выбору учащихся и кружков по предметам.
^
Изучение общеобразовательных дисциплин предполагается на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования. За основу приняты федеральные программы.
Для реализации общеобразовательных программ будут использоваться учебные пособия рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 года № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013 /2014 учебный год).
Образовательное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами.
Материально- техническая база позволяет реализовать настоящий учебный план в полном объеме.
^
| Количество часов в неделю |
Всего
| Классы |
Федеральный компонент
|
V
|
VI
|
VII
|
VIIIА
|
VIII Б
|
IX
|
Русский язык
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
2
|
17
|
Литература
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
3
|
13
|
Иностранный язык
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
18
|
Математика
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
30
|
Информатика и ИКТ
|
|
|
|
1
|
1
|
2
|
4
|
История
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
12
|
Обществознание (включая экономику и право)
|
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
5
|
География
|
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
9
|
Природоведение
|
2
|
|
|
|
|
|
2
|
Физика
|
|
|
2
|
2
|
2
|
2
|
8
|
Химия
|
|
|
|
2
|
2
|
2
|
6
|
Биология
|
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
9
|
Искусство (Музыка)
|
1
|
1
|
1
|
|
|
|
3
|
Искусство (ИЗО)
|
1
|
1
|
1
|
|
|
|
3
|
Искусство
|
|
|
|
1
|
1
|
1
|
3
|
Технология
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
|
8
|
Основы безопасности жизнедеятельности
|
|
|
|
1
|
1
|
|
2
|
Физическая культура
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
18
|
Итого:
|
24
|
25
|
29
|
31
|
31
|
30
|
170
|
Региональный компонент
(6-дневная учебная неделя):
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
2
|
8
|
Основы безопасности жизнедеятельности
|
1
|
1
|
1
|
|
|
1
|
4
|
Географическое краеведение
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
Художественное краеведение
|
|
|
|
1
|
1
|
|
2
|
Историческое краеведение
|
|
|
|
|
|
1
|
1
| ^
(6-дневная учебная неделя)
|
7
|
6
| 3 | 2 | 2 | 4 |
24
| | ^ |
3
|
3
|
1
|
1
|
1
|
|
9
| Литература |
1
|
|
|
|
|
|
1
| | ^ |
1
|
1
|
1
|
|
|
|
3
| Химия |
|
|
|
1
|
1
|
|
2
| Биология |
|
1
|
|
|
|
|
1
|
Основы проектной деятельности
|
1
|
1
|
1
|
|
|
|
3
|
Курсы по выбору учащихся
|
|
|
|
|
|
|
|
За страницами учебника математики
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
Профессиональное самоопределение
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Твоя профессиональная карьера
|
|
|
|
|
|
1
|
1
| | ^ |
|
|
|
|
|
1
|
1
| | ^ |
|
|
|
|
|
1
|
1
|
ИТОГО
|
32
|
33
|
33
|
34
|
34
|
36
|
202
| |
